Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа icon

Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа




НазваниеПротокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа
Дата конвертации17.05.2015
Размер130.25 Kb.
ТипПротокол
скачать >>>

Рассмотрено

на коллегии управления образования администрации Старооскольского городского округа

«23» ноября 2011 г.

Протокол № 3

Утверждено

приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа

от «29» ноября 2011г. № 1462


ПОЛОЖЕНИЕ

О СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ ОБРАЗОВАНИЯ

СТАРООСКОЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
I. Общие положения


  1. 1. Социально-психологическая служба образования Старооскольского городского округа (далее - Служба) является структурным подразделением системы образования Старооскольского городского округа.

    1. Служба обеспечивает решение задач по оказанию комплексной многопрофильной психолого-педагогической и социально-правовой помощи всем участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами системы образования; повышению уровня психолого-педагогической культуры и психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса.

    2. Работа Службы основывается на строгом соблюдении международных и российских актов и законов об обеспечении защиты и развития детей. В своей деятельности Служба руководствуется законодательством Российской Федерации в области образования, нормативными документами и актами, приказами, инструкциями Министерства образования и науки Российской Федерации, Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, настоящим Положением, положениями и уставами соответствующих звеньев Службы.

    3. Объединение специалистов в Службу направлено на интеграцию и координацию их деятельности, повышение результативности социально- педагогического и психологического сопровождения образовательного процесса, а также развитие контактов с учреждениями социальной защиты населения, системы здравоохранения, внутренних дел, иными государственными и общественными организациями, благотворительными фондами и частными лицами в интересах эффективной поддержки детства.

    4. На основании данного Положения учреждения образования разрабатывают и в установленном порядке утверждают свое Положение о социально-психологичеcкой службе.


II. Цели и задачи Службы
2.1. Цель: содействие созданию в образовательных учреждениях всех типов и видов социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса

2.2. Задачи Службы:

  • анализ социальной ситуации развития в образовательных учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

  • содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе;

  • формирование у детей способности к самовоспитанию, саморазвитию, самосовершенствованию, самоопределению и формирование мотивации к здоровому образу жизни;

  • обеспечение индивидуального маршрута развития ребенка, имеющего проблемы в обучении и поведении на основе его психолого-педагогического медико-социального сопровождения в образовательном учреждении и в семье;

  • профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся, воспитанников;

  • профилактика асоциальных проявлений в детской и подростковой среде;

  • содействие созданию психолого-педагогических и социальных условий преемственности в процессе непрерывного образования.


Ш. Структура и содержание деятельности Службы.
3.1. Служба функционирует как целостная система на основе принципов интеграции. Структура Службы включает в себя:

3.1.1. Управление образования администрации Старооскольского городского округа осуществляет общее управление службой.

3.1.2. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» (далее «ЦПМСС»):

- осуществляет организационно-методическое сопровождение деятельности Службы;

- изучает социально-психологические проблемы в системе образования;

- способствует обобщению и распространению актуального педагогического опыта, подготовке публикаций;

- обеспечивает координацию деятельности социальных педагогов и педагогов-психологов Службы образовательных учреждений по индивидуальной профилактической работе с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении, и их семьями;

- оказывает консультативную помощь по вопросам социально-психологического обеспечения образовательного процесса.

3.1.3. Социально-психологические службы образова­тельных учреждений всех типов и видов – начальное звено службы.

3.2. Служба образовательного учреждения создается, реорганизуется и ликвидируется приказом руководителя учреждения с соблюдением трудового законодательства, коллективного договора и уведомлением профсоюзного комитета.

3.3. Структура Службы образовательного учреждения определяется исходя из типа и вида образовательного учреждения, штатного расписания. Специалистами Службы являются, прежде всего, социальный педагог и педагог- психолог. По усмотрению руководителя учреждения в состав Службы образовательного учреждения могут быть включены классные руководители, педагог-организатор, другие специалисты. Содержание работы этих специалистов в составе Службы определяется их должностными обязанностями.

3.4. Общее руководство деятельностью Службы образовательного учреждения осуществляется руководителем образовательного учреждения. Заместитель руководителя координирует и направляет деятельность Службы.

3.5. Содержание деятельности Службы определяется целями и задачами системы образования Старооскольского городского округа, особенностями его развития.

3.6. Основными видами деятельности Службы являются:

  • просвещение — формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психолого-педагогических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;

  • профилактика — предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;

  • диагностика — углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами обучающихся, воспитанников образовательных учреждений.

  • коррекционно-развивающая работа — активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов, педагогов-психологов, социальных педагогов, логопедов, врачей и других специалистов.

  • консультативная деятельность — оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством консультирования.

  • социально-диспетчерская деятельность – обеспечение всех участников образовательного процесса информацией о возможности получения помощи в случаях, выходящих за рамки профессиональной компетенции специалистов Службы, посредством создания банка данных о службах, оказывающих профессиональные услуги. Переадресация не снимает ответственности со специалиста Службы за дальнейшее сопровождение ребенка, семьи и пр.

    1. Деятельность Службы осуществляется специалистами, окончившими высшее учебное заведение по специальности «педагогика», «психология» или прошедшими переподготовку и получившими соответствующую квалификацию в области детской, возрастной и педагогической психологии, имеющими диплом государственного образца.

    2. Назначение на должность специалиста Службы должно определяться на основании документов об образовании и стажа профессиональной деятельности, согласно действующим нормативам в системе образования Российской Федерации.

    3. Деятельность социального педагога, педагога-психолога регламентируется должностными инструкциями, утвержденными руководителем образовательного учреждения.

    4. Количество сотрудников Службы определяется потребностями и возможностями образовательного учреждения, но не менее одной ставки педагога-психолога и социального педагога.

    5. На специалистов Службы распространяются правила внутреннего трудового распорядка учреждения образования. Распределение рабочего времени по направлениям деятельности социального педагога, педагога-психолога и других специалистов Службы осуществляется на основании их должностных инструкций и планов работы. Графики работы специалистов Службы утверждает руководитель учреждения образования.

    6. Служба образовательного учреждения работает в тесном контакте комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, органами здравоохранения, отделом охраны прав детства и попечительства управления социальной защиты населения, органами внутренних дел и прокуратуры, с научными учреждениями, общественными объединениями и организациями, оказывающими образовательным учреждениям помощь в воспитании и развитии обучающихся, воспитанников.

    7. В целях достижения системности, действенности и результативности социально-психолого-педагогического сопровождения Служба работает в тесном контакте со службами других учреждений образования по принципу интеграции работы.

IV. Права и обязанности специалистов службы

4.1. В соответствии с законодательством Российской Федерации специалисты Службы несут персональную профессиональную ответственность за проведение своих работ строго в пределах своей профессиональной компетенции.

4.2. Специалисты Службы обязаны:

  • рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной компетенции

  • нести персональную ответственность за адекватность используемых диагностических, коррекционно-развивающих, профилактических методов и средств, обоснованность даваемых рекомендаций;

  • исходить из интересов воспитанников, учащихся, задач их полноценного психического развития;

  • повышать свой профессиональный уровень, изучая новейшие достижения психологической науки и практики, знает основы возрастной, педагогической психологии и принципы организации Службы в системе образования;

  • применять современные научно обоснованные методы диагностической, развивающей, просветительской и профилактической работы;

  • оказывать необходимую и достаточную помощь педагогическому коллективу в решении основных проблем образовательного процесса, оказывает необходимую и возможную помощь детям и подросткам в решении их индивидуальных проблем, содействует развитию психологической грамотности родителей (законных представителей) в вопросах детской и возрастной психологии;

  • учитывать конкретные обстоятельства и руководствоваться принципом «не навреди», т. е. принимать решение и вести работу в формах, исключающих возможность нанесения вреда здоровью, чести, достоинству детей, родителей, педагогов и др.;

  • хранить профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в результате диагностической, консультативной и других видов работ, если ознакомление с ними не является необходимым для осуществления педагогического, медицинского, социального или другого аспекта работы и может нанести ущерб ребенку или его окружению;

  • информировать администрацию и педагогические коллективы учреждений образования о задачах, содержании и результатах проводимой ими работы в рамках, гарантирующих соблюдение конфиденциальности полученной информации.

  • нести ответственность за сохранение документации Службы, вести запись и регистрацию всех видов деятельности в соответствии с предлагаемыми образцами отчетной документации.

  • нести ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в соответствии с требованиями ТК РФ.

  • выполнять распоряжения и указания соответствующих органов управления образованием, администрации учреждения образования и специалистов соответствующих органов общественного самоуправления, если их выполнение обеспечено наличием у него соответствующих профессиональных возможностей и средств.


4.3. Специалисты Службы имеют право:

  • на получение профессиональных льгот и гарантий, предусмотренных законом «Об образовании» и соответствующими распоряжениями Правительства Российской Федерации, действующих для специалистов системы образования (продолжительность отпуска, пенсионные гарантии, доплата на приобретение книгопечатной продукции и др.);

  • иметь учебную и факультативную нагрузку в объеме до 360 часов в год;

  • на создание условий со стороны администрации образовательного учреждения, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей;

  • реализовывать полноту функций, возложенных на Службу в рамках настоящего Положения и должностных инструкций;

  • составлять и осуществлять программу развития социально-психологических услуг для всех участников образовательного процесса по согласованию с руководством образовательного учреждения;

  • формулировать конкретные задачи работы с детьми и взрослыми, выбирать формы и методы этой работы, решать вопрос об очередности проведения различных видов работ, выделяя приоритетные направления;

  • отказываться от выполнения распоряжений администрации в тех случаях, когда эти распоряжения противоречат профессиональным этическим принципам его деятельности, определяемым настоящим Положением;

  • знакомиться со всей имеющейся документацией, необходимой для профессиональной деятельности;

  • обращаться с запросами в соответствующие учреждения, инстанции для получения необходимой информации по вопросам состояния здоровья детей и подростков, по вопросам защиты прав несовершеннолетних, а также по вопросам их социального положения и пр.;

  • участвовать с правом решающего голоса в работе педагогических и административных советов учреждения образования, в работе психолого-медико-педагогических комиссий, комиссий по опеке и попечительству и других, решающих судьбу ребенка. В случае несогласия с решением указанных органов специалист Службы имеет право довести свое особое мнение до сведения соответствующих инстанций;

  • участвовать в разработке новых методов психодиагностики, психокоррекции и других видов профессиональной деятельности, оценке их эффективности;

  • вести работу по пропаганде и внедрению в сферу образования современных психолого-педагогических знаний путем лекций, бесед, семинаров и выступлений;

  • выступать с обобщением имеющегося опыта своей работы в научных и научно-популярных газетах, журналах и пр.;



V. Документация Службы

5.1. Ведение документации — одна из составляющих организации работы специалистов Службы. В процессе работы по документированию решаются следующие задачи:

  • накопление необходимой информации;

  • фиксация процесса оказания помощи;

  • координация сотрудничества с другими специалистами и организациями;

  • передача информации во все инстанции, причастные к исполнению;

  • обобщение результатов;

  • систематизация информации.


5.2. Документация Службы включает:

  • нормативные правовые акты социальной направленности, документы, регулирующие деятельность Службы и учреждения образования, а также специалистов, входящих в состав Службы;

  • общее планирование деятельности Службы и ее специалистов;

  • социально-педагогическая характеристика микрорайона учреждения, самого учреждения и составляющих его подразделений;

  • аналитические отчеты о проделанной работе за тот или иной период;

  • протоколов различных заседаний, совещаний, советов, встреч и т. д.;

  • документов по переписке с учреждениями;

  • актов обследования, соглашений и др.;

  • методические материалы (профессиональные библиотечки; статистические сборники, аналитические материалы по проблемам охраны детства; национальные, региональные, городские комплексно-целевые программы воспитания детей и молодежи, программные разработки в области реализации основ социальной политики; диагностический инструментарий (анкеты, опросники, тесты и т. д.); сценарии, программы индивидуальных и групповых мероприятий (занятий, тренингов, праздников, шоу); материалы для информационных стендов, уголка правовых знаний, уголка профориентации и др.; методические разработки по профилю работы специалистов).


5.3. Для осуществления деятельности специалистами Службы общеобразовательных учреждений ведется следующая документация:

  • Положение о социально-психологической службе общеобразовательного учреждения

  • должностные инструкции специалистов Службы

  • перспективный план работы Службы, утвержденный руководителем образовательного учреждения.

  • журнал учета консультаций.

  • Журнал учета групповых форм работы.

  • Заключения по результатам психологического обследования.

  • Программы коррекционно-развивающих занятий, образовательные программы.


5.4. Каждым специалистом Службы ведется необходимая рабочая документация:

5.4.1. Социальный педагог:

  • перспективный план социально-педагогической деятельности, утвержденный руководителем общеобразовательного учреждения;

  • план работы на месяц, ежедневные планы;

  • банк данных социально-незащищенных категорий семей

  • карты индивидуального социально-педагогического сопровождения (социальный паспорт семьи подростка, характеристика, акт обследования жилищно-бытовых условий, программа сопровождения, дневник сопровождения);

    • аналитические отчеты о работе за год; отчеты и информация о работе по выполнению тематических планов (по необходимости)

    • журналы учета консультаций обучающихся, воспитанников, родителей, педагогов.

5.4.2. Педагог-психолог:

    • перспективный план работы, утвержденный руководителем общеобразовательного учреждения;

    • план работы на месяц, ежедневные планы

    • карты психолого-педагогического сопровождения детей;

    • аналитические отчеты о работе за год; отчеты и информация о работе по выполнению тематических планов (по необходимости)

    • журнал учета консультаций обучающихся, воспитанников, родителей, педагогов;

    • журнал учета групповых форм работы.



Похожие:

Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа iconПротокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа
Старооскольского городского округа по подготовке к участию во Всероссийской предметной олимпиаде школьников, конференциях, интеллектуальных...
Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа iconАнализ работы муниципального Управляющего Совета администрации Старооскольского городского округа за 2014 год
Администрации Старооскольского городского округа, утвержденного постановлением главы администрации Старооскольского городского округа...
Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа iconСостав Совета отцов при управлении образования администрации Старооскольского городского округа
Колотилкин Виктор Николаевич, председатель комиссии по экономическому развитию, поддержке предпринимательства и жилищно-коммунальному...
Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа iconПротокол от 25 февраля 2015 год №1 План заседания муниципального Управляющего Совета администрации Старооскольского городского округа на 2015 год
Об анализе работы муниципального Управляющего Совета администрации Старооскольского городского округа за 2014 год
Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа iconЛ. В. Бугримова декабря 2014 года
Начальник управления образования администрации Старооскольского городского округа Белгородской области
Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа iconУправление образования администрации Старооскольского городского округа
Программа развития волонтерского движения в общеобразовательных учреждениях «Молодые молодым»
Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа iconУправление образования администрации Старооскольского городского округа
...
Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа iconУправление образования администрации Старооскольского городского округа
...
Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа iconАнализ работы муниципального Управляющего Совета администрации Старооскольского городского округа за 2013 год

Протокол №3 Утверждено приказом начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа iconИтоги проведения пробного регионального единого государственного экзамена по русскому языку для выпускников XI классов общеобразовательных учреждений Старооскольского городского округа
Егэ по русскому языку в ппэ старооскольского городского округа от 5 марта 2012 года №365 13 марта 2012 года в пунктах проведения...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы