Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» icon

Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»




НазваниеРабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»
Дата конвертации19.06.2015
Размер200.81 Kb.
ТипРабочая программа курса
скачать >>>

БОУ «Вохтожская средняя общеобразовательная школа №2»
Согласовано на педагогическом совете «Утверждаю» Мыльникова О.В.

________________________ 2014 г. директор БОУ «Вохтожская средняя

общеобразовательная школа №2»

_________________ _____________________ 2014 г


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии»

для 9 класса

Составители: Семакин И.Г., Залогова Л.А..
на 2014 – 2015 учебный год


Разработчик программы

учитель математики

Ганина И.А.

педагогический стаж 23 года

1 квалификационная категория

2014год

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 9 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009).

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Место предмета в базисном учебном плане

Курс изучается в объеме: 8 класс 35 часов, 1 час в неделю, 9 класс: 68 часов, 2 часа в неделю или 7, 8, 9 классы по 1 ч в неделю.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание обучения

Тематическое планирование

9 класс

Общее число часов – 34, резерв учебного времени – 5часов.


  1. Табличные вычисления в компьютере (5 часов (2+3))

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логической функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде ЭТ.

Учащиеся должны

Знать:

  • Что такое электронная таблица и табличный процессор;

  • Основные информационные единицы ЭТ: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

  • Какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

  • Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

  • Графические возможности табличного процессора;

Уметь:

  • Открывать готовую ЭТ в одном из табличных процессоров;

  • Редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой ЭТ;

  • Выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ; копирование, удаление, вставка, сортировка;

  • Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

  • Создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

  1. Управление и алгоритмы (10 часов (4+6))

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнения, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Учащиеся должны

Знать:

  • Что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

  • Сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

  • Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

  • В чём состоят основные свойства алгоритма;

  • Способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

  • Основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

  • Назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

Уметь:

  • При анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

  • Пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

  • Выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

  • Составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

  • Выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

  1. Программное управление работой компьютера (12 ч (5+7))

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке «Паскаль». Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных - массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, откладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке «Паскаль»; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны

Знать:

  • Основные виды и типы величин;

  • Назначение языков программирования;

  • Что такое трансляция;

  • Назначение систем программирования;

  • Правила оформления программы в «Паскаль»;

  • Правила представления данных и операторов на Паскале;

  • Последовательность выполнения программы в системе программирования.

Уметь:

  • Работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

  • Составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

  • Составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

  • Отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

  1. Информационные технологии и общество (4 ч (4+0))

Предыстория информационных технологий. История чисел и системы счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны

Знать:

  • Основные тапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

  • Историю способов записи чисел (систем счисления);

  • Основные тапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

  • В чём состоит проблема безопасности информации;

  • Какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов;

Уметь:

  • Регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.



Тематическое планирование 9 класс


Дата

Номер урока

Тема

Тип урока

Основное содержание







Табличные вычисления на компьютере

5ч(2+3)







1

Деловая графика. Логические функции

Теория

(§21, 22)

Типы диаграмм. Условная функция. Логические функции. Абсолютная адресация. Функция времени




2

Построение графиков и диаграмм

Практика

Использование логических функций. Использование условной функции. Использование абсолютной адресации. Построение графиков и диаграмм.




3

Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели

Теория

(§23, 24)

Понятие математической модели. Этапы математического моделирования на компьютере. Примеры математического моделирования. Имитационные модели в электронных таблицах




4

Численный эксперимент в среде электронных таблиц. Создание имитационной модели

Практика

Выполнение численного эксперимента с готовой информационной моделью. Создание имитационной модели в среде электронной таблицы для разобранного ранее примера




5

Табличные вычисления на компьютере

тестирование










Управление и алгоритмы

10 (4+6)







6

Управление и кибернетика. Определение и свойства алгоритма. ГРИС

Теория

(§ 25, 27, 28)

Возникновение кибернетики. Понятие управления без обратной связи. Определение и свойства алгоритма. Понятие исполнителя алгоритма. Графический учебный исполнитель: назначение, среда, система команд, режим работы




7

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов

Практика

Разработка линейных алгоритмов в среде графического исполнителя. Отладка алгоритма. Выполнение алгоритма. Сохранение созданного алгоритма




8

Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы

Теория

(§ 29)

Понятие вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму. Описание вспомогательных алгоритмов. Метод последовательной детализации. Сборочный метод.




9

Использование вспомогательных алгоритмов

Практика

Применение вспомогательных алгоритмов при написании программ




10

Управление с обратной связью. Язык блок – схем. Циклические алгоритмы

Теория

(§ 26, 30)

Понятие обратной связи. Циклы и ветвления в алгоритмах. Системы с программным управлением. Блок – схемы алгоритмов. Команда цикла с предусловием.




11

Работы с циклами

Практика

Применение циклов




12

Ветвление и последовательная детализация алгоритма

Теория

(§ 31)

Команда ветвления. Неполная форма ветвления. Примеры задач с использованием двушаговой детализации.




13

Использование ветвлений

Практика

Применение ветвлений. Применение метода последовательной детализации




14

Решение задач на полное и неполное ветвление

Практика

Написание программ




15

Зачетное занятие по алгоритмизации

Тестирование










Программное управление работой компьютера

12 (5+7)







16

Что такое программирование. Алгоритмы работы с величинами

Теория (§ 32, 33)

Программирование – профессиональный вид деятельности. Языки и системы программирования. Компьютер как исполнитель алгоритмов. Постоянные и переменные величины. Три основных типа величин: числовой, символьный, логический. Система команд. Команда присваивания. Команды ввода и вывода




17

Линейные вычислительные алгоритмы. Знакомство с языком Паскаль

Теория (§ 34, 35)

Возникновение и назначение Паскаля. Структура программы на Паскале. Операторы ввода, вывода, присваивания. Правила записи арифметических выражений. Пунктуация Паскаля. Понятие линейного вычислительного алгоритма. Обмен значениями двух переменных.




18

Разработка линейных алгоритмов

Практика

Работа со встроенным редактором системы Турбо – Паскаль. Компиляция программы. Отладка программы и исправление ошибок. Выполнение программы и просмотр результатов. Тестирование программы. Сохранение программы в файле. Загрузка программы из файла.




19

Алгоритмы с ветвящейся структурой. Программирование ветвлений

Теория (§ 36, 37)

Представление ветвлений на Алгоритмическом языке. Трассировка алгоритмов. Целый и вещественный типы данных. Примеры сложных ветвящихся алгоритмов. Оператор ветвления в Паскале. Примеры программирования диалогов.




20

Программирование диалога с компьютером

Практика

Использование оператора ветвления. Тестирование программы, использующей ветвления. Программирование диалога с компьютером.




21

Логические операции

Теория 9

(§ 37) +

практика

Представление ветвлений на Алгоритмическом языке.

Использование логических операций для формирования условия в операторе ветвления




22

Программирование циклов

Теория (§ 39, 40)

Этапы решения расчетной задачи на компьютере. Программирование циклов с предусловием на Паскале. Построение трассировочных таблиц для программ, использующих циклы. Алгоритм Евклида.




23

Разработка программ с использованием цикла с предусловием

Практика

Разработка программ с использованием цикла с предусловием. Тестирование программ, использующих циклы. Использование алгоритма Евклида при решении задач




24

Таблицы и массивы. Массивы в Паскале

Теория

(§ 41, 42)

Понятие массива. Ввод и вывод элементов массива. Формат вывода. Цикл с параметром. Описание и обработка одномерных массивов на Паскале.




25

Разработка программ с использованием одномерных массивов

Практика

Разработка программ с использованием одномерных массивов. Тестирование программ, использование формата вывода




26

Одна задача обработки массива

Теория (§43) +
практика

Что такое случайные числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Алгоритм поиска числа в массиве.

Формирование массива случайных чисел. Разработка программ с использованием алгоритма поиска числа в массиве




27

Решение задач на программирование

тестирование










Информационные технологии и общество

4 (4+0)







28

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления

Теория

(§44, 45)

История средств хранения информации. История средств передачи информации. История средств обработки информации. Машина Бэббиджа. Непозиционные системы счисления древности. Позиционные системы.




29

История ЭВМ. История программного обеспечения и ИКТ

Теория

(§46, 47)

Счетно – перфорационные и релейные машины. Первые ЭВМ. Структура программного обеспечения. История систем программирования. История системного ПО. История прикладного ПО. ИКТ и их приложения.




30

Информационные ресурсы современного общества. Его проблемы.

Теория

(§48, 49)

Понятие информационных ресурсов. Национальные информационные ресурсы. Понятие информационного общества и информатизации. Цели информатизации. Информационные преступления и информационная безопасность. Меры обеспечения информационной безопасности.




31

Итоговое тестирование










32

Поиск наибольшего и наименьшего элементов массива

Практика

Решение задач




33

Сортировка массива

Практика

Решение задач




34

О языках программирования и трансляторах

Теория (6.3)







35

История языков программирования

Теория (7.1)





Основная и дополнительная литература:

  1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 9 . — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2008.

  2. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
  3. Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/




Похожие:

Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» iconРабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»
«Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: Бином. Лаборатория...
Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» iconРабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»
«Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: Бином. Лаборатория...
Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» iconРабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»
КТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 70...
Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» iconРабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»
КТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 70...
Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» iconРабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Босовой Л. Л. «Программа курса информатики и икт для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»
С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и икт» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента...
Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» iconРабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Босовой Л. Л. «Программа курса информатики и икт для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»
С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и икт» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента...
Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» iconИ снова егэ (единый государственный экзамен) (информация опубликована в газете «Сельская правда»
Егэ в 2014 году будет проводиться, как и в прошлые годы, по 11 предметам: русский язык, математика, литература, физика, химия, биология,...
Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» iconПротокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса
Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт – 11» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых...
Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» iconТема проекта
Информационно – коммуникационные технологии как средство повышения мотивации к изучению французского языка в моу дсош №3
Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» iconАналитическая записка по итогам единого государственного экзамена (егэ) в образовательных учреждениях Санкт- петербурга в 2009 году1
Динамика «вхождения» выпускников в формат егэ по предметам следующая: в 2004 и 2005 годах – один предмет (русский язык), с 2006 по...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы