Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1 icon

Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1




НазваниеПротокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1
Дата конвертации17.05.2015
Размер392.89 Kb.
ТипПротокол
скачать >>>


УТВЕРЖДЕНА

на заседании

Педагогического совета от 28.12.10

Протокол № 7.2


ПРОГРАММА

РАЗВИТИЯ

муниципального образовательного учреждения

ГИМНАЗИИ № 1

Г. ЯРОСЛАВЛЯ

НА 2011 – 2015 Г.



П А С П О Р Т
программы развития МОУ гимназии № 1

г. Ярославля на 2011 - 2015 годы


Наименование Программы

Программа развития МОУ гимназии № 1 г. Ярославля на 2011-2015 годы


Основание разработки программы

Переход на федеральные образовательные программы второго поколения

Заказчики Программы


Родители, педагоги, обучающиеся

Основной разработчик Программы

Педагогический коллектив гимназии

Цели

Повышение качества и доступности образования в гимназии посредством совершенствования кадрового, информационного, материально-технического обеспечения.

Задачи Программы

Стратегическими задачами Программы являются:

  • обеспечить реализацию федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения;

  • усовершенствовать систему мониторинга качества образовательных услуг;

  • обеспечить рост удовлетворенности заказчика качеством и формами предоставления образовательных услуг в гимназии.

  • повысить оперативность и качество управления гимназией на основе информационно - коммуникационных технологий через участие в проекте «Электронная школа»

  • сформировать духовно-нравственные ориентиры на основе традиционных общечеловеческих ценностях

  • сформировать методический и диагностический комплекса процедур по выявлению и отслеживанию результатов развития одаренных гимназистов.

  • создать условия для реализации индивидуальных образовательных программ обучающихся,

  • улучшить состояние здоровьесберегающей и безопасной образовательной среды;

Важнейшие целевые индикаторы и показатели

Программы

Рост численности:

- учащихся 9 - 11 классов, обучающихся по программам

  • предпрофильной подготовки,

  • индивидуальным учебным планам ,

  • профильного обучения, в том числе за счет комплектования профильных классов из выпускников основной ступени других образовательных учреждений города.

- гимназистов, обучающихся в системе внутригимназического и внешкольного дополнительного образования.

- обучающихся, имеющих доступ через локальные сети учебного назначения к глобальным информационным ресурсам.

- педагогов, использующих новые образовательные технологии в работе, в том числе внеурочные, надпредметные.

- участников различных конкурсов в области ИКТ и др.

- детей, активно занимающихся творческой и интеллектуальной деятельностью и увеличение доли учащихся гимназии, участвующих в областных, всероссийских, международных олимпиадах, фестивалях, конференциях, конкурсах.

- гимназистов, включённых в социальные отношения,

- личностный рост гимназистов


Сроки и этапы реализации Программы

2011 - 2015 годы.


Объемы и источники финансирования Программы

Общий объем финансирования Программы в ценах соответствующих лет составляет 166,565млн. рублей, в том числе:

за счет средств федерального бюджета 2,961 млн.рублей

за счет средств областного бюджета 134,570 млн. рублей

за счет муниципального бюджета 25,089 млн. руб.

за счет внебюджетных источников 3,945 млн. рублей


Перечень разделов Программы

1.Информационная справка и анализ состояния образовательного процесса в гимназии на настоящий момент.

2.Обоснование приоритетных направлений Программы развития.

3. Содержание Программы.

3.1 Цели, задачи и сроки реализации Программы.

3.2. Основные направления Программы.

3.2. Ожидаемые результаты реализации Программы.

3.4.Механизм реализации программы и контроль за ее выполнением.

4. Мероприятия по реализации Программы.

5. Смета расходов на реализацию Программы.

6.Подпрограммы:

  • «Одаренные дети»

  • «Информатизация образовательного процесса»

  • «Здоровье и безопасность»

  • «Духовно-нравственное воспитание»

  • «Кабинет»

Исполнители Программы

Коллектив гимназии № 1

Ожидаемые результаты реализации Программы

  • включение в муниципальную и областную систему оценки качества образования через службу мониторинга качества образовательных услуг,

  • внедрение в практику работы методико-диагностического комплекса процедур по выявлению и отслеживанию результатов развития одаренных гимназистов.

  • банк данных педагогических технологий работы с одаренными детьми,

  • позитивная динамика развития личности,

  • сформированность первичных детских коллективов гимназии

  • сформированность компетенций здоровьесбережения у всех участников образовательного процесса

  • материально-техническое и информационно - технологическое оснащение предметных кабинетов для обеспечения перехода на ФГОС-2

  • внедрение в практику работы «Электронного журнала» , «Виртуальной библиотеки» , «Электронного пропуска», дистанционного обучения .

Контактное лицо

ФИО Терентьева Елена Юрьевна

Телефон (факс) 44-27-57

Куратор Программы

ФИО Ферулёва Надежда Степановна

Телефон 44-27-57




1.Информационная справка о гимназии

1.1. Введение

Муниципальное образовательное учреждение гимназия № 1 г Ярославля была открыта в 1996 году на базе средней общеобразовательной школы № 22 в V микрорайоне Фрунзенского района г. Ярославля Постановлением мэра № 926 от 23.08.1996 года. В 2011 году учреждение получило бессрочную лицензию на право ведения образовательной деятельности по образовательным программам основного общего и среднего (полного) общего образования.

Лицензия гимназии: регистрационный номер 76242511___ от 25 февраля 2011 года.

В 2011 году аттестовано и аккредитовано по общеобразовательным программам основного общего образования, общеобразовательным программам основного общего образования, обеспечивающим дополнительную( углублённую) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля; по общеобразовательным программам среднего (полного) общего образования, общеобразовательным программам среднего (полного) общего образования, обеспечивающим дополнительную( углублённую) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля.

. Свидетельство об аккредитации: № 02-2794 от 22 марта 2011 года.

На 1 января 2011 года контингент учащихся составил 785 человек.

Гимназия работает в режиме 6- дневной рабочей недели .

Созданы основные нормативные документы (локальные акты, Устав), обеспечивающие функционирование гимназии как инновационного учебного заведения.

В гимназии

  • 39 учебных кабинетов, два современных компьютерных класса,

  • два спортивных зала, спортплощадка,

Общее число компьютеров – из них задействованы в учебном процессе.... Работа администрации, библиотеки, педагога-психолога и других структурных подразделений гимназии также обеспечена компьютерной техникой. Действует локальная сеть, объединяющая 22 ПК, имеющих доступ в Интернет. Компьютеры установлены в предметных кабинетах: иностранного языка 2, литературы 2, русского языка 2, математики 3, истории и обществознания 2,географии 1, биологии 1. Имеются 14 мультимедийных проекторов, 10 интерактивных досок, видеоконференцкласс. Работают: сайт гимназии http:// gimn1.edu.yar.ru____-, электронная почта (yargimn001@yar-edudep.ru).

Гимназия обеспечена необходимыми учебными пособиями на 80%.

В течение ряда лет гимназия и ее коллектив показывает высокие результаты:

2008год - в конкурсе на получение денежного вознаграждения участвовали 8учителей, стали победителями Зайцева Г.А., Прозуменщикова Е.С., Бойчук Н.В., Шляхтина Н.В.

Гимназия № 1 стала победителем конкурса «Лучшая школа России», получила президентский грант в 1 млн. рублей.

2009 год - в конкурсе на получение денежного вознаграждения участвовали 5учителей, стали победителями конкурса Лихопуд Э.В., Кудрявцева И. Н., Хожайнова Е.Д. Премию губернатора в размере 30 тыс. рублей получила Лютенко Т.Г. Премию мэра г. Ярославля в размере 15 тыс. рублей – Малахов В.В.

Гимназия №1 –победитель конкурса, лауреат премии Ярославской области в конкурсе «За лучшую работу в области обеспечения качества» 29.10.2009.

2010 год – Гимназия № 1 внесена в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России», свидетельство № 01694 , 14.01.2010.

Премию губернатора в размере 100 тысяч рублей получила Градусова О.М.

В гимназии 65% учителей имеют государственные и отраслевые награды.

С 2009 года гимназия является экспериментальной площадкой ИРО ЯО по теме «Сохранение психоэмоционального здоровья школьников средствами музыки», с 2011 года - инновационной площадкой департамента образования Ярославской области по внедрению проекта «Электронная школа».

Учредитель оценивает наше ОУ как инновационное, развивающееся, о чем свидетельствуют грамоты, мероприятия, проведенные на базе гимназии для других образовательных учреждений
1.2.Анализ состояния образовательного процесса в гимназии на настоящий момент

В гимназии усилиями педколлектива при поддержке департакмента образования и родителей созданы и поддерживаются благоприятные условия для организации учебно - воспитательного процесса:

1. В течение ряда лет устоялись образовательная система гимназии как многопрофильной школы и структура организации учебного процесса. Реализуется на практике учебный план, позволяющий решить задачу подготовки учащихся на повышенном уровне, с гибкими индивидуальными возможностями для учащихся в зависимости от их склонностей и способностей. Создана основа для поэтапного перехода на ФГОС –2 и работы в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников.

5-7 классы - основная школа, пропедевтика химии с 7 класса, второй иностранный язык с 7 класса, применение проектов на уроках и во внеурочной деятельности студии, кружки, клубы.

8-9 классы - основная школа, дифференцированное обучение в учебных потоках, этап предпрофильной подготовки, ведение курсов по выбору предметных, ориентационных; ведение курса по предпрофессиональному самоопределению, консультирование и диагностика предпрофессиональных интересов и склонностей учащихся.

10 -11классы – средняя (полная) школа, функционирование профильных классов, развитие системы элективных курсов и спецсеминаров для обеспечения предпрофессиональной специализации учащихся, развитие довузовской подготовки (профильные группы при ЯГМА, ЯГПУ, ЯГУ).

  1. Действует более 40 курсов по выбору учащихся, охватывающих все образовательные области и позволяющих на практике осуществить:

    • ориентацию на развитие личности,

    • деятельностный подход в обучении,

    • вариативность в рамках образовательной области,

    • ориентацию в старших классах на профильную доминанту, на довузовскую подготовку через углубляющие предмет и межпредметные спецкурсы.

3. Определены и прошли апробацию на практике основные принципы психолого- педагогического комплектования гимназических профильных классов:

  • знание программного материала по основным образовательным областям выше удовлетворительного уровня,

  • развитая любознательность,

  • мотивация к продолжению разнообразной и достаточно напряженной работы.

4. Складывается система работы психологической службы, которая обеспечивает сопровождение учебного процесса по следующим направлениям:



        • прием учащихся в 5 класс и адаптация в гимназии.

        • поддержка предпрофильной подготовки в 8-9 классах и профильного обучения в 10-11 классах,

        • контроль за состоянием и оптимизация процесса адаптации учащихся на новой ступени обучения (5, 8, 10 классы),

        • выявление профессиональных интересов выпускников, помощь в профориентации,

        • поддержка деятельности психолого-педагогической комиссии,

        • психологическое консультирование педагогов, родителей, обучающихся.

5. Гимназия имеет высокий рейтинг среди образовательных учреждений города.

6. Сложилась система воспитательной работы, основанная на формирование нравственного самосознания, ответственности и обучения культуре поведения на основе управления собой.

7. Гимназия укомплектована квалифицированными кадрами, но происходит старение педагогического коллектива (средний возраст педагогов 50 лет). Коллектив работоспособный и при необходимой моральной и материальной поддержке способен решать важные образовательные задачи.



Категорийность педколлектива


кафедра

Высшая

категория

1

категория

2

категория

Без категории

Физико-математическая –

Учителей – 15 чел.

12

1

2

0

Гуманитарных дисциплин

Педагогов -12 чел.

8

1

2

1

Естественно-научная- 8

учителей

5

2

1

0

Кафедра иностранных языков учителей 12 чел

8

0

4

0

Кафедра прикладных дисциплин 7 чел.

5

0

2

0

Администрация гимназии – 5 чел.

5

0

0

0

Итого

43

4

11

1

Кафедра классных руководителей 30 чел.

26

2

1

1



8. Развивается инновационная деятельность, направленная на решение актуальных задач образования. Гимназия постоянно участвует в реализации ряда образовательных проектов:

  • Федеральный эксперимент по модернизации содержания и структуры общего образования (2001-2007 г.г.) в качестве региональной экспериментальной площадки.

  • Апробация предпрофильной подготовки (2004-2005 г.г) как базовая школа.

  • Апробация БУП 2004 г. в 5,10 классах (2005-2006 г.г).


  • Участие в «Организация проектной деятельности на основе информационных технологий в образовательном процессе гимназии» (2005-2008 г.г.).

  • Реализация программы развития гимназии «Строительство будущего в настоящем» (2006-2010 г.г.)

  • Экпериментальная работа по теме «Сохранение психоэмоционального здоровья школьников средствами музыки»

  • Гимназия - базовая площадка для обучения учителей по программе «Intel для будущего» ( 2009-2011 г.г.)

  • Реализация проекта «Электронная школа» (2011-2015 г.г.)

9. Гимназия распространяет накопленный опыт на другие школы. Полученные в ходе инновационной работы материалы распространяются как через проведение семинаров на базе гимназии, так и через размещение информации на сайте.
10. Высокие результаты подтверждают уровень преподавания в гимназии:

1. Выпускники, награжденные золотыми и серебряными медалями

Год

Золотая медаль

Серебряная медаль

Всего медалистов


Количество медалистов

% выпускников.

Количество медалистов

% выпускников

2008

4

3,3%

16

13,2%

20 16,5%

2009

5

4,2%

12

10.3%

17 14,5%

2010

7

7,1%

9

9,3%

16 16,4%


2. Трудоустройство выпускников:



Год



Класс



Количество выпускников

Поступили


В ВУЗ

В учреждения начального профессионального образования

В 10 класс

На работу

2008

9 класс

108




12

96




11 класс

121

121










2009

9 класс

107




17

90




11 класс

117

110

6




1

2010

9 класс

112




3

109




11 класс

99

98

1








3. Результаты учебной деятельности в динамике

Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»





Ступени образования

2008 г.

2009 г.

2010 г.

II ступень

71,9

71,4

68,5

III ступень

51,9

59,2

60,0

В целом по гимназии

65,3

68,2

64,7


Качество знаний учащихся 5-11х классов по основным предметам учебного плана



п/п

Предметы

2007-2008 год

Качество в %

2008-2009 год

Качество в %

2009-2010год

Качество в %

Средний за 3 года

1

Русский язык

83,5

81

77,1

80,5

2

Литература

91,7

92

87,5

90,4

3

Английский язык

89,6

89,4

85,9

88,3

4

Немецкий язык

92,6

94

91,5

92,7

5

Французский язык

92

95,4

94,8

94,0

6

История

95,2

92,4

85,5

91,0

7

Обществознание

95,5

94

86,3

91,9

8

Математика

92,2

86,9

72,4

83,8

9

Алгебра

79,4

81,2

72,5

77,7

10

Геометрия

79,7

81,3

72,8

77,9

11

Информатика

91,6

88

93,8

91,1

12

Физика

89,2

87,9

88,1

88,3

13

Химия

85,1

86,5

87,8

86,5

14

Биология

93,4

92,2

88,2

91,3

15

География

95,2

95

90,1

93,4

16

Экономика

100

98

100

99,3

17

Всеобщая история

93

89,6




91,3

18

История России

88,9

93,2




91


5. Результаты ГИА


Доля выпускников, положительно справившихся с ЕГЭ





2008

%

2009

%

2010

%

Средний

за 3 года

Средний по области

за 2010 год

Средний

по России

за 2010 год

Математика

82,6

100

100

94,2

94,6

94,9

Русский язык

100

100

100

100

97,8

96,2

Литература




100

100

100

95,6

95,0

Биология

100

100

100

100

96,2

93,9

Физика

100

100

100

100

94,0

95,0

Химия

93

100

100

97,7

97,3

93,8

История

100

97

100

99,0

92,4

91,0

Обществознание




100

100

100

97,1

96,1

Английский язык




100

100

100

93,4

95,0

География




100

100

100

92,9

93,7

Информатика




95

100

97,5

96,0

92,8

Средний

95,9

99,3

100

98,95

95,2






Результаты ЕГЭ в баллах



предмет

гимназия

область


минимум

максимум

средний

средний

русский язык

47

100

68,5

60,2

литература

57

65

62,5

53,3

математика

25

90

54,7

44,3

информатика

57

82

71,3

66,5

биология

48

84

71,3

56,7

история

44

81

60,4

49,5

обществознание

48

78

63,8

57,1

география

60

60

60,0

52,4

английский язык

49

77

60,0

50,6

химия

58

80

69,6

54,6

физика

35

72

53,3

48,3

Сведения

об участии выпускников 9 классов в государственной (итоговой) аттестации по алгебре (новая форма)


Учебный год

Количество учащихся

Не справились

в %

Успешность в %

Средний рейтинг

Соответствие годовой и экзаменационной оценки в %

2007/2008

108

0

91

4,6

29

2008/2009

107

1,9

88,8

4,5

59

2009/2010

112

1,8

98,2

4,4

57



По мнению педагогов, учащихся, родителей и общественности гимназия может считаться успешной и эффективной школой с хорошим менеджментом и лидерством, перспективным планированием, меняющимся обучением, поддерживающим и продвигающим развитие учащихся, эффективно использующим ресурсы, с сильным и продвинутым имиджем (авторитетом). Так считают 90% педагогов, 78% учащихся, 82% родителей.

2.Обоснование приоритетных направлений Программы развития.

Влияние внешних факторов:

  1. Глобальные тенденции в образовательном процессе:

  • значимость образования для индивида и для общественных норм,

  • ориентация на активное освоение человеком способов познавательной деятельности,

  • адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности,

  • ориентация обучения на личность учащегося, на обеспечение возможностей его "самораскрытия".

  1. Усиливающееся отставание педагогической практики от запросов социума, в том числе современной молодежной среды,

  2. Тенденция к активному сотрудничеству с родителями, общественностью, работодателями, готовыми влиять на содержание и организационные формы образовательного процесса, т.е. формировать социальный заказ гимназии.

  3. Реальное обновление содержания образования в меняющемся мире.

  4. Стремление педагогов к самореализации и творческому росту. Расширение теоретических знаний у части педагогов, освоение новых педагогических и информационных технологий.

  5. Перманентный процесс реформирования образования в России, изменение парадигмы этого реформирования. Переход на освоение ФГОС второго поколения. Реализация программы развития образования в Ярославской области на 2010-2011г.г. и перспективу до 2015 г.
Внутренние факторы

1. В гимназии обеспечены

    • профильное изучение отдельных дисциплин, при этом действует система и пропедевтической подготовки по ряду дисциплин на средней ступени обучения,

    • дифференцированное обучение в 8-9 классах через систему учебных потоков, выбора содержания образования (40 элективных курсов, спецкурсов, практикумов, проектная деятельность и др.)

    • успешная социализация большинства выпускников, в том числе через разные формы сотрудничества с высшими учебными заведениями.

    • учебно- методическое и кадровое сопровождение развивающего, профильного и предпрофильного обучения, второго иностранного языка.

- деление классов на группы при изучении иностранного языка, риторики, информатики, проведении практикумов по химии и физике.

2. Гимназия применяет базовые, расширенные и профильные образовательные программы, типовые, модифицированные, которые обеспечивают обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования, а также профильное обучение.
4. Гимназия - многопрофильная школа.

Модель школы с расширенным изучением отдельных предметов в 8классах, профилизации в 9 х классах через элективные предпрофильные курсы и возможность выбора профиля из предложенных в 10-11 классах.

Гимназия сохраняет и развивает кооперацию с учреждениями профессионального образования в целях подготовки обучающихся к продолжению обучения выбранным профессиям (вузы, заочные школы, дистанционные курсы и др.).

Учитывая опыт гимназии в построении профильного образования, универсальные (непрофильные) классы в гимназии в дальнейшем не предусматриваются.

Профильное образование реализуется через классы

  • физико-математические

  • химико-биологические

  • социально-гуманитарные

  • информационно-технологические

  • социально-экономические

  • социально-естественные

для этого имеются кадровые, учебно-методические ресурсы и опыт работы.

Содержание образования включает

  • базовый

  • гимназический

  • профильный компоненты.

Главная задача профильного обучения - создание системы специализированной подготовки в старших классах школы, ориентированной на

- индивидуализацию обучения и социализацию учащихся, в том числе с учетом потребности рынка труда,

-отработку гибкой системы профилей,

-кооперацию старшей ступени школы с учреждениями среднего и высшего профессионального образования.

5. Вместе с тем, в гимназии есть проблемы как объективные, свойственные всем образовательным учреждениям, так и специфичные именно для нашего учебного заведения.


  1. Усиление конкуренции на рынке предоставления образовательных услуг в связи с переходом на профильное обучение большинства школ города ведет к сокращению численности обучающихся:

  • 2007-2008 год – 823 чел

  • 2008-2009 год – 817 чел

  • 2009-2010год - 803 чел

  1. Возникло противоречие между требованием обеспечить уровень среднего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и необходимостью удовлетворить индивидуальные запросы и образовательные потребности обучающихся. Падает рейтинг участия гимназистов в областных предметных олимпиадах.

  2. Не всегда практикуемые формы и методы обучения остаются актуальными, соответствуют возможностям и потребностям учащихся. По опросам учащихся наиболее эффективными являются занятия с интерактивными формами обучения. Гимназисты и родители обращают внимание на недостаток использования интернет-ресурсов.

  3. В одном из анкет родителям необходимо было указать проблемы, с которыми они сталкиваются при воспитании своих детей. 70% опрошенных указали на ограниченность совместного времяпровождения родителей и детей, мотивируя такой факт своей большой занятостью на работе; 48,5% респондентов отметили различия во взглядах на жизнь членов семьи; 36% - отсутствие взаимопонимания с детьми. Преодолеть эту разобщенность призвано духовно-нравственное воспитание.

  4. Медико-социальный мониторинг показывает, что каждый четвертый школьник гимназии имеет нарушение осанки, увеличилось количество детей со сколиозом, у каждого третьего имеется патология зрения, растет число детей с избыточной массой тела. Остаются стабильными показатели по патологии лор-органов и аллергии. Снижение показателей произошло по патологии нервной и пищеварительной систем. В течение 2-х лет не наблюдались заболевания хронической пневмонией и хроническим бронхитом, уменьшилось количество детей с хроническими заболеваниями. Возросло на 10% количество детей, проявляющих гармонические характерологические свойства, на 3% уменьшилось количество детей, проявляющих тревожность.


Требуются:

  1. Постепенный переход на федеральные государственные образовательные стандарты 2-го поколения .

  2. Опережающее обеспечение полного учебно- методического и дидактического сопровождения всех учебных курсов по образовательным областям. Выстраивание концепции основных учебных линий с 5 по 11 кл. Отработка преемственности учебных программ и методик.

  3. Создание условий

  • для стабильного перехода к формированию и реализации индивидуальных образовательных программ обучающихся,

  • для освоения и использования современных образовательных технологий,

  • для самосовершенствования педагогического мастерства, поддержки инновационной деятельности педагогов.

  1. Расширение психологического сопровождения образовательного процесса.

  2. Формирование у учащихся умения распознавать свои склонности, способности и умения осознанно строить свою образовательную траекторию согласно природным задаткам, ориентируясь на будущую профессию.

  3. Целенаправленное укрепление учебно-методической и материально-технической базы обучения с учетом приоритетов развития образовательного процесса

  4. Реализация комплексного подхода к воспитанию и обучению - усиление воспитательной функции образования.

  5. Усовершенствование системы информирования общественности о состоянии и результативности образовательной системы гимназии.

  6. Обеспечение безопасных условий для обучающихся и работников учреждения;

  7. Совершенствование работы по сохранению психического и физического здоровья учащихся, выделение этого направления работы в самостоятельный и ответственный.



3. Содержание Программы

3.1 Задачи Программы:

  • обеспечить реализацию федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения;

  • усовершенствовать систему мониторинга качества образовательных услуг;

  • обеспечить рост удовлетворенности заказчика качеством и формами предоставления образовательных услуг в гимназии.

  • повысить оперативность и качество управления гимназией на основе информационно - коммуникационных технологий через участие в проекте «Электронная школа»

  • сформировать духовно-нравственные ориентиры на основе традиционных общечеловеческих ценностях

  • сформировать методический и диагностический комплекса процедур по выявлению и отслеживанию результатов развития одаренных гимназистов.

  • создать условия для реализации индивидуальных образовательных программ обучающихся,

  • улучшить состояние здоровьесберегающей и безопасной образовательной среды;


3.2 Основные направления Программы

1.Обеспечение высокого уровня качества и доступности образования, создание условий для максимальной реализации личного потенциала обучающихся:

    • поэтапный переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты 2-го поколения,

    • внедрение в практику модели обучения детей с особыми образовательными потребностями (одаренные дети, дети с трудностями в обучении),

    • апробация механизмов и форм публичной отчетности учебных достижений. Внедрение контрольно-измерительных материалов и технологий мониторинга учебных и воспитательных результатов.

  1. Развитие сотрудничества с партнерами из государственного, общественного и частного сектора в целях повышения конкурентоспособности выпускников гимназии:

    • внедрение механизмов общественного участия в управлении образованием

    • развитие механизма информирования общественности о состоянии и результатах деятельности гимназии,

    • повышение роли управляющего совета в организации и обеспечении образовательного процесса,

    • развитие договорных отношений с другими образовательными учреждениями и иными социальными партнерами.

  1. Повышение эффективности, доступности и качества образования и управления гимназией на основе использования информационно - коммуникационных технологий в учебном процессе

  • Электронные образовательные ресурсы

  • Электронная школа

  • Подключение к Интернет:

  • Профессиональное развитие, повышение ИКТ-компетентности учителей:

  • Автоматизацию управленческой деятельности:

  1. Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

  • Рациональная организация образовательного и воспитательного процесса

  • Повышение уровня обученности, воспитанности, дисциплины как следствие повышения уровня самостоятельности и ответственности обучающихся.

  • Реальное функционирование органов ученического самоуправления

  1. Обеспечение условий физического, психического, социального и духовного комфорта, способствующих сохранению и укреплению здоровья субъектов образовательного процесса.

Обеспечение безопасности и антитеррористической защищенности обучающихся в гимназии

Создание соответствующих санитарно-гигиенических условий в гимназии и четкое отслеживание санитарного состояния кабинетов, спортзалов, столовой, рекреаций

Проведение мониторинга состояния здоровья учащихся и педагогов

Отслеживание показателей адаптации, работоспособности и тревожности учащихся

Выявление интересов и способностей учащихся

организация психологической помощи учащимся


3.3. Сроки реализации Программы: 2010-2015г.г.

3.4. Ожидаемые результаты:

  • материально-техническое и информационно - технологическое оснащение предметных кабинетов для обеспечения перехода на ФГОС-2

  • внедрение в практику работы методико-диагностического комплекса процедур по выявлению и отслеживанию результатов развития одаренных гимназистов

  • повышение качества образования, определяющегося степенью обученности учащихся по учебным предметам, до 75 – 77 %;

  • сформированность компетенций здоровьесбережения у всех участников образовательного процесса

      • отсутствие отрицательной динамики по основным показателям здоровья учащихся.

  • рост удовлетворенности всех участников образовательного процесса условиями и результатами деятельности гимназии,

      • увеличение числа гимназистов-призёров муниципального и регионального туров Всероссийской олимпиады школьников, а также других интеллектуальных состязаний муниципального, регионального и федерального уровня на 5%;

      • расширения возможностей для построения учащимися индивидуальных образовательных программ за счёт работы творческих объединений, клубов, курсов на 10%;

  • уверенное и положительно мотивированное применение ИКТ и Интернет-технологий педагогами школы, в том числе и администрацией,

      • внедрение в практику работы «Электронного журнала», «Виртуальной библиотеки», «Электронного пропуска», дистанционного обучения .


3.5. Механизм реализации программы

Программа реализуется через:

  • подпрограммы,

  1. «Одаренные дети»

  2. «Информатизация образовательного процесса»

  3. «Здоровье и безопасность»

  4. «Духовно-нравственное воспитание»

  5. «Кабинет»

  • ежегодное и календарное планирование работы гимназии по результатам,

  • планирование деятельности Управляющего совета гимназии.


Анализ хода и промежуточных результатов реализации программы осуществляется в соответствии с Уставом:

  • Советом гимназии,

  • общегимназической конференцией,

  • педагогическим советом школы,

  • Куратором программы и Учредителем.

Ежегодные отчеты о ходе выполнения Программы являются частью информационного доклада директора гимназии и размещаются на сайте гимназии и в средствах массовой информации.


  1. Смета расходов на реализацию Программы.


- по объему финансирования



Год

Федеральный бюджет

(млн. рублей)

Региональный бюджет

(млн. рублей)

Муниципальный бюджет

(млн. рублей)

Внебюджетные источники

(млн. рублей)

Всего

(млн. рублей)

2011

0,4391

19,9587

3,7212

0,585

24,704

2012

0,505

22,953

4,279

0,673

28,410

2013

0,581

26,395

4,921

0,774

32,671

2014

0,668

30,355

5,660

0,890

37,573

2015

0,768

34,908

6,508

1,023

43,207

Итого

2,9611

134,5697

25,0892

3,945

166,565

- по содержанию



Год

Содержа-ние здания, ремонты

(млн.руб.)

ФОТ

(млн.руб.)

ФМО(млн.руб.)


Оздоров-

ление детей

и работа с детьми

Итого

(млн.руб.)


Увеличение

стоимости



Услуги


Основные средства

Прочие матери-альные запасы

2011

4,085

18,121

1,000

0,474

0,923

0,101

24,704

2012

4,699

20,839

1,150

0,545

1,061

0,116

28,410

2013

5,402

23,965

1,322

0.627

1,222

0,133

32,671

2014

6,214

27,560

1,521

0,721

1,404

0,153

37,573

2015

7,145

31,694

1,749

0.829

1,614

0,176

43,207


Итого


27,547


122,179


6,742


3,196


6,224


0,679


166,565








Похожие:

Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1 iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей
Программа развития Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества»...
Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1 iconПротокол № от 29. 08. 2014 Приказ № от Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения
«дюсш – как центр физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в Вожегодском районе»
Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1 iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального образовательного учреждения гимназии №1
Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования
Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1 iconПротокол № приказ по школе № Программа развития образовательного учреждения
Осуществление изменений в педагогической системе школы с целью улучшения ее результатов
Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1 iconПрограмма Муниципального общеобразовательного учреждения
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной...
Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1 iconСоздание информационной среды лицея как условие развития полисубъектного взаимодействия участников образовательного процесса
Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения – лицей №10
Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1 iconОбразовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного образовательного учреждения средней...
Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1 iconПрограмма бюджетного дошкольного образовательного учреждения Сокольского муниципального района
Приоритетное направление деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного...
Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1 iconПрограмма развития образовательного учреждения. План предпрофильной и профильной подготовки учащихся
Программа изучения методической темы школы на 5 лет «Самореали­зация личности учителя и ученика в деятельности»
Протокол №2 программа развития муниципального образовательного учреждения гимназии №1 iconПримерный перечень документов, обеспечивающих готовность образовательного учреждения к переходу на фгос общего среднего
Основная образовательная программа начального общего образования, утвержденная Управляющим Советом образовательного учреждения, руководителем...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы