Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа icon

Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа




НазваниеПротокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа
страница1/10
Дата конвертации28.06.2015
Размер1.7 Mb.
ТипПротокол
скачать >>>
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
4. /ob_prog/Образовательная программа основного общего образования/Образовательная программа,основное общее образование.docПротокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14»

г.Череповец



ПРИНЯТА

педагогическим советом

протокол № 1 от 26.08.2010

УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора

№ 152 от 30.08.2010


Образовательная программа

основного общего образования

муниципального образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 14

(срок реализации 2010-2015 годы)


2010 год
Оглавление

1

  1. Пояснительная записка.

3

2

Историческая справка

3

3

Нормативно-правовое обеспечение образовательной программы

3

4

Назначение программы

3

5

Принципы реализации образовательной программы

4

6

Особенности освоения образовательной программы

4

7

Материально-техническая база школы

6




  1. Основное общее образование

8

1

Адресность образовательной программы основного общего образования.

8

2

Цели и задачи образовательной программы основного общего образования

9

3

Содержание образования

10

4

Программа воспитания и социализации обучающихся основного общего образования

12

5

Ожидаемые результаты реализации образовательной программы. Модель личности выпускника.

37

6

Варианты выбора образовательных программ дальнейшего обучения

38

7

Организационно-педагогические условия реализации программы

38

8

Учебные планы для образовательной программы основного общего образования

41

9

Кадровое обеспечение

54

10

Программно-методическое обеспечение

59

11

Система диагностики результатов освоения образовательной программы

67

12

Система коррекционной работы.

70




  1. Управление реализацией образовательной программы

71

Пояснительная записка


    1. Историческая справка

В соответствии с проектом застройки 115 микрорайона начато строительство средней школы №26 (№14).

Строительство произведено в соответствии с разрешением на строительство, выданным инспекцией архстройнадзора управления архитектуры и градостроительства мэрии 05.10.99 г. №35.

Школа приняла первых учеников 1 сентября 2000 года.

Постановлением мэра г. Череповца 07 сентября 2000 г. № 3194 утвержден акт №40 приемки законченного строительства объекта - школы №26 (№14) в 115 мкр. на 1296 учащихся. Разрешено Управлению Образования мэрии открытие школы.

Приказом №34 от 14.08.2000г. Управления Образования г.Череповца директором назначен С.Ю. Шахомиров.

Приказом № 43 от 20.08.2002г. Управления Образования г.Череповца директором назначена Л.В. Южакова.


    1. Нормативно-правовое обеспечение образовательной программы

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 14», определяет содержание образовательного процесса на разных ступенях обучения, особенности его раскрытия через учебные предметы, программы, педагогические технологии, регламентирует диагностические процедуры для объективного поэтапного отслеживания образовательных достижений, развития тех или иных компетентностей обучающихся. Она демократично и открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики школы.

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми актами:

  1. Закон Российской Федерации «Об образовании» /статьи 7, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 17, 19, 32/ (ред. от 22.08.2008)

  2. Типовое положение об образовательном учреждении (Постановление Правительства РФ от 19.03.01.№ 196), в редакции от 10.03.2009 года, № 216

  3. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 20.07.2000 № 103-ФЗ

  4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы 2.4.2.1178-02, утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г. (Постановление Минздрава России от 28.11.2002.№ 44)

  5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (Президент РФ от 04.02.2010 № Пр-271)

  6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (авт.: А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. / М.: Просвещение, 2009)

  7. Положение о лицензировании образовательной деятельности, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 31.03.2009 № 277

  8. Устав школы

  9. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Вологодской области, утвержденный приказом Департамента образования администрации Вологодской области от 20.04.2000 № 344

  10. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Вологодской области, утвержденный приказом Департамента образования администрации Вологодской области от 31.03.2005 г. № 574.

  11. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования./Министерство образования РФ - М.2004




  1. Назначение образовательной программы

Основная цель программы: формирование единого образовательного пространства, обеспечивающего эффективную систему мер по дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающей потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

Задачи:

  • формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельно­сти;

  • обеспечить единое образовательное пространство, интеграцию общего и дополнительного образований;

  • обеспечить оптимальные для каждого школьника условия для развития индивидуальных способностей, самореализации;

  • обеспечить уровень образования, соответствующий государственному стандарту общего образования, современным требованиям;

  • обеспечить преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования;

  • создать условия для осознанного выбора профессии через реализацию предпрофильного обучения.

  • внедрять в учебно-воспитательный процесс технологии, формирующие ключевые компетенции;

  • обеспечить условия перехода образовательного учреждения в 2011/2012 учебном году на Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Вологодской области, утвержденный приказом Департамента образования администрации Вологодской области от 31.03.2005 г. № 574 в основной и средней школе;

  • осуществлять совместное с родительской общественностью управление школой.




  1. Принципы реализации образовательной программы

Деятельность школы строится на основе принципов:

  • демократизации управления школой;

  • гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию образовательного процесса;

  • общедоступности;

  • открытости;

  • приоритета общечеловеческих ценностей.

Школа реализует гарантированное государством право на получение бесплатного образования не ниже государственного образовательного стандарта, достаточного для продолжения обучения в других учебных заведениях.

Педагогический коллектив школы ведет поиск, направленный на:

  • обеспечение равных условий для реализации конституционного права граждан на образование;

  • создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности;

  • воспитание социально-адаптированной личности, способной к самостоятельной жизни;

  • совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирования у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью.


5. Особенности освоения образовательной программы

Образовательная программа основного общего образования может осваиваться в следующих формах: очной форме, очно-заочной, экстерната, семейного образования. Допускается сочетание различных форм получения образования.

Основной формой образовательного процесса является урок. Могут практиковаться и другие формы занятий: лекции, семинарские занятия, собеседования, консультации, практикумы, самостоятельные работы, телевизионные уроки, деловые и ролевые игры. Экспериментальные формы и методы обучения обучающихся определяются учителем по согласованию с администрацией и педагогическим советом учреждения. Специфика содержания обучения определяется наличием классов разного вида, созданных в школе.

Типы классов:

    1. общеобразовательные;

    2. специальные коррекционные классы VII вида;


Набор в общеобразовательные классы производится на основании заявления родителей обучающихся, личного дела, медицинской карты, свидетельства о рождении (паспорта) обучающегося.

На основании заключения лечебного учреждения и с разрешения управления образования мэрии организуется индивидуальное обучение на дому по специальному учебному плану обучающихся 5-9 классов в возрасте до 16 лет, которые по состоянию здоровья не могут посещать занятия в образовательном учреждении.

Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс по решению педагогического совета.

В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам года академическую задолженность по одному предмету.

Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).

Обучающиеся на уровне основного общего образования, не освоившие образовательную программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или продолжают получать образование в иных формах.

Обучающиеся переводного класса, имеющие по всем предметам, изучавшимся в этом классе четвертные и годовые отметки «5», награждаются похвальным листом «За отличные успехи в учении».

Освоение общеобразовательных программ основного общего образования завершается итоговой аттестацией.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников общеобразовательных учреждений осуществляется в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, утверждаемым Министерством образования РФ.

Выпускники 9 классов, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, имеющие по ним четвертные, полугодовые, годовые и итоговые отметки «5», за все время обучения в классах соответствующей ступени и получившие по ним на государственной (итоговой) аттестации отметку «5», при положительных отметках по остальным предметам награждаются похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
Лица, не завершившие основное общее образование, остаются на повторный курс обучения или получают справку специального образца.

Выпускникам общеобразовательного учреждения, имеющего государственную аккредитацию, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ государственного образца.

При выборе образовательной программы учитываются:

  • познавательные интересы;

  • «успешность» учебной деятельности;

  • предварительное профессиональное определение;

  • состояние здоровья.


6. Материально-техническая база школы

В школе создана материальная база и техническое оснащение в соответствии с потребностями современного образовательного процесса. Школа имеет санитарно-эпидемиологическое заключение на право ведения образовательной деятельности.
1. Тип здания (зданий): типовой проект
2. Количество учебных кабинетов: 42

их общая площадь: 2310,7 кв.м.
3. Предельная численность обучающихся в течение года: 900 человек
4. Фактическая численность обучающихся в течение года: 787 человек
5. Наличие библиотеки: есть; книжный фонд: 4395 экз.
6. Наличие спортивного зала: 2 зала

их площадь:672,2 кв.м.
7. Наличие спортивной площадки: есть

ее площадь:6822 кв.м.
8. Наличие актового зала: есть
9. Наличие помещений для кружковых занятий: 1
10. Количество мастерских: 4 (столярная, слесарная, швейная, кулинария)

их общая площадь: 215.2 кв. м
11. Наличие учебного хозяйства: нет
12. Наличие столовой: есть

число посадочных мест: 300
Технические средства обеспечения образовательного процесса:
Компьютерные классы и комплексы:



Описание компьютерного класса или комплекса (специализация серверов, рабочих станций)

Где установлены компьютеры

Наличие в ОУ подключения к сети Интернет

Общее количество обучающихся в ОУ

Общее кол-во персональных компьютеров

Соотношение количества обучающихся на персональный компьютер

1

Компьютер

Проектор

Принтер лазерный

Сканер

Концентратор 16 порт.

Телевизор «Самсунг»

Моноблок DAEWOO

Кабинет информатики


Да

787

13

19/1

2

Компьютер

Ноутбук

Проектор

Планшет

Концентратор 32 порт.

Кабинет профориентации

Да




18




3

Компьютер

Ноутбук

Проектор

Принтер лазерный

Принтер цветной

МФУ

Копировальный аппарат

Администрация

Да




8




4

Компьютер

Принтер лазерный

сканер

Кабинет педагога-психолога

Нет




1




5

Компьютер

проектор

Учебные кабинеты

Нет




6




6

Компьютер

Принтер лазерный

Копировальный аппарат

библиотека

Да




1





Дополнительное оборудование (в т.ч. ТСО):

Наименование

Характеристики

Производитель

Количество

Аппарат копировальный

5615

MB

1

Аппарат копировальный




CANON

1

Велотренажёр элиптический







1

Видеокамера




PANASONIK

1

Видеомагнитофон




LG

1

Видеомагнитофон




SAMSUNG

1

Видеоплейер




PANASONIK

1

Графопроектор Пеленг







2

Д/проектор Пеленг







1

Дека




SONY

1

Домашний синтезатор

PSR-140

YAMAHA

1

Компьютер




АЛКОР 2008

15

Компьютер – 1







1

Компьютер

Pentium 3




1

Компьютер – 13 каинет информаики







12

Компьютер –библиотека







1

Компьютер

Celeron




3

Компьютер

Pentium 4

Кеу

2

Компьютер ЛВ







1

Кондиционер

MUB-36 HR

MIDEA

1

Кондиционер







1

КЭСФ 1-2







1

Магнитофон

580

LG

3

Магнитофон




PANASONIK

4

Магнитофон

B5S

SONY

7

Машина Атвуда







1

Машина швейная




PFAFF

1

Машина швейная




Чайка

14

Машина эл.форная







1

Машинка пишущая




BROTHER

2

Маятник эл.статистический







1

Микроволновая печь




LG

1

Микрокалькулятор эл.статистический







2

Минидиск




SONY

1

Модем







1

Моноблок




DAEWOO

2

Моноблок LG




LG

1

Музыкальный центр

MAX KDZ110

SAMSUNG

1

МФУ




SAMSUNG

1

Ноутбук




SAMSUNG

1

Оборудование ОФП







1

Оборудование ОФП – 3







15

Оверлог М –54Д5







1

Печь муфельная







2

Пианино

Лирика




2

Пила угловая







1

Портативный компьютер

HP 530

HP

5

Приборы для демонстрации различных явлений и опытов







28

Принтер

Epson TPLG 200

EPSON

1

Принтер

Лазерный HP 1100

HP

3

Проектор

PD – 1

ACER

1

Проектор

X 1260

ACER

3

Проектор

2140

BENQ

1

Процессор кухонный







1

Психометр демонстрационный







1

Пульт микшерский




SPIRIT

1

Радиомикрофон

C607-LC

SHURE

2

Радиоприёмник демонстрационный







1

Скамья оптическая







1

Сканер




CANON

1

Сканер




MUSTEK

1

Станок

ТВ7




1

Станок

СТД – 120М




2

Станок

СНВШ - 1М




4

Станок

НГФ – 110Ш4




3

Станок деревообработывающий







1

Телевизор LG – 1




LG

1

Телевизор

HQ

SAMSUNG

3

Теллурий (модель Солнце-земля-луна







1

Факс

KX-FT72

PANASONIK

1

Фотоаппарат – 2










Фотопринтер

Pixma MP 150

CANON

1

Холодильник




ОКА

2

Центр музыкальный

LG 586

LG

1

Экран







4

Электрическая плита бытовая







3

Электрический утюг







2


II. Основное общее образование

1. Адресность образовательной программы.

Программа адресована обучающимся в возрасте 11-16 лет с  уровнем  готовности к освоению программы - успешное окончание начальной школы, достижение уровня элементарной грамотности большинством учащихся, соответствие уровня физического развития ребенка возрастным нормам. Состояние здоровья - 1-4 группы здоровья; отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе. Продолжительность обучения 5 лет.

Классы комплектуются на основе уже имеющихся, возможна ротация по желанию родителей с учетом рекомендаций педагогического совета по итогам учебного года. Прием обучающихся в школу производится на свободные места по заявлению родителей (законных представителей). Правила приема в общеобразовательное учреждение оговорены в Уставе школы и не противоречат Закону РФ "Об образовании". При приеме необходим следующий пакет документов:

- заявление родителей (законных представителей),

- копия свидетельства о рождении ребенка

- личное дело обучающегося,

-медицинская карта ученика

На основании предоставления всем обучающимся широкого выбора возможностей для развития на более высоком уровне, использования различного отношения учеников к этим возможностям как отправной точки для дальнейшей работы, педагогический коллектив определяет минимально допустимый уровень образованности. Критерием для определения такого уровня является возможность продолжения образования. На каждом этапе школьного образования разные учащиеся достигают различного уровня образованности. Это зависит от состояния здоровья, особенностей физического и психического развития, уровня опорных знаний и умений, мотивов учебной деятельности. Школа может повлиять на многие из перечисленных факторов, но она не всесильна, так как условия развития ребенка определяются также его семьей и состоянием общества. Однако школа должна стать для каждого ее члена школой знаний, развития и самовыражения, патриотизма и традиций, гражданственности и ответственности, культуры, творчества и общения, здорового образа жизни. Главное – понимание того, что в школьном возрасте, человек не только готовится к взрослой жизни, он живет в этом мире. И жизнь эта должна  быть полноценной, интересной, настоящей. Идея социализации ученика реализуется через гармонизацию личностных отношений и расширения возможности для разнообразной образовательной деятельности.

Образовательная программа предполагает наличие определенного уровня готовности учащихся к ее освоению. Уровень готовности к освоению программы определяется по следующим показателям:

- медицинским и психологическим - все учащиеся, успешно освоившие базовую общеобразовательную программу каждого года обучения при отсутствии медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе, соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам;

- педагогическим -  ЗУН не ниже программных требований.
Характеристика подросткового возраста.

Основная школа охватывает детей в возрасте от подросткового до старшего подросткового. Это время, когда происходит не только физическое созревание человека, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил и возможностей, становление характера. Обучение, играя ведущую роль в психическом развитии на определенном уровне, в каждый возрастной период обеспечивает формирование интеллектуальной сферы, способствует личностному развитию, создает условия для его эмоционального благополучия. Изменяются характер и формы учебной деятельности, содержание усвоенных знаний усложняется, они становятся более обобщенными: обучающиеся переходят к изучению основ наук, к установлению единой системы знаний, получа­емых по разным дисциплинам. Усваивая учебный материал, школьники учатся вскрывать связи и соотношения, овладевают умениями формулировать суждения и умозаключения, делать выводы, проводить аналогии и т.д. Все это способствует развитию навыков систематизация, классификации, обобщения и конкретизации. В процессе учебной деятельности школьники овладевают многочисленными приемами умственной деятельности, учатся мыслить.

Успешность обучения зависит не только от уровня сформированности умственных умений и навыков, способов мыслительной деятельности и запоминания учебного материала, но и от развития мотивационно-потребностной сферы личности школьника. Первая потребность, способы и средства воспитания, которое заложены в учебных программах, предусмотрена  методика преподавания и содержания обучения - это познавательная потребность. Любознательность подростков проявляется в широте интересов. Именно для этого возрастного периода важно расширение содержания образования через введение предметов, активизацию внеурочной познавательной деятельности в школе с помощью факультативов, кружков, индивидуальных консультаций.  Чем больше у обучающихся возможности для ориентации в своих интересах, тем больше поле для проявления и оценки своих общих  и специальных способностей. В содержании образования, его методах и формах необходимо учитывать потребности подростков в рефлексии, самооценке, самоутверждении и самовоспитании.
2. Цель образовательной программы основного общего образования: 

создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Основные задачи обучения:

  • формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук.

  • повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей; их диагностику;

  • формирование навыков культуры умственного труда;

  • формирование коммуникативных навыков и начало формирования рефлесивных навыков;

  • формирование общих и специальных умений и навыков.


3. Содержание образования.

Содержание образования является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Содержание обучения в 5-6 классах реализовывает принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию обучающихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

В процессе освоения содержания основного образования создаются условия для формирования у обучающихся умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.

Изучение систематических курсов естественно-научных (физика, химия, биология, география) и обществоведческих (история, обществознание) дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления действительности, выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, выявлять причинно-следственные связи, оценивать их значимость.

Для формирования у обучающихся умения ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей вводятся систематические курсы литературы, истории и обществознания, искусства, продолжается изучение иностранных языков.

Для усвоения обучающимися ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыков сотрудничества способствуют все учебные предметы, и в большей степени русский язык, математика, информатика, иностранный язык и основы безопасности жизнедеятельности.

Особенности образовательного процесса в условиях стратовой дифференциации заключаются в ориентации педагогической стратегии на личные особенности обучающихся.

Страты (группы) открываются в целях удовлетворения познавательных потребностей и интересов обучающихся, формирования устойчивого интереса к предмету, ориентации на профессии, связанные с учебным предметом.

В страты обучающиеся группируются по способу усвоения и переработки информации, а также на основании индивидуальных качеств, способностей, интересов, уровня подготовки по предмету и мотивации учебно-познавательной деятельности. Страты (группы) формируются в конце учебного года на основании диагностики психолога, мнения учителей-предметников, желания родителей желания самого обучающегося. Перемещение обучающихся из страты в страту производится педагогическим консилиумом в конце каждой учебной четверти на основе

  • успешности освоения программы и желания изучать предмет на более (или менее) глубоком уровне (перемещение вверх или вниз соответственно),

  • необходимости устранить пробелы в знаниях, обусловленные длительными пропусками по болезни (перемещение вниз);

  • явных признаков переутомления обучающегося при обучении в рамках данной страты независимо от успеваемости (перемещение вниз);

  • недостаточной для конкретного обучающегося нагрузки при обучении в рамках данной страты независимо от интереса к изучению данного предмета (перемещение вверх);

  • объективно неблагоприятных взаимоотношений обучающегося с учителем или одногруппниками данной страты (перемещение вверх или вниз по желанию обучающегося).

Преподавание предмета во всех стратах ведется по единой программе, утвержденной Министерством образования РФ. Программа изучения этих предметов гарантирует обучающимся уровень государственного образовательного стандарта по данному предмету.

Система стратовой дифференциации обеспечивает предоставление обучающемуся возможности выбора уровня и глубины освоения предмета стратификации, развитие мотивации у обучающегося, развитие познавательной и творческой активности, развитие логического мышления.

Знания обучающихся по предметам, изучаемым по данной технологии, оцениваются на общих основаниях, в конце каждой четверти проводится контроль знаний, умений и навыков.

В основной школе, с одной стороны, завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам, а с другой - создаются условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного общего среднего образования.

В 8-9 классах проводится предпрофильная подготовка, заключающаяся в следующем:

  • информационная и профориентационная работа, включающая знакомство школьников с учреждениями среднего специального образования, изучение их образовательных программ, условий приема, посещений этих учреждений;

  • психолого-педагогическая диагностика, анкетирование и консультирование 9-классников;

  • организация элективных курсов, способствующих:

  • расширению знаний учащихся по той или иной образовательной области;

  • самоопределению учащихся относительно профиля обучения в старшей школе;

  • формированию интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю.

СКК VII вида являются формой дифференциации образования, позволяющей решать задачи своевременной активной помощи детям с трудностями в обучении и адаптации к школе.

Система работы в классах направлена на восполнение пробелов обучения, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы, нормализацию и совершенствование учебной деятельности обучающихся, повышение их работоспособности, активизацию познавательной деятельности.

Целенаправленная работа по формированию общих способностей к учению, коррекции индивидуальных недостатков развития, а также лечебно-профилактическая работа должна обеспечить выполнение детьми с трудностями в обучении государственного образовательного стандарта требований к знаниям и умениям обучающихся.

Важнейшей задачей является охрана и укрепление физического и нервно-психического здоровья детей указанной категории, а также их социально-трудовая адаптация.

Перевод (направление) обучающихся в специальные (коррекционные) классы VII вида осуществляется только с согласия родителей (законных представителей) обучающихся на основании их письменного заявления, по заключению психолого-медико-педагогической комиссии города.

В СКК VII вида принимаются дети, испытывающие трудности в обучении и школьной адаптации, вследствие различных биологических и социальных причин.

Трудности, которые испытывают эти дети, могут быть обусловлены как недостатком внимания, эмоционально-волевой регуляции, самоконтроля низким уровнем учебной мотивации и общей познавательной пассивностью, так и недоразвитием отдельных психических процессов - восприятия, памяти, мышления, негрубыми недостатками речи, нарушениями моторики - в виде недостаточной координации движений, двигательной расторможенностью, низкой работоспособностью, ограниченным запасом: знаний и представлений об окружающем мире, несформированностью операциональных компонентов учебно-познавательной деятельности.

Приему в указанные классы не подлежат дети, имеющие выраженные отклонения в развитии (умственная отсталость, грубые нарушения речи, зрения, слуха, двигательной сферы, выраженные нарушения общения в форме детского аутизма).

Состав классов подвижен. При положительной динамике развития и успешном усвоении учебных программ обучающиеся специальных (коррекционных) классов VII вида могут быть переведены в общеобразовательные классы с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии.

Наполняемость классов коррекционно-развивающего обучения 9-12 человек.

Распорядок дня для обучающихся в указанных классах устанавливается с учетом повышенной утомляемости контингента обучающихся.

Организация образовательного процесса регламентируется Базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида, годовым календарным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми учреждением самостоятельно.

Фронтальное коррекционно-развивающее обучение осуществляется учителем на всех уроках и должно обеспечивать усвоение учебного материала в соответствии с государственным образовательным стандартом.

Основными задачами коррекционно-развивающего обучения являются:

  • нормализация учебной деятельности;

  • активизация познавательной деятельности обучающихся;

  • повышение уровня их умственного развития;

  • коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития.

Для учащихся, не усваивающих учебную программу на уроке, организуются индивидуальные и групповые коррекционные занятия общеразвивающей и предметной направленности. Для их проведения используются часы школьного компонента. Продолжительность таких занятий не превышает 30 минут, наполняемость групп не превосходит 4-5 человек.
4. Программа воспитания и социализации обучающихся.

Программа воспитания и социализации построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентностного гражданина России.

Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Похожие:

Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа iconПротокол №2 от 20. 12. 2010 г. Утверждена Приказ №31 от 31. 12. 2010 Заведующий В. Ю. Омельченко
Основная образовательная программа Детский сад «Жар – птица» разработана в соответствии с
Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа iconПротокол №19 утверждена приказом директора аоуво спо «Устюженский политехнический техникум»
Министерства образования и науки Российской Федерации №555 от 20 мая 2010 г., зарегистрированного Министерством юстиции (регистрационный...
Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа iconПротокол №1 утверждена приказом директора аоуво спо «Устюженский политехнический техникум»
Министерства образования и науки Российской Федерации №516 от 17 мая 2010 г., зарегистрированного Министерством юстиции (регистрационный...
Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа iconПротокол №1 утверждена приказом директора аоуво спо «Устюженский политехнический техникум»
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации (регистрационный №17241...
Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа iconПротокол №1 утверждена приказом директора аоуво спо «Устюженский политехнический техникум»
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования...
Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа iconПротокол №1. Принята решением педагогического совета Протокол №1 от «29» августа 2014г. Утверждена приказом
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом образования и науки...
Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа iconПротокол 31. 09. 2010 №01 Утверждаю Директор школы Э. Ф. Мальцева Приказ 31. 09. 2010 №144 образовательная
Муниципального образовательного учреждения «фроловская основная общеобразовательная школа»
Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа iconПротокол №1 от «28» 08 2014г. Утверждено приказом по школе №124 од от «28» 08 2014г
«Музыка 1-4 классы», авторов: Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010. Программа составлена в соответствии...
Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа iconПротокол №1 Утверждена приказом мбвсоу «Центр образования» от «28» августа 2014 г. №75 Директор Н. А. Катина
Планирование составлено на основе программы основного общего образования по физике (мо рф) сборник нормативных документов, Физика....
Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа iconОбразовательная программа профессиональной подготовки швея код 19601 Утверждена приказом директора
Череповецкого муниципального района «Петриневская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида» это нормативный...
Протокол №1 от 26. 08. 2010 утверждена приказом директора №152 от 30. 08. 2010 Образовательная программа iconПротокол №1 2010 г от 2010 г. Председатель методсовета
Рабочая (учебная) программа является одним из ключевых элементов образовательного процесса. Она служит средством реализации образовательных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы