Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы icon

Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы




НазваниеПояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы
Дата конвертации18.06.2015
Размер72.07 Kb.
ТипПояснительная записка
скачать >>>



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    1. Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы.

Проблема подготовки подрастающих поколений к труду — извечная проблема человеческого общества. Однако в различных общественно-экономических формациях она решалась по-разному, каждый раз наполняясь новым содержанием и обретая новые формы реализации на практике.

В жизни каждого человека появляется момент, когда он вынужден задумываться о своём будущем после окончания школы. И вопрос о поиске, выборе профессии является одним из центральных, и в этом смысле судьбоносным, так как задаёт «тон» всему дальнейшему профессиональному пути.

Стремительный переход российского общества к новым формам хозяйственной деятельности привел к возрастанию потребности общества в инициативных, предприимчивых, компетентных и ответственных специалистах. В подготовке таких специалистов важная роль принадлежит общеобразовательной школе, поэтому профессиональное самоопределение школьников - социально-значимый раздел обучения.

Актуальность курса определяется значимостью формирования у школьников профессионального самосознания и осознанного профессионального намерения, осознанию интереса к будущей профессии. За краткостью слов «выбор профессии» стоит планирование, проектирование, обдумывание профессионального жизненного пути, «профессионального старта». Правильно сделанный выбор – это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем. Профессиональное самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности.

Старшекласснику для принятия решения, выбора «старта в профессию» нужно хорошо знать мир профессий, их требования к человеку и рейтинг на рынке труда, он должен правильно и реально оценивать свои возможности, способности и интересы. По сути дела, он стоит перед решением сложной творческой задачи со многими неизвестными, а подготовить его к успешному решению этой задачи должна  система школьной профориентации.

Успех профориентационной работы на уроке во многом зависит от умения учителя связать профориентационный материал с программным и краеведческим, сформировать положительное отношение у школьников к тому или иному виду деятельности, от его знаний и владения методами обучения.  Помочь учащимся ориентироваться в сложном мире труда призван курс «Твой выбор».

Цели курса:

  1. Актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получения знаний о себе, о мире профессионального труда.



  2. Развить у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

      Задачи курса:
     -  повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;
     -  сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;
     -  ознакомить со спецификой профессиональной деятельности, обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему специально организованных профессиональных проб.
                  В ходе работы с учащимися предусмотрено использование комплекса психологических методик, направленных, во-первых, на изучение и анализ индивидуальных психологических качеств учащихся, а во-вторых, на обеспечение их психологического развития.

Особенности организации учебного процесса

В процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы организации занятий и методы обучения: комбинированный урок, индивидуальные и групповые беседы; демонстрация видеофильмов, семинары, встреча с представителями отдельных профессий, конкурсы, и др.
            Знакомясь с приемами самопознания и самоанализа личности, учащиеся соотносят свои склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определенной профессии, намечают планы реализации профессиональных намерений. Учащиеся получают информацию о профессиях, психофизиологических и интеллектуальных качествах, необходимых для овладения той или иной профессией.
Формируемые знания и умения

 Учащиеся должны знать: значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.
Учащиеся должны иметь представления: о смысле и значении труда в жизни человека и общества       Учащиеся должны уметь: соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план; анализировать профессиограммы, информацию о профессиях .

Место предмета в базисном учебном плане.

Курс «Твой выбор» рассчитан на 34 часа (по 1 часу в неделю).

Изучение курса предусматривается в школьном компоненте федерального базисного учебного плана.

Содержание программы курса «Твой выбор»

1. Вводное занятие 
 Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий по психологическим основам выбора профессий.
2. Внутренний мир человека и возможности его познания  Понятие личности. Уникальность личности каждого человека. Многообразие личностных особенностей.
Практическая работа. Составление «дерева» психологических качеств личности.
3. Многообразие мира профессий  Разнообразие профессий. Развитие личности и профессиональное самоопределение.
Практическая работа. Составление словаря профессий.
4. Представление о себе и проблема выбора профессии 
Образ „Я“» как система представлений о себе. Структура «образа „Я“» (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой).
 5. Диагностические процедуры. Методика «Кто я?».
 6. «Секреты» выбора профессии («хочу» — «могу» — «надо») 
  «Хочу» — склонности, желания, интересы личности; «могу» — человеческие возможности (физиологические и психологические ресурсы личности); «надо» — потребности рынка труда в кадрах. Типичные ошибки при выборе профессии.
 Общее понятие о профессии, специальности, должности.
 7. Личный профессиональный план. Практическая работа      
 8. Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу») 
 Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения
 9.Диагностические процедуры. Карта интересов; опросник профессиональной готовности.
 10. Возможности личности в профессиональной деятельности («могу») 
 Понятие профпригодности. Профессионально важные качества.  Диагностические процедуры. Методика самооценки индивидуальных особенностей.
 Практическая работа. Знакомство с описаниями профессий.
11. Социальные проблемы труда   13.Рейтинг профессий. Самые-самые… 14. Анализ профессий 
Основные признаки профессиональной деятельности.
 Предмет труда. Цели труда. Средства труда.. Условия труда.
 Формула профессии. Понятие о профессиограмме.
15. Классификация профессий
Практическая работа. Составление формул профессий.
16. Здоровье и выбор профессии 
Учет состояния здоровья при выборе профессии. Типы профессий по медицинским противопоказаниям.      Практическая работа.       17. Свойства нервной системы в профессиональной деятельности 
Общее представление о нервной системе и ее свойствах (сила, подвижность, уравновешенность).
 Ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленные свойствами нервной системы..
18. Свойства нервной системы Диагностические процедуры. Теппинг-тест; проба Ланчиса.
19. Темперамент в профессиональном становлении личности 
Общее представление о темпераменте. Психологическая характеристика основных типов темперамента, особенности их проявления в учебной и профессиональной деятельности.
20. Темперамент Диагностические процедуры. Опросник Айзенка.
Практическая работа. Анализ особенностей поведения людей, имеющих разные типы темперамента, в конкретных ситуациях.  21. Эмоциональные состояния личности  Эмоции и чувства, их функции в профессиональной деятельности. Основные формы эмоциональных переживаний (настроения, аффекты, фрустрация, стрессовые состояния).
Диагностические процедуры. Опросник «Беспокойство — тревога», опросник Баса-Дарки 22. Волевые качества личности    Диагностические процедуры. Опросник «Какая у меня воля?».
23. Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда 
24. Секреты памяти Практикум
25. Внимание Практикум
Методики «Перепутанные линии», «Отыскание чисел», «Корректурная проба».
26.Мышление Тест ШТУР
27. Индивидуальные стили кодирования информации
Соотношение трех основных форм кодирования информации: словесной, образной и чувственно-сенсорной. Роль образного и чувственно-сенсорного опыта в стимулировании творческой профессиональной активности. 28. Индивидуальные стили переработки информации
Индивидуальные различия в способах восприятия и понимания происходящего.
Диагностические процедуры. Методики «Свободная сортировка», «Включение фигуры». 29.Успех в жизни. Что значит быть успешным?
30. Неисчерпаемость человеческих ресурсов 
Творческое отношение к собственной жизни. Целеустремленность в преодолении жизненных сложностей при устройстве своей профессиональной судьбы.
31.Человек среди людей 
 Личность и межличностные отношения в группах. Лидерство. Совместная деятельность в трудовом коллективе. Психологическая совместимость людей. Принятие групповых решений.
Виды общения. Конфликты, пути разрешения конфликтных ситуаций.
Диагностические процедуры. Опросники «Потребность в общении», «Диагностика межличностных отношений», «Эмпатия».
32. Современный рынок труда и его требования к профессионалу 
 Разнообразные виды предприятий и форм собственности. Занятость населения. Безработица.
33. Пути получения профессии
Система профессионально-технического образования. Типы профессиональных училищ, условия приема и обучения в них. Подготовка рабочих на производстве.
Средние специальные учебные заведения, их типы, условия приема и обучения.
Типы высших учебных заведений, условия приема и обучения студентов.
Практическая работа. Письменная работа «Мой путь в профессию».
34. Моя профессиональная карьера 
Понятие о профессиональной карьере.
Профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение.
Практическая работа. Анализ личного профессионального плана.
Используемая литература

Грецов А Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. — СПб: Питер, 2005.

Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам. 9-11 кл. Москва «Вако», 2006

Прощицкая Е. Н. Выбирайте профессию. — М., 1990.

Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников. Москва, «Первое сентября», 2004

  Климов Е. А. Как выбирать профессию? — М., 1990.



Похожие:

Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы iconПояснительная записка 3-4 1Актуальность разработки программы
Только 57% детей имеют основную группу по физкультуре. Снижение уровня физического развития воспитанников, множественные хронические...
Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы iconПояснительная записка. Концептуальное обоснование программы
Его предназначение – нести красоту людям. Не каждому даны способности и талант создавать красоту, но многие, особенно дети, стремятся...
Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы iconПояснительная записка к учебному плану боу вмр «Оштинская средняя общеобразовательная школа»
Нормативно-правовой основой для разработки учебного плана школы являются следующие нормативные документы
Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы iconОбоснование необходимости опубликования научного издания
Графа обязательна к заполнению, если авторы планируют использовать издание в качестве критерия для получения ученого звания
Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы iconОбоснование необходимости опубликования учебного издания
Графа обязательна к заполнению, если авторы планируют использовать издание в качестве критерия для получения ученого звания
Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы iconПояснительная записка: цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к формированию Программы, характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста
Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы
Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы iconПояснительная записка Программа по предмету «Русский язык»
М. Л. Каленчук, Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской, Т. А. Байковой, Н. М. Лавровой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник,...
Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы iconПояснительная записка Программа по предмету «Русский язык»
М. Л. Каленчук, Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской, Т. А. Байковой, Н. М. Лавровой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник,...
Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы iconПояснительная записка. Учебно-тематический план. Основное содержание программы. Методическое обеспечение программы. Литература
Данная программа является образовательной, адаптированной и имеет естественнонаучную направленность
Пояснительная записка обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы iconКопылова Анна Викторовна п. Шексна 2014 г пояснительная записка. Общеобразовательная общеразвивающая программа
Положением о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ боудод шмр «Шекснинский...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы