Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» icon

Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек»




НазваниеПояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек»
Дата конвертации17.06.2015
Размер269.84 Kb.
ТипПояснительная записка
скачать >>>



Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» в 8 классе средней общеобразова­тельной школы. Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, основного общего образования по биологии и Программы курса «Человек» для 8-го класса автора М.Р. Сапина, Н. И. Сонин // Биология в основной школе: Программы. – М.: Дрофа, 2010, отражающей содержание рабочей программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последо­вательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приво­дится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дает­ся обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью це­лей образования на различных ступенях и уровнях обучения, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к са­мостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельно­сти предполагается работа с тетрадью на печатной основе:

Н.И. Сонин, М.Р. Сапин Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2010. -160с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, не­мых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения уз­навать (распознавать) системы органов и другие структурные компоненты организма человека.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:Н.И.Сонин, М.Р.Сапин. «Биология.Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведе­ний. - М.: Дрофа, 2010.

Настоящая про­грамма базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе и курсах «Живой организм» и «Многооб­разие живых организмов» в 6 и 7 классах соответственно. Данная программа рассчитана на 68 часов 2 часа в неделю

Цели обучения биологии:

— овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями;

— формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой куль­туры;

— гигиеническое воспитание и формирование здо­рового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;

— установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

— подготовка школьников к практической деятель­ности в области сельского хозяйства, медицины, здра­воохранения.Программа по биологии составлена на основе мини­мума содержания образования и требований к уровню подготовки выпускников по биологии. Она служит ори­ентиром для нормативов изучения биологии в основной школе и может быть использована при составлении ва­риативных и региональных программ, различающихся последовательностью изложения содержания.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги, предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения крупных тем личностно-деятельностный подход, применение здоровьесберегающих технологий.

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции, игры, тренинги.

В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.

Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания.
Учебно-тематическое планирование.


№/№

Тема.

Кол-во часов



Место человека в системе органического

2 ч



Происхождение человека

2 ч



Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека

1 ч



Общий обзор строения и функций организма

4 ч



Координация и регуляция

10 ч



Опора и движение

8 ч



Внутренняя среда организма

3 ч.



Транспорт веществ

4 ч



Дыхание

5 ч



Пищеварение

5 ч



Обмен веществ и энергии

2 ч



Выделение

2 ч



Покровы тела

3 ч



Размножение и развитие

3 ч



Высшая нервная деятельность

5 ч



Человек и его здоровье

4 ч


Содержание программы.

1. Место человека в системе органического мира (2 ч)

Человек как часть живой природы, место человека в систе­ме органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и жи­вотных.

2. Происхождение человека (2 ч)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы челове­ка, их происхождение и единство.

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, ил­люстраций представителей различных рас человека.

3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 ч)

Анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы, физио­логи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий. Развитие.

Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и фи­зиологов.

4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 ч) Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, со­единительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Демонстрация схем систем органов человека.

5. Координация и регуляция (10 ч)

Гуморальная регуляция. Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гумораль­ная регуляция.

Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез.

Нервная регуляция. Нервная регуляция. Значение нервной системы. Централь­ная и периферическая нервные системы. Вегетативная и со­матическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов.

Лабораторные работы Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга.

Тесты, направленные на выяснение объема внимания, эф­фективности запоминания.

6. Опора и движение (8 ч)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с тру­довой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Забо­левания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основ­ные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение фи­зической культуры и режима труда в правильном формирова­нии опорно-двигательной системы.

Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распи­лов костей; приемов оказания первой помощи при поврежде­ниях (травмах) опорно-двигательной системы.

Лабораторная работа Определение при внешнем осмотре местоположения от­дельных костей и мышц. Определение функций костей, мышц и суставов.

7. Внутренняя среда организма (3 ч)

Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость.

Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятель­ности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лей­коциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Груп­пы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

8. Транспорт веществ (4 ч)

Сердце, его строение и регуляция деятельности; большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.

Лабораторные работы. Изучение строения клеток крови под микроскопом.

Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

Проведение инструментальных анализов и функциональ­ных проб. Оценка пульса, измерение артериального давления, оценка степени тренированности испытуемого.

Основы техники и методики самомассажа. Оказание пер­вой помощи при артериальных и венозных кровотечениях.

9. Дыхание (5 ч)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Ор­ганы дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные дви­жения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцита­ми и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное ды­хание. Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение.

Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстри­рующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.

Лабораторные работы. Проведение функциональных дыхательных проб с задерж­кой дыхания до и после физической нагрузки.

Гигиеническая оценка микроклимата помещений (измере­ние температуры, влажности и скорости проветриваемости помещения).

Дыхательные упражнения для формирования дикции.

10. Пищеварение (5 ч)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность че­ловека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеваре­ние. Строение и функции органов пищеварения. Пищеваритель­ные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их преду­преждение. Профилактика глистных инвазий, пищевых отравле­ний, желудочно-кишечных заболеваний. Гигиена питания.

Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.

Лабораторные работы. Воздействие желудочного сока на белки.

Качественное определение белков, жиров и углеводов в пищевых продуктах.

11. Обмен веществ и энергии (2 ч)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пласти­ческий и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

12. Выделение (2 ч)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Болез­ни органов выделения, их предупреждение.

Демонстрация модели почек.

13. Покровы тела (3 ч)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилактика и пер­вая помощь при тепловом, солнечном ударах, обморожении, электрошоке.

Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.

Лабораторные работы. Изучение строения кожи, волос, ногтей (макро- и микро­скопическое).

Приемы наложения повязок на условно пораженный учас­ток кожи.

14. Размножение и развитие (3 ч)

Система органов размножения; строение и гигиена. Опло­дотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка.

15. Высшая нервная деятельность (5 ч)

Рефлекс — основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельнос­ти и поведения человека. Познавательные процессы. Тормо­жение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда.

16. Человек и его здоровье (4 ч)

Соблюдение санитарно - гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

Лабораторные и практические работы:

Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений.

Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Данное тематическое планирование составлено по учебнику «Человек», Н. И. Сонина, М.Р. Сапина, издательство «Дрофа»


№ уро­ка



Название темы



Всего часов

Примечания

Лабораторные работы




Тема 1. Человек как биологический вид

2




1

Место человека в системе органического мира

1




2

Особенности человека

1







Тема 2. Происхождение человека

3




3

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза.

1




4

Происхождение человека. Этапы его становления

1




5

Расы человека. Их происхождение и единство

1







Тема 3. Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека

1




6

История развития знаний о строении и функциях ор­ганизма человека

1







Тема 4. Общий обзор организма человека

4




7

Клеточное строение организма

1




8

Ткани и органы

1




9

Органы. Системы органов. Организм

1




10

Взаимосвязь органов и систем органов

1







Тема 5. Координация и регуляция

11

2

11

Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат чело­века, его особенности

1




12

Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее. нарушения

1




13

Зачетный урок по темам «Общий обзор организма человека», «Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности»

1




14

Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы

1

1

15

Спинной мозг

1




16

Строение и функции головного мозга

1




17

Полушария большого мозга

1

1

18

Анализаторы (органы чувств), их строение и функ­ции. Зрительный анализатор

1




19

Анализаторы слуха и равновесия

1




20

Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус

1




21

Чувствительность анализаторов. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость, обобщение знаний об органах чувств и анализаторах

1







Тема 6. Опора и движение

8

2

22

Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет че­ловека, его значение и строение

1




23

Строение, свойства костей, типы их соединений

1

1

24

Первая помощь при растяжении связок, вывихах сус­тавов, переломах костей

1

1

25

Мышцы, их строение и функции

1




26

Работа мышц

1




27

Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения

1




28

Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активно­сти в развитии аппарата опоры и движения человека

1




29

Повторение и обобщение материала по темам «Опора и движение», «Происхождение человека»

1







Тема 7. Внутренняя среда организма

4




30

Внутренняя среда организма и ее значение

1




31

Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции

1




32

Иммунитет

1




33

Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус-фактор

1







Тема 8. Транспорт веществ

4




34

Движение крови и лимфы в организме. Органы кро­вообращения

1




35

Работа сердца

1




36

Движение крови и лимфы по сосудам

1




37

Заболевания сердечнососудистой системы, их пре­дупреждение. Первая помощь при кровотечениях

1







Тема 9. Дыхание

5

1

38

Потребности организма человека в кислороде. Строение органов дыхания

1




39

Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция

1




40

Заболевания органов дыхания, их предупреждение.

1




41

Первая помощь при нарушении дыхания и кровооб­ращения

1

1

42

Повторение и обобщение материала по темам «Внут­ренняя среда организма», «Транспорт веществ» и «Дыхание»

1







Тема 10. Пищеварение

5

1

43

Пищевые продукты и питательные вещества

1




44

Пищеварение в ротовой полости

1




45

Пищеварение в желудке и кишечнике

1




46

Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний

1




47

Определение белков, жиров и углеводов в пищевых продуктах

1

1




Тема 11. Обмен веществ и энергии. Витамины

2




48

Обмен веществ

1




49

Витамины

1







Тема 12. Выделение

2




50

Выделение. Строение и работа почек

1




51

Заболевания почек, их предупреждение

1







Тема 13. Покровы тела

3




52

Строение и функции кожи

1




53

Роль кожи в терморегуляции организма

1




54

Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви

1







Тема 14. Размножение и развитие

3




55

Половая система человека

1




56

Возрастные процессы

1




57

Повторение и обобщение материала по темам «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии. витамины», «Выделение», «Покровы тела», «Размножение и развитие»

1







Тема 15. Высшая нервная деятельность

5




58

Поведение человека. Рефлекс - основа нервной дея­тельности, его виды, роль в приспособлении к усло­виям жизни

1




59

Торможение, его виды и значение

1




60

Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна

1




61

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы

1




62

Типы нервной системы

1







Тема 16. Человек и его здоровье

4




63

Здоровье и влияющие на него факторы.

Оказание первой доврачебной помощи.

1




64

Вредные привычки.

Заболевания человека.

1




65

Двигательная активность и здоровье человека.

1




66

Гигиена человека.

1







Обобщение по курсу







67

Итоговый урок по курсу «Человек»

1




68

Анализ результатов итогового теста по курсу «Чело­век»

1




Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:
Базовый уровень
– основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение);
– особенности строения и жизнедеятельности клетки;
– особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;
– биологический смысл разделения функций и органов;
– как обеспечивается целостность организма;
– интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;
– о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);
– как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств;
– о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;
– о строении и функциях органов размножения;
– элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;
– элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека; о темпераменте, эмоциях, их биологиче-ском источнике и социальном смысле;
– основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;
– приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечениях.
Учащиеся должны уметь:


Базовый уровень
– находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;
– соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;
– оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;
– пользоваться медицинским термометром;
– объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.;
– готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.


Формы и методы контроля.

В течение года должно быть выполнено:

- контрольных работ в виде теста – 5;

- контрольных работ в виде зачета 1;

- лабораторных работ – 6.


Литература.

Для учителя

1. Н. И. Сонина, М.Р. Сапина. Биология/учебник. Человек.
2. В. С. Кучменко. Программно-методические материалы: Биология.
3. Г. И. Лернер. ГИА.Биология: Сборник заданий. М.: Эксмо, 2009 г.
4. Т. В. Козачек. Биология. 8 класс: поурочные планы. Волгоград, 2009 г.
5. О. М. Балукова, Н.С. Колесова «Диагностика учебных достижений. Биология 8 класс»
Для ученика.

1. Н. И. Сонина, М.Р. Сапина. Биология/учебник. Человек.
2. Н. И. Сонина, М.Р. Сапина. Биология. Человек. Рабочая тетрадь. 8 класс. М.: Дрофа, 2010.



Похожие:

Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» iconПояснительная записка рабочая программа элективного курса "Абитуриент: математика"
Программа предназначена для обучающихся 11 класса, рассчитана на 1 год освоения. В соответствии с учебным планом боу нмр во "Городищенская...
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» iconПояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира»
Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для параллели 10-ых классов составлена на основе примерной...
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» iconПояснительная записка Программа факультативного курса "Природа среда жизни человека" предназначена для учащихся 5-го класса и рассчитана на 17 часов
Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь, несомненно, закладывается у нас с детства
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» iconПояснительная записка программа учебной дисциплины «География»
Программа учебной дисциплины «География» предназначена для изучения географии в учреждениях среднего профессионального образования,...
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» iconПояснительная записка Программа факультативного курса «Решение расчётных задач по химии» предназначена для учащихся 8 класса
В этом отношении решение задач является необходимым компонентом при изучении химии
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» iconРабочая программа по химии для 8-9 классов пояснительная записка рабочая программа составлена на основании «Программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений»
Министерством образования и науки Российской Федерации и соответствующей федеральному компоненту государственного образовательного...
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» iconПояснительная записка настоящая рабочая программа составлена на основе авторской программы курса «Информатика и икт»
Министерством образования РФ стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и икт (2004 г.) и Примерной программе...
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» iconРабочая программа учебного курса «технология» для 10-11 классов Учитель: Горбунова Е. В. 2013-2014 год. Пояснительная записка
Боу кмр во «Талицкая средняя общеобразовательная школа». с. Талицы Кирилловского района
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» iconПрограмма Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для профессии 35. 01. 13 "Тракторист машинист сельскохозяйственного производства" Рассчитана на 78...
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» iconРабочая программа учебной дисциплины «Право» предназначена для реализации образовательной программы среднего (полного)
Рабочая программа предназначена для специальности 38. 02. 01 "Экономика и бухгалтерский учет". Рассчитана на 108 учебных часов, изучается...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы