Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года icon

Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года




НазваниеПротокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года
Дата конвертации18.06.2015
Размер190.63 Kb.
ТипПротокол
скачать >>>

Бюджетное образовательное учреждение Вашкинского муниципального района

«Вашкинская средняя общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР
«___» _____________2014 г.

_______________________


ПРИНЯТО

на педагогическом совете

протокол № 1

от 28.08.2014 года

УТВЕРЖДЕНО

приказом школы

№ 124-ОД

от 28.08.2014 года





Рабочая программа по предмету

«Изобразительное искусство»

Мамонькина Галина Викторовна

учитель начальных классов
Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе учебной программы по изобразительному искусству для четырехлетней начальной школы
(автор – доктор пед. наук В. С. Кузин) с учетом федерального компонента государственного стандарта начального общего образования РФ.

Программа разработана в целях обеспечения достижения обучающихся результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Уроки изобразительного искусства являются важным звеном эстетического воспитания и художественного образования детей. Они призваны в доступной форме раскрыть учащимся основы изобразительной грамоты, развить у них эстетические качества в процессе анализа классических образцов изобразительного искусства.

Программой предусмотрено, что на каждом уроке дети будут обучаться способам и правилам рисования с использованием различных художественных материалов.

Основные задачи:

  • организация и систематическое развитие художественно творческой деятельности школьников;

  • овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепка и аппликация;

  • развитие художественных способностей школьников, их воображения, пространственных представлений, творческой активности;

  • повышение уровня художественной образованности школьников — расширение круга знаний об искусстве, развитие умений и навыков изобразительной деятельности, художественно-образного восприятия;

  • воспитание интереса и любви к искусству; формирование художественно-творческой активности школьников.

Цели обучения:

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.


Сведения о программе

Примерная рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторского курса «Изобразительное искусство» для 4 класса (авторы Кузин В.С.,) по образовательной системе «Классическая начальная школа». Комплект соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

В основу программы положены:

  • тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

  • единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся; сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

  • яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за сёт тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности»

  • система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;

  • система межпредметных связей (чтение, русский язык, музыка, труд, окружающий мир), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

  • соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

  • направленность содержание программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, кисть др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге.

Содержание примерной рабочий программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Обоснование выбора

Данная программа позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у учащихся к предмету, обеспечить успешное усвоение обязательного минимума содержания образования по изобразительному искусству..

Данная программа обеспечивает овладение детьми умений: разделять целое на элементы, видеть компоненты в целостном изображении; выделять существенные и несущественные признаки предметов; выделять основное в несложном практическом задании; определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность; сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, изображения, подводить их под общее родовое понятие.

Информация об изменениях программы

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Место и роль учебного предмета

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ.

Примерная программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет конкретные виды изобразительной деятельности учащихся.

Предмет «Изобразительное искусство», направлен на решение задач начального художественного образования и воспитания, на получение опыта художественно- творческой деятельности

Информация о количестве часов

В соответствии с федеральным базисным учебным планом программа составлена из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год. Программой предусмотрено проведение: практических работ - 30; обобщающих работ (уроки контроля) - 4.

Формы организации образовательного процесса

Основной формой образовательного процесса является урок. Программа предусматривает типы

уроков:

1. Урок –объяснение нового материала

2 .Урок - закрепление

3. Урок - обобщение

4. Комбинированный урок

5 Интегрированные уроки

Формы организации урока: работа в парах, индивидуальная работа.

Виды занятий: урок, практическое занятие, экскурсия.

Общеклассные формы: урок, контрольный урок.

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповые творческие задания, совместная пробно-поисковая деятельность.

Индивидуальные формы: самостоятельная деятельность, выполнение индивидуальных заданий

Технологии обучения

- информационные технологии;

- информационно-коммуникативные технологии;

- игровые технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

-дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса: разноуровневые задания,

индивидуальный подход, учет индивидуальных особенностей обучающихся.

- Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса: альбомы, краски, карандаши, наглядные образцы.
Механизмы формирования ключевых компетенций

  • учебно-познавательные – это готовность обучающегося к самостоятельной познавательной деятельности.

  • информационные – это готовность учащихся самостоятельно работать с информацией  различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию.

  • коммуникативные – это навыки работы в парах, в группах различного состава, умение представлять себя и вести дискуссии.

  • социально-трудовые и компетенции личностного самосовершенствования – это готовность осуществлять физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, сознавать долг и ответственность перед семьёй и школой.

  • общекультурные – это осведомлённость учащихся в особенностях национальной и общечеловеческой культур, духовно-нравственных основах жизни человека и человечества

Виды и формы контроля

Виды контроля: текущий, тематический, фронтальный.

Формы контроля: объяснение рисунка, тесты, выставка работ

Содержание рабочей программы по изобразительному искусству

1 час в неделю, 34 часа в год

Авторы программы: В.С. Кузин

Авторы учебника: В.С. Кузин

«В мире изобразительного искусства» (12 часов)

Рисование с натуры: «Натюрморт из фруктов и овощей», «Кувшин и яблоко», «Ваза с яблоками», «Коробка», «Шар», «Фигура человека»

Тематическое рисование: «Летний пейзаж»

Аппликация: «Парусные лодки на воде»

Лепка: «Фигура человека»

Рисование по представлению: «Моя улица», «Мой двор»

Учащиеся должны знать:

  • как рисовать красками, мелками, тушью, гуашью;

  • как работать кистью;

  • названия главных и составных цветов, правила смешения цветов.

  • что такое натюрморт;

  • пропорции фигуры человека;

  • характерное соотношение частей фигуры человека и их передача в скульптуре малой формы.

Учащиеся должны уметь:

  • передать эстетическое отношение к произведениям искусства;

  • анализировать форму, цвет и их пространственное расположение предметов;

  • работать над развитием творческого воображения, пространственного мышления;

  • образно передать задуманную композицию;

  • наблюдать за окружающим миром;

  • анализировать форму, цвет пропорции предметов и их пространственное расположение предметов;

  • освоить приёмы изображения объёмных предметов простейших геометрических тел;

  • использовать в работе различные художественные материалы.


«Мы любим смотреть картины и рисовать (22 часа)

Тематическое рисование: Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»,

Рисование народного праздника «Песни нашей Родины»,

Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и лисица»,

«Закат солнца»

Рисование по памяти и представлению: животного (заяц, кошка, белка, собака),

птиц (голубь, сорока, утка),

современных машин

Декоративно-прикладное творчество;

Роспись разделочной кухонной доски

Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия

Аппликация;

Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

Составление мозаичного панно «Слава труду»

«Орнаменты народов мира».

Учащиеся должны знать:

  • названия главных и составных цветов;

  • правила смешения цветов.

  • произведения народного декоративно-прикладного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель);

  • жанры изобразительного искусства – батальный и исторический;

  • о многообразии различных явлений, событий и предметов действительности;

  • народные традиции, обычаи;

  • произведения народного декоративно-прикладного искусства;



Учащиеся должны уметь:

  • разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность;

  • применять приёмы рисования кистью;

  • рисовать гуашью, тушью, мелками;

  • правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы.

  • использовать в иллюстрации выразительные возможности композиций сюжета из сказки;

  • передавать динамику событий, действия героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги;

  • анализировать особенности конструктивно-анатомического строения птиц и животных;

  • самостоятельно выбрать сюжет из басни и проиллюстрировать его;

  • выделять главное в пейзаже;

  • определять изменение цвета и различать цветовой тон;

  • эмоционально воспринимать образ природы;

  • анализировать содержание и художественные особенности картин;

  • выполнять панно из цветной бумаги по эскизным рисункам.

  • выразить отношение к произведениям искусства, к собственному творчеству.


Учебно-тематический план



Наименование разделов

Всего часов

1.

«В мире изобразительного искусства»

12 часов

2.

«Мы любим смотреть картины и рисовать»

22 часа

Всего




34 часа


Требования к уровню усвоения предмета к концу 3 класса

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать:

  • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

  • известные центры народных художественных ремесел России;

  • ведущие художественные музеи России;

  • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

  • простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно -фиолетового;

  • основные цвета спектра в пределах акварельных красок;

  • особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

уметь:

  • различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

  • сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

  • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

  • применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению), в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

  • выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

  • чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество форм, очертаний;

  • сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

  • правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

  • выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

  • соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

  • определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги;

  • чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;

  • выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

  • применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, изготовлении игрушек на уроках труда.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 4 КЛАССЕ

1 час в неделю

Авторы программы: В.С. Кузин

Авторы учебника: В.С. Кузин


урока

Дата

Тема урока

Вид урока

Виды, формы контроля

Примечание

«В мире изобразительного искусства» (12 часов)


1.




Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж».

Беседа. Тематическое рисование

Фронтальный опрос. Практическая работа




2.




Составление мозаичного панно «Парусные лодки на воде».

Аппликация

Фронтальный опрос.

Практическая работа




3.




Ознакомление с произведениями изобразительного искусства.

Беседа.

Рисование с натуры

Фронтальный опрос.

Практическая работа




4.




Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей.

Беседа.

Рисование с натуры

Фронтальный опрос.

Практическая работа




5.




Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта «Кувшин и яблоко».

Беседа.

Рисование с натуры

Фронтальный опрос.

Практическая работа




6.




Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта: ваза с яблоками

Рисование с натуры

Фронтальный опрос.

Тестовая работа




7.




Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки.

Беседа.

Рисование с натуры

Фронтальный опрос.

Практическая работа




8.




Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара.

Рисование с натуры

Фронтальный опрос.

Практическая работа




9.




Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор».

Рисование по представлению

Фронтальный опрос.

Практическая работа




10.




Образ человека в произведениях изобразительного искусства

Беседа.

Рисование с натуры

Фронтальный опрос.

Практическая работа




11.




Рисование с натуры и по представлению фигуры человека.

Рисование с натуры

Фронтальный опрос.

Практическая работа




12




Лепка фигуры человек с атрибутами труда или спорта.

Беседа. Лепка

Фронтальный опрос.

Практическая работа




«Мы любим смотреть картины и рисовать» (22 часа)


13.




Наброски с натуры и по представлению животного (заяц, кошка, белка, собака)

Рисование по представлению

Фронтальный опрос.

Практическая работа




14.




Наброски с натуры и по представлению птиц (голубь, сорока, утка)

Рисование по представлению

Фронтальный опрос.

Практическая работа




15.




Сказка в декоративном искусстве

Декоративно-прикладное творчество

Фронтальный опрос.

Практическая работа




16.




Декоративное рисование. Роспись разделочной кухонной доски

Декоративно-прикладное творчество

Фронтальный опрос.

Тестовая работа




17.




Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Тематическое рисование

Фронтальный опрос.

Практическая работа




18.




Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

Аппликация

Фронтальный опрос.

Практическая работа




19.




Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

Аппликация

Фронтальный опрос.

Практическая работа




20.




Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества

Рисование с натуры и по представлению

Фронтальный опрос.

Практическая работа




21.




Рисование с натуры или по памяти современных машин.

Рисование с натуры и по представлению

Фронтальный опрос.

Практическая работа




22.




Рисование народного праздника «Песни нашей Родины».

Тематическое рисование

Фронтальный опрос.

Практическая работа




23.




Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия

Декоративно-прикладное творчество. Лепка

Фронтальный опрос.

Практическая работа




24.




Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия

Декоративно-прикладное творчество. Лепка

Фронтальный опрос.

Практическая работа




25.




Рисование с натуры и по представлению животных и птиц.

Рисование по памяти и представлению

Фронтальный опрос.

Тестовая работа




26.




Иллюстрирование басни

И. Крылова «Ворона и лисица» (карандаш)

Тематическое рисование


Фронтальный опрос.

Практическая работа




27.




Иллюстрирование басни

И. Крылова «Ворона и лисица» (акварель)

Тематическое рисование


Фронтальный опрос.

Практическая работа




28.




Тематическое рисование «Закат солнца» (карандаш)

Тематическое рисование

Фронтальный опрос.

Практическая работа




29.




Тематическое рисование «Закат солнца» (акварель)

Тематическое рисование

Фронтальный опрос.

Практическая работа




30.




Люди труда в изобразительном искусстве.

Творческое рисование

Фронтальный опрос.

Практическая работа




31.




Составление мозаичного панно «Слава труду».

Аппликация

Фронтальный опрос.

Практическая работа




32.




Составление мозаичного панно «Слава труду» (продолжение работы)

Аппликация

Фронтальный опрос.

Практическая работа




33.




Аппликация «Орнаменты народов мира».

Беседа. Аппликация

Фронтальный опрос.

Тестовая работа




34.




Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина.

Творческое задание

Фронтальный опрос.

Практическая работа






Похожие:

Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года iconПротокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года
«Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, бином. Лаборатория знаний,...
Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года iconПротокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний». Начальные классы...
Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года iconПротокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года
Составители: Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, А. И. Саплин, Е. В. Саплина, 2009г, требований к уровню подготовки обучающегося 4-го...
Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года iconПротокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года
Умк «Перспективная начальная школа», с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования...
Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года iconПротокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года
Умк «Перспективная начальная школа» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования...
Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года iconПротокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года
Умк «Перспективная начальная школа» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования...
Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года iconПротокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года
Умк «Перспективная начальная школа», с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования...
Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года iconПротокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года
Умк «Перспективная начальная школа» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования...
Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года iconПротокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года
Охватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения (в отрывках). При анализе...
Протокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года iconПротокол №1 от 28. 08. 2014 года утверждено приказом школы №124-од от 28. 08. 2014 года
Феде­рального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Кон­цепцией духовно-нравственного развития...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы