Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности icon

Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности




НазваниеПроекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности
Дата конвертации18.05.2015
Размер83.96 Kb.
ТипПротокол
скачать >>>

Фамилия имя отчество


Алексеева Татьяна Викторовна

Место работы и занимаемая должность

МОУ «Гусиноозёрская гимназия»,

учитель биологии


Образование

Высшее



Повышение квалификации

-«Научно-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в инновационной школе» 72 часа №08-472 15.01-16.04 2008г.

-«Актуальные проблемы и достижения современной науки для учителей естественнонаучного цикла» 72 час №1419-08 12.11-18.11 2008г.

Стаж работы

16 лет


Квалификационная категория

Высшая

Контактные телефоны, электронный адрес

Мобильный 89503851138

Домашний (8-30145) 42385

varfolomei4ik@mail.ru


Название проекта

Формирование социально – трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности


Группа

Реализованный проект


Протокол презентации проекта на уровне муниципалитета

Прилагается


Тема проекта: Формирование социально – трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности

Актуальность проекта

Современное образование, ставит перед собой целю формирование гармоничной, социально – адаптированной, конкурентно - способной личности. Учебная деятельность каждого учителя направлена на достижение именно этих целей.

Биология, как важное звено в системе образования, в общекультурной подготовке учащихся, призвана способствовать формированию таких ключевых компетенций, как:

  • Информационная – овладение знаниями о природе, методами познания природы, формирования научной картины мира;

  • Коммуникативная – формирование биосферного мышления, необходимого для полноценного функционирования в обществе. Формирование у школьников отношения к живой природе как объекту и сфере собственной практической деятельности.

  • Личностного самосовершенствования – находить при изучении биологии мотивацию духовного, физического и интеллектуального саморазвития. Предвидеть собственную значимость при решении экологических задач, заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих.

  • Социально – трудовая компетенция – с учётом проблем экономики в общественной и практической деятельности, коренным образом менять отношение к труду и творческому отношению к окружающему миру.


Проблемная ситуация на сегодняшний день состоит в том, что человек в силу напряжённого ритма жизни не успевает рассмотреть прекрасный мир. Дети, принимая и выполняя целый комплекс физической и умственной нагрузки, порой недостаточно чётко осознают прямую связь учебного предмета с жизнью.

На уроках биологии при изучении закономерностей и структуры живых объектов совершенно не уделено внимание композиционности, нет модулей по изучению ландшафтного проектирования и дизайна. Тогда как именно здесь можно применить и усовершенствовать биологические знания учащихся.

Для того, чтобы плотнее связать научные знания с их практическим назначением и применением и был создан проект по разработке дизайна школьного двора.

Цель проекта

Формирование ключевых компетенций у учащихся, посредством творческой и трудовой деятельности.
Задачи проекта

  1. Использовать познавательную и творческую активность школьников в проектной деятельности.

  2. Активизировать социально – трудовую деятельность учащихся.

  3. Использовать теоретические знания учащихся в формировании ключевых компетенций.


Ожидаемые результаты

    • Сплочение детского коллектива единой целью;

    • Эстетическое оформление школьного двора в соответствии с требованиями к проектированию, озеленению и благоустройству территории учебного учреждения;

    • Развить умение работать в разновозрастной группе, нести ответственность за принятие и реализацию решений.


Краткое описание проекта

Проект рассчитан на разновозрастные группы.

В начальной школе на уроках окружающий мир, даются первые знания о строении растений, их жизнедеятельности и функциях. Чтобы заложить фундамент для развития компетентной личности, необходимо закрепить знания на практике. Посадка семян, уход за рассадой и наблюдение за её ростом и развитием – оптимальное практическое действие для формирования социально – трудовой компетенции прежде всего, и коммуникативной компетенции как сопутствующей, так как дети работают группами.

На учащихся старших классов ложится самая главная задача: проектирование и ландшафтный дизайн. Необходимо сконцентрировать имеющиеся знания в области биологии, географии, дополнить их информацией о методах ландшафтного проектирования и в творческом сотрудничестве создать проект дизайна школьного двора с учётом архитектурных особенностей здания.

В процессе работы рождаются рекомендации для школьников младшей и средней школы - рассаду каких цветов целесообразно выращивать для данных климатических условий, какие особенности климата и рельефа необходимо учесть при формировании клумб и т.д.

Одновременно же старшие школьники в сотрудничестве с учителем, организовывают работу по претворению в жизнь своего проекта, формируя тем самым социально – трудовую компетенцию, они показывают готовность принять на себя ответственность за принятие решений.

Школьники среднего звена вместе со старшими, активно включаются в процесс реализации проекта. Подготовка территории, вскопка земли, формирование клумб, высадка рассады, уход за растениями и сбор семян. Этот трудоёмкий процесс требует от детей высокой организованности и ответственности. Детский коллектив объединён одной идеей – украсить школьный двор. Стремясь к своей цели, школьники на разных этапах реализации проекта применяют знания, полученные на уроках биологии. Например: Чтобы сформировать клумбу и подготовить почву для посадки, необходимо знать структуру местных почв, их состав, проходимость для воды и воздуха.

Высаживая рассаду, нужно учесть важность «пикировки» для наилучшего развития корневой системы. Обрезая деревья, следует помнить правила формирования кроны. Уход за рассадой требует знание приёмов культивации почвы.

Таким образом, в процессе реализации проекта у школьников на основе информационной, коммуникативной и специальной компетенций, формируется социально – трудовая.
Механизмы и план реализации проекта




Название мероприятия

Ключевые компетенции

Вид деятельности

Учащиеся старшей школы

1

Проектирование

Информационные

Коммуникативные

Социальные



Коллективная

Групповая

2

Организация реализации проекта

Коммуникативные

Социально-трудовая



Групповая

Индивидуальная

3

Обрезка деревьев

Информационные

Коммуникативные

Социально-трудовая



Групповая


Учащиеся средней школы

4

Подготовка территории

Вскопка земли

Формирование клумб

Высадка рассады

Уход за растениями

Сбор семян


Информационные

Коммуникативные

Социально-трудовая



Коллективная

Групповая

Учащиеся начальной школы

5

Посев семян

Уход за рассадой

Информационные

Коммуникативные

Социально-трудовая



Коллективная

Групповая


Целевые группы:

Деятельность по проекту направлена на:

- Старшеклассников, учащихся 8 – 11-х классов (14 -16 лет), проявивших интерес и желание принять участие в дизайнерском проектировании.

- Учащихся младшего и среднего звена как участников реализации проекта.

- Родителей и общественность.
Сроки реализации:

1 этап – Организационный. Разработка проекта благоустройства школьного двора. Сроки: сентябрь – декабрь 2007 г.

2 этап – Реализация проекта. Сроки: январь – август 2008 г.
Мониторинг сформированности компетенции




Вид деятельности

Компетенции

Оценка

Старшая школа

1

Конкурс проектов с учётом требований к ландшафтному проектированию

Информационная

Социально-значимая




Средняя школа

2

«Многообразие форм крон деревьев» - проектная работа

Информационная

Специальная




3

«Помоги дереву» - практическая работа

Информационная

Специальная

Социально-трудовая




4

«Цветные острова» - конкурсная практическая работа на лучшую клумбу.

Информационная

Специальная

Социально-трудовая




Младшая школа

5

«Маленькие домики жизни» - викторина

Информационная





6

«Сама садик я садила…» - самая «крепкая» рассада. Выставка достижений.

Информационная

Специальная

Соц.-трудовая




Перспективы развития проекта

  • Дополнить курс биологии обязательной трудовой практикой на всех ступенях обучения;

  • Создание в рамках гимназии функциональной площадки для формирования социально – трудовых компетенций с использованием информационных компетенций в различных предметных областях;

  • Выход на муниципальный уровень с инициативой создания подобных функциональных площадок в школах района.


Риски проекта

Риски проекта минимальные.



Похожие:

Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности iconОписание профессиональных компетенций педагогической деятельности*
«Профессиональном стандарте педагогической деятельности» Реализация компетентностного подхода к анализу педагогической деятельности...
Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности iconОбоснование проекта
Проблема подготовки молодёжи к профессиональной деятельности через формирование важнейших компетенций: самоопределение и самоорганизация...
Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности iconЗакон о профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности
Профсоюз добровольное общественное объединение граждан, связанных общими производственными, профессиональными интересами по роду...
Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности iconПроект цель проекта
...
Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности iconЗадача формирования, развития и совершенствования комплекса личностных и социально профессиональных компетенций
В настоящее время перед образованием ставится задача формирования, развития и совершенствования комплекса личностных и социально...
Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности iconПрофсоюз в доу
Профсоюз добровольное общественное объединение граждан, связанных общими производственными, профессиональными интересами по роду...
Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности iconСоглашение о регулировании социально-трудовых отношений в сфере образования Вологодской области
Данное Соглашение не предполагает отмену и изменение действующих в настоящее время территориальных отраслевых соглашений муниципального...
Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности iconТема проекта
Утрата школой позиций во внеучебной жизни учащихся уменьшение возможностей воспитательного воздействия на школьников
Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности iconПлан-график реализации проекта включал в себя несколько этапов
Первый – поисковый – проведен анализ социально-философской, психолого-педагогической литературы, по исследуемой проблеме; изучен...
Проекта: Формирование социально трудовых компетенций в процессе внеучебной деятельности iconО заседании районной трехсторонней комиссии по урегулированию социально-трудовых отношений

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы