Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года icon

Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года




НазваниеДепартамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года
Дата конвертации10.06.2015
Размер220.8 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>

проект

Департамент образования Вологодской области

АОУ ВО ДПО Вологодский институт развития образования

Концепция развития дополнительного образования детей

Вологодской области до 2018 года

Вологда 2013



  1. Общие положения

Система дополнительного образования детей занимает важное место в системе непрерывного образования РФ и призвана обеспечить детям дополнительные возможности для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения их творческих и образовательных потребностей. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку одаренных и талантливых детей. Это сфера свободного выбора детьми и подростками разнообразных программ дополнительного образования детей (далее ДОД) в соответствии с их склонностями и способностями.

Система включает образовательные учреждения дополнительного образования детей (далее ОУДОД), дополнительное образование детей в школе, дошкольных учреждениях, начальном профессиональном образовании.Дополнительное образование детейсегодня востребовано как образование личностно значимое, добровольное и доступное, основанное на возможности свободного выбора содержания, ресурсов, вида деятельности по разным направлениям.


Важнейшие задачи учреждений ДОД:

  • обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания детей;

  • выявление и развитие творческого потенциала одаренных детей;

  • профессиональная ориентация детей;

  • создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей;

  • подготовка спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки;

  • адаптация детей к жизни в обществе;

  • формирование общей культуры детей;

  • организация содержательного досуга детей;

  • удовлетворение потребности детей в художественно-эстетическом и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом.

По  содержанию дополнительное образование детей представляет собой  разнообразные направления, охватывающие  различные сферы окружающего нас  мира. Именно поэтому оно в состоянии удовлетворять самые разнообразные интересы личности.  Основными направлениями  являются:

  • художественно-эстетическое;

  • научно-техническое;

  • спортивно-техническое;

  • эколого-биологическое;

  • физкультурно-спортивное;

  • туристско-краеведческое;

  • военно-патриотическое;

  • социально-педагогическое;

  • культурологическое;

  • естественнонаучное;

  • социально-экономическое.

Система дополнительного образования детей обладает открытостью, мобильностью, гибкостью, способностью быстро и точно реагировать на изменения в интересах ребенка, его семьи, общества, государства.

Система образования должна быть ориентирована на государственный заказ, на постоянно возрастающий общественный образовательный спрос, на конкретные интересы семей, местных сообществ, предприятий.В связи с этим, образовательная деятельность учреждений дополнительного образования детей должна находиться в состоянии постоянного обновления и совершенствования.

Настоящая Концепция является документом, отражающим совокупность взглядов на дополнительное образование детей, его место и роль в региональной системе образования.

Концепция направлена на реализацию государственной политики в области дополнительного образования детей с учетом региональных особенностей, призвана привлечь внимание органов государственной власти, общественности, бизнес-сообщества к проблемам дополнительного образования детей и учащейся молодежи, а также к их воспитанию.
Концепцияопределяет цели, задачи, принципы и идеи развития системы дополнительного образования детей Вологодской области, ценностно-смысловые, содержательные и результативные приоритеты, способы и механизмы развития дополнительного образования детей в регионе.


Нормативно-правовая база Концепции

  • Конституция Российской Федерации.

  • Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании" (с последующими изменениями)

  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  • Федеральный закон от 04.12.2007 №327-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»

  • Указ Президента Российской Федерации "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки" от 07.05.2012 г. N 599

  • Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы от 1.06.2012 № 761.

  • Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Президентом РФ 3 апреля 2012 г.)

  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 Пр-271).

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.–М.: Просвещение, 2010.

  • Приказ Минобрнауки от 26.06.2012 года №504 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей"

  • Письмо Минобрнауки РФ от 11 декабря 2006 № 06-1844 "О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей"

  • Письмо Минобразования РФ от 20 мая 2003 № 28-51-391/16 "О реализации дополнительных образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей"

  • Межведомственная программа развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года (проект)

  • Стратегия развития образования в Вологодской области на период до 2020 г. (утверждена постановлением Правительства области от 03.03.2009 №398)

  • Стратегия действий в интересах детей в Вологодской области (утверждена Постановлением Правительства Вологодской области 07.09.2012 № 1052)

  • Концепция стратегии социально-экономического развития Вологодской области на долгосрочный период (утверждена постановлением Правительства области от 16.04.2004 № 380).

  • Государственная программа «Развитие образования Вологодской области на 2013–2017 годы», Подпрограмма 1. «Развитие общего, специального образования и дополнительного образования детей» (утвержденаПостановлением Правительства Вологодской области от 22.10.2012 года № 1243)

  • План мероприятий («Дорожная карта») «Изменения, направленные на повышение эффективности в сфере образования» на 2013-2018 годы, утверждена Постановлением Правительства Вологодской области от 25.02.2013.

  1. Анализ состояния дополнительного образования в Вологодской области

В Вологодской области стабильно функционирует система дополнительного образования детей. По состоянию на 1 января 2013 года в Вологодской области: 25 центров, 2 дворца, 3 станции, 18 домов детского творчества, 3 ДШИ (70 УДОД в сфере образования).

В настоящее время создан Региональный центр дополнительного образования детей, в функционал которого входит организационно-методическое и информационное обеспечение учреждений дополнительного образования детей Вологодской области, координация образовательной и методической деятельности УДОД Вологодской области.

На протяжении многих лет наблюдается тенденция увеличения числа обучающихся в учреждениях ДОД. Услугами дополнительного образования в настоящее время пользуются более 72,0 тыс. детей (61 %), что выше среднероссийского показателя - 49,1 % детей в возрасте от 5 до 18 лет.

Система дополнительного образования детей Вологодской области располагает уникальными социально-педагогическими возможностями по развитию творческих способностей обучающихся в области научно-технической, художественной, эколого-биологической, спортивно-технической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, военно-патриотической, социально-педагогической, естественно-научной и другой образовательной деятельности. Самыми популярными по-прежнему остаются  физкультурно-спортивная (32,5%) и художественно-эстетическая  (33%) направленности. В Вологодской области работают 114 объединений технического творчества и 35 спортивно-технических объединений детей, в которых занимаются более 2100 обучающихся.

Многопрофильные учреждения дополнительного образования детей являются центрами организационно-методической работы, организаторами крупных социально значимых муниципальных и региональных мероприятий, реализуют программы гражданского, духовно-нравственного и патриотического воспитания, научно-творческой и социально-проектной деятельности.

За три последних года проведено более 400 областных мероприятий, школьники области приняли участие более чем в 100 мероприятиях российского уровня. На территории области создано и активно работает 362 молодежных объединения, в которых занимается более 41 тыс. детей и подростков.

В Вологодской области накоплен опыт интеграции учреждений общего и дополнительного образования в реализации региональных проектов, направленных на воспитание и социализацию детей: реализуются и развиваются проект «Этнокультурное воспитание», проект «Социокультурные истоки», проект «Великий Устюг – родина Деда Мороза».

Сложилась многоуровневая система массовых мероприятий,способствующих популяризации и поддержке научно-технического творчества: конкурсы, выставки, соревнования, конференции (в 2010-2012 уч.г. в них приняли участие 3180 обучающихся образовательных учреждений из 28 муниципальных районов и городских округов области).

В области реализуются меры по обеспечению доступности и качества в системе дополнительного образования детей: развиваются интеграция общего и дополнительного образования детей (введение новых Федеральных государственных образовательных стандартов, работа с одаренными детьми). В более 70% муниципальных районов и городских округов Вологодской области к реализации внеурочной деятельности привлекаются учреждения дополнительного образования детей.

Управление системой дополнительного образования детей осуществляется Департаментом образования Вологодской области, специалистами по вопросам воспитания и дополнительного образования в муниципальных управлениях, городскими учреждениями дополнительного образования. Опосредованно управленческое влияние через научно-методическое сопровождение и повышение квалификации специалистов дополнительного образования,а также проведение мероприятий федерального и регионального уровнейорганизует АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования».

На повышение качества дополнительного образования детей оказало позитивное влияние научно-методическое обеспечение процесса дополнительного образования в регионе. В АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» разработан и реализуется ряд дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогов по актуальным проблемам дополнительного образования. На его базе создана стажировочная площадка по направлению «Распространение инновационных моделей развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей, направленных на развитие научно-технической и учебно-исследовательской деятельности обучающихся».

Обеспечено проведение конкурсов профессионального мастерства, в том числе «С любовью к детям».

Грантовая поддержка УДОД в рамках приоритетного проекта «Образование» позволяет учреждениям укрепить материальную базу учреждения, поднять его престиж.

Вместе с тем, система дополнительного образования детей области требует серьезных преобразований, направленных на обеспечение доступности и качественного образования по выбору. Среди наиболее острых проблем, требующих решения:

-необходимость совершенствования нормативных требований и финансово-экономических механизмов обеспечения доступности услуг дополнительного образования детей;

- отставание темпов развития материально-технической базы учреждений технического профиля от темпов развития научно-технической мысли и современных технологических процессов;

- возрастающий дефицит профессионально компетентных специалистов системы дополнительного образования детей, связанный со старением педагогических, методических и управленческих кадров;

- решение вопросов развития мотивационных механизмов стимулирования труда специалистов системы дополнительного образования;

- низкий уровень заработной платы специалистов системы дополнительного образования детей;

- развитие механизмов интеграции учреждений общего и дополнительного образования, в том числе в реализации федеральных государственных образовательных стандартов;

- недостаточность в системе дополнительного образования детей программ нового поколения, направленных на развитие инновационной деятельности, информационных технологий;

- модернизация содержания и технологий дополнительного образования детей, направленных на работу с детьми старшего школьного возраста, учащимися учреждений начального и среднего профессионального образования, детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми группы риска и детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации;

- развитие базовых (опорных) образовательных учреждений, выполняющих функции ресурсных и методических центров;

- использование ресурсов негосударственного сектора и частно-государственного партнерства в предоставлении услуг дополнительного образования детей;

- развитие государственно-общественного управления в системе дополнительного образованиядетей.

Для организации эффективной работы системы дополнительного образования необходимы современные организационные формы, целенаправленное ресурсное обеспечение, включающее все основные механизмы: нормативные документы, кадры, финансы, материальные ресурсы, чёткое определение стратегии развития системы дополнительного образования и направлений педагогической работы, исходя из интересов детей, семьи и общества.

Возникает необходимость концептуального подхода к решению проблем развития дополнительного образования детей в условиях региональной системы, включающей сферу образования, культуры, спорта и молодежной политики, который позволит обеспечить стабильное развитие дополнительного образования детей, определить его роль и место в системе образования и социально-экономического развития региона.
3. Концептуальные основы развития дополнительного образования детей

Целью настоящей Концепции является определение стратегии стабильного и устойчивого развития системы дополнительного образования детей как неотъемлемой части единой региональной системы образования и воспитания;обеспечение еесовременного качества, доступности и  эффективности  в интересах формирования духовно богатой, физически здоровой, социально активной творческой личности ребенка.

Для достижения указанной цели должны быть решены следующие стратегические задачи:

  1. Совершенствование организационно-управленческих условийразвития дополнительного образования детей в Вологодской области, обеспечивающих единое образовательное пространство, в котором ребенок приобретает комплекс личностных, социальных и профессиональных компетентностей, обеспечивающих его самоопределение и социализацию.

  2. Обеспечение доступности и качества дополнительного образования детей, расширение сферы образовательных услуг за счет совершенствования содержания и технологий дополнительного образования детей.

  3. Создание современной инфраструктуры системы дополнительного образования детей, укрепление материально-технической базы, совершенствование экономических отношений.

  4. Развитие техносферы дополнительного образования детей.

  5. Профессиональное совершенствование педагогических и руководящих кадров системы дополнительного образования детей.

Развитие системы дополнительного образования детей в Вологодской области строится на основе следующих принципов:

- вариативность и многообразие видов социально-творческой деятельности;

- обеспечение доступности и свободы выбора программ;

- поддержка программ, ориентированных на группы детей, требующих особого внимания государства и общества (дети из группы социального риска, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети из семей, с низким социально-экономическим статусом);

- партнерство государства, бизнеса, институтов гражданского общества, семей, межведомственная кооперация, сетевое взаимодействие;

- учет и использование социокультурных особенностей и традиций Вологодской области;

- вариативность моделей управления ДОД;

- развитие сферы ДОД как инвестиционно-привлекательной и инновационной;

- информационная прозрачность, доступность объективной информации о содержании деятельности, качестве услуг и работ;

- открытый государственно-общественный характер управления, опора на механизмы общественной экспертизы и контроля;

- многоканальное финансирование, прозрачность распределения бюджетных средств и эффективность их использования (в т. ч. за счет концентрации ресурсов на приоритетных направлениях развития ДОД).


    1. Основные направления реализации концепции

    1. Совершенствование организационно-управленческих условий развития дополнительного образования детей в Вологодской области

Пути решения:

- совершенствование нормативной правовой базы деятельности организаций, оказывающих услуги ДОД;

- формирование и развитие региональной сети УДОД с использованием вариативных моделей горизонтальной и вертикальной интеграции и кооперации;

- разработка и внедрение региональных моделей управления ДОД; возможных сценариев взаимоотношения регион-муниципалитет в сфере развития ДОД;

- внедрение современных инструментов контроля и оценки качества услуг ДОД, включающих общественную экспертизу с участием потребителей и работодателей;

- организация комплексных маркетинговых исследований социального заказа, направленных на выявление актуальных и прогнозирование перспективных потребностей населения в услугах ДОД;

- развитие Регионального центра дополнительного образования детей как полифункционального ресурсного учреждения;

- создание регионального и муниципальных порталов (сайтов) с системами стандартизированного в части содержания и представления информации регионального интерактивного навигатора, рейтинга программ и услуг дополнительного образования детей;

- развитие инфраструктуры дополнительного образования и досуга детей при застройке территорий;

-проведение информационных кампаний, направленных на популяризацию сферы ДОД;

- создание условий для использования ресурсов негосударственного сектора в предоставлении услуг ДОД;

- создание единой базы данных о системе дополнительного образования детей на основе комплексного мониторинга;

- введение рейтинговой системы оценки деятельности учреждений дополнительного образования детей;

- формирование системы государственного и общественного контроля за реализацией Концепции.
4.2Обеспечение доступности дополнительного образования детей.

Пути решения:

- сохранение приоритета бесплатности дополнительного образования;

- сохранение и развитие сети учреждений дополнительного образования детей;

- развитие дополнительного образования детей на базе общеобразовательныхучреждений в сельской местности;

- создание необходимых условий, обеспечивающих равные возможности получения дополнительного образования для детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья идругих категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- внедрение дистанционных форм дополнительного образования детей;

- предоставление гражданам и организациям информации о спектре образовательных услуг в сфере дополнительного образования детей;
4.3Обеспечение роста качества дополнительного образования детей, расширение сферы образовательных услуг за счет совершенствования содержания и технологий дополнительного образования детей.

Пути решения:

- организация экспертизы программно-методического обеспечения, программ и проектов, реализуемых в системе дополнительного образования;

- обновление содержания системы дополнительного образования посредством разработки инновационных образовательных программ, в том числе интегрирующих различные области знаний и обеспечивающих гибкость, вариативный характер дополнительного образования;

- формирование регионального банка инновационных программ и практик ДОД;

- обеспечение преемственности образовательных программ, которая давала бы возможность выстраивать поэтапный долгосрочный индивидуальный образовательный маршрут, находящий свое органичное продолжение в системе профессионального образования;

- развитие программ сетевого межведомственного взаимодействия.

Приоритетные направленияразвития содержания дополнительного образования в Вологодской области:

- развитие детского научно-технического творчества, учебно-исследовательской деятельности. Создание программ технического профиля нового поколения, ориентированных на инновационные научные процессы, технологии, развитие конструирования, изобретательства, научно-технического творчества;

- развитие содержания ДОД в области социального проектирования, менеджмента, туризма, экологии, спорта;

- обновление социально ориентированных, профилактических программ, усиливающих воспитательный потенциал системы дополнительного образования детей;

- поддержка региональных программ и проектов («Социокультурные истоки», «Этнокультурное воспитание», «Великий Устюг – родина Деда Мороза» и пр., способствующих воспитанию и социализации обучающихся; создание новых программ, нацеленных на развитие духовно-нравственных качеств личности, повышение культурного потенциала региона;

- создание программ, способствующих привлечению в систему дополнительного образования учащихся старшей ступени общего образования и учащейся молодежи (модульных, краткосрочных, с использованием потенциала каникулярного времени и т.д.);

- внедрение в систему дополнительного образования детей программ предпрофильного обучения;

- распространение практики деятельности специализированных учреждений для одаренных детей;

- поддержка и развитие массовых мероприятий со школьниками (на основе межведомственных и ведомственных проектов);

- поддержка всероссийских детских движений на основе объединений дополнительного образования детей;

- внедрение новейших педагогических технологий деятельностного типа, в том числе использование информационных, телекоммуникационных технологий, технологий творческого развития, самообразования;

- обучение по индивидуальным образовательным траекториям.
4.5 Развитие интеграции общего и дополнительного образования детей в реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

Пути решения:

Интеграция общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта становится одним из значимых условий достижения качественных результатов образования.

В системе дополнительного образования детей должно быть организовано:

- совершенствование нормативно-правовой базы реализации ФГОС общего

образования в части взаимодействия общего и дополнительного образования (положений, инструкций, договоров, локальных актов и т.д.),позволяющей сохранить достоинства каждого из типов образования и создать условия для системы непрерывного общего образования;

- разработка новых требований к программам дополнительного образования в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения, ориентированным на получение предметных,метапредметных и личностных результатов;

- организация системы повышения квалификации руководителей и педагогических работников УДОД в вопросах реализации ФГОС нового поколения;

- разработка новых механизмов, процедур, технологий взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях реализации ФГОС общего образования (интегрированных образовательных программ, программ внеурочной деятельности, совместных проектов, форм сотрудничества и др.);

- создание новых условий для построения индивидуальных образовательных

маршрутов обучающихся, получения ими личностных и метапредметных результатов, формирования универсальных учебных действий т.д.;
4.6 Создание современной инфраструктуры системы дополнительного образования детей, укрепление материально-технической базы, совершенствование экономических отношений.

Пути решения:

- направление финансовых и материальных ресурсов на реализацию приоритетных положений Концепции с привлечением средств бюджетов различного уровня; разработка системы внебюджетного финансирования;

- внедрение механизмов развития социального партнерства, в том числе с бизнес-структурами;

- разграничение полномочий в сфере ДОД: на уровне субъекта Российской Федерации права предоставления ДОД в части финансирования расходов на оплату труда работников, расходов на учебники и учебные пособия, технические средства обучения, расходные материалы, хозяйственные нужды; на муниципальном уровне – полномочия по организации финансового обеспечения ДОД в части материально-технического содержания и необходимого ремонта имущественного комплекса;

- формирование и финансовое обеспечение государственного (муниципального) задания на реализацию образовательных услуг и работ ДОД с учетом показателей по объему и качеству оказываемых услуг и работ;

- реализация вариативных моделей финансирования ДОД (государственное задание, конкурсное финансирование в рамках государственных (целевых) программ; гранты и пр.)

- совершенствование механизма оплаты труда педагогических и руководящих работников системы дополнительного образования детей;

- введение эффективного контракта в дополнительном образовании детей;

- создание системы поддержки молодых специалистов в сфере дополнительного образования детей;

- улучшение материально-технической базы: приобретение современного оборудования (учебно-лабораторного, учебно-производственного, спортивного оборудования и инвентаря для организаций ДОД, компьютерного оборудования, транспортных средств), учебно-методического обеспечения, технических средств обучения;развитие техносферы учреждений ДОД;

- информатизация системы дополнительного образования с целью развития очно-заочных и дистанционных форм организации дополнительного образования, обеспечивающих доступность обучающимся отдаленных районов в становлении их социальной, образовательной, профессиональной мобильности и организации методической работы с педагогическими кадрами.
4.7 Профессиональное совершенствование педагогических и руководящих кадров системы дополнительного образования детей.

Пути решения:

- обновление содержания и форм подготовки и повышения квалификации работников сферы дополнительного образования, в том числе переподготовки вновь принятых в учреждения дополнительного образования детей и не имеющих педагогического образования, направленных на развитие их личностно-профессиональной позиции, совершенствование культуры проектирования целей и результатов, планов и программ, моделей и систем дополнительного образования;

- создание стажировочных площадок как мобильных, гибких структур, обеспечивающих сочетание теоретической и практической подготовки с творческой, инновационной деятельностью педагогов дополнительного образования, отвечающей профессиональным, научным интересам педагогов;

- реализация программ по обмену опытом с целью повышения квалификации учителей, создания единой региональной информационной сети для педагогов;

- организация повышения квалификации и переподготовки современных менеджеров организаций дополнительного образования детей;

- поддержка на конкурсной основе инновационных социально значимых образовательных проектов, оформление и распространение инновационногоопыта в сфере дополнительного образования;

- создание электронной учебной, методической, научной, справочной базы для специалистов;

- оказание научно-методической помощи методическим объединениям, отдельным педагогам дополнительного образования в организации деятельности черезконсультации, конференции, научно-методические, научно-практические и проблемные семинары, круглые столы, организационно-деятельные игры;

- проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов дополнительного образования;

- проведение конкурсов методических разработок среди педагогических работников учреждений дополнительного образования детей.


    1. Ожидаемые результаты реализации Концепции

  • Не менее 70 процентов детей от 5 до 18 лет к 2018 году будут охвачены программами дополнительного образования, в том числе 50 процентов из них – за счет бюджетных средств.

  • Не менее 5 процентов детей и подростков данной возрастной категории будут охвачены общественными проектами с использованием медиа-технологий, направленных на просвещение и воспитание.

  • Увеличится доля обучающихся по программам общего образования, участвующих в олимпиадах и конкурсах различного уровня (с 34 процентов в 2013 году до 44 процентов в 2028 году).

  • Во всех организациях дополнительного образования будет обеспечен переход на эффективный контракт с педагогическими работниками.

  • Средняя заработная плата педагогов дополнительного образования составит 100 процентов к среднемесячной заработной плате по экономике области.

Достижение данных показателей станет возможным на основе создания единого образовательного пространства Вологодской области, адекватного современным требованиям образования и воспитания, базирующегося на:

- совершенствовании законодательного и правового обеспечения;

- реализациивариативных моделейорганизации дополнительного образования Вологодской области;

- использовании результатов мониторинговых исследований, научного прогнозирования и экспертизы;

- повышенииуровня интеграции основного и дополнительного образования;

- предоставленииширокого спектра вариативных образовательных услуг как пространства возможностей и выбора;

- повышении качества дополнительных образовательных программ;

- расширении доступа к услугам ДОД детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-сирот, детей-мигрантов;

- создании эффективных механизмов контроля и оценки качества услуг ДОД;

-увеличении числа детей, включенных в региональные воспитательные проекты, фестивально-конкурсное движение;

-значительномразвитии содержания ДОД, прежде всего в области детского технического творчества, туризма, социального проектирования, экологии, спорта;

- обеспечении эффективности профилактики асоциального поведения детей и других негативных явлений за счет организации максимальной занятости обучающихся;

- совершенствовании государственно-общественного управления дополнительным образованием и укрепление социального партнерства образовательных институтов с другими общественными субъектами;

- обновление содержания, форм и методик дополнительного образования;

- обеспечении системы дополнительного образования детей квалифицированными кадрами;

-совершенствовании материально-технической базы дополнительного образования Вологодской области.




Похожие:

Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года iconАоу во дпо вологодский институт развития образования Лаборатория воспитания и социализации Концепция развития воспитания в системе образования Вологодской области до 2020 года
Воронина Е. А., кандидат педагогических наук, заведующий лабораторией воспитания и социализации аоуво дпо «виро»
Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года iconМетодические рекомендации для образовательных учреждений Вологодской области по переходу на Федеральный базисный учебный план 2004 года, Региональный базисный учебный план 2005 года
Автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) Вологодской области...
Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года iconДепартамент образования Вологодской области аоу во дпо «Вологодский институт развития образования»
Методические рекомендации по разработке рабочих программ по учебным предметам в основной школе в условиях введения Федерального государственного...
Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года iconДепартамент образования Вологодской области аоу во дпо «Вологодский институт развития образования»
Методические рекомендации по разработке рабочих программ по учебным предметам в основной школе в условиях введения Федерального государственного...
Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года icon18 января 2012 года на заседании конкурсной комиссии Департамента образования по организации и проведению конкурсов в рамках реализации пнпо согласован проект плана проведения конкурсных процедур
Департамент образования Вологодской области и аоу во дпо «Вологодский институт развития образования» объявляет о проведении в 2012...
Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года iconПрактикум «Проектирование дополнительных общеобразовательных программ: традиции и современность»
Аоу во дпо «Вологодский институт развития образования». В нем приняло участие почти 80 специалистов и руководящих сотрудников системы...
Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года icon«Вологодский институт развития образования» зачётная работа по курсу «Введение фгос ООО в деятельность образовательного учреждения»
Автономное образовательное учреждение Вологодской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)...
Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года icon«Вологодский институт развития образования» зачетная работа по курсу «Введение фгос ООО в деятельность образовательного учреждения»
Автономное образовательное учреждение Вологодской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)...
Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года icon«Вологодский институт развития образования» зачетная работа по курсу «Введение фгос ООО в деятельность образовательного учреждения»
Автономное образовательное учреждение Вологодской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)...
Департамент образования Вологодской области аоу во дпо вологодский институт развития образования Концепция развития дополнительного образования детей Вологодской области до 2018 года icon«Вологодский институт развития образования» зачетная работа по курсу«Введение фгос ООО в деятельность образовательного учреждения»
Автономное образовательное учреждение Вологодской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы