Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы icon

Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы




НазваниеПояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы
Дата конвертации24.05.2015
Размер275.06 Kb.
ТипПояснительная записка
скачать >>>





СОДЕРЖАНИЕ

  1. Содержание.




  1. Пояснительная записка

2.1. Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы

    1. Организационно-педагогические условия:

2.2.1. требования к педагогу

2.2.2. требования к помещению

2.2.3. методическое обеспечение программы

2.2.4. материально-техническое обеспечение программы

2.3. Цели и задачи

2.4. Возраст детей

2.5. Сроки реализации

2.6. Формы и режим проведения занятий

  1. Ожидаемые результаты

  2. Учебно-тематический план




  1. Содержание программы

5.1. рабочая программа модуля «Волшебный пластилин

5.2. рабочая программа модуля «Удивительный мир аппликации»

5.3. рабочая программа модуля «Бумагопластика»

6. Формы оценки качества

7. Список литературы.

2. Пояснительная записка

2.1. Направленность, актуальность, педагогическая

целесообразность образовательной программы
Данная программа является образовательной, модифицированной,

социально-педагогической направленности.

Программа «Умелые руки» вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги дает возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Формирование личности человека может быть эффективным лишь в том случае, если в этом процессе будут актуализированы творческие возможности человека в разных видах деятельности.

Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребенок под руководством взрослого начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественными. Конструирование и ручной труд – это продуктивные виды деятельности, где результатом этой деятельности является детский продукт – рисунок или поделка.

Современные педагоги не без оснований уделяют большое внимание в работе с детьми деятельностью ручным трудом, ведь замечено, что они воздействуют на развитие мелкой моторики и таких психических процессов ребенка, как внимание, память, мышление, воображение и речь, а следовательно, на развитие интеллекта в целом. Занятия ручным трудом и конструированием может быть полезно в дошкольных образовательных учреждениях благодаря своему всестороннему воздействию на детей.

В рамках кружка по ручному труду и конструированию реализуется содержание дополнительного образования, направленного на создание условий для развития личности ребенка, развитие мотивации к творчеству, художественное образование детей.

Изучение данного курса необходимо для наиболее эффективной реализации идеи эстетического развития воспитанников, которое воздействует на разные стороны личности ребенка, активизирует его личностные усилия. Программа направлена на формирование познавательной сферы, на развитие и саморазвитие, познание и самопознание, возможности творческого самовыражения. Повышение уровня освоения образовательной области «Художественное творчество» стимулирует развитие высших психических функций ребенка,

способствует улучшению зрительно – моторной координации,

пространственной ориентации.

В методике обучения ручному труду и конструированию формирование ручной умелости достигается при помощи использования формальных и вспомогательных техник. Это позволяет ребенку поверить в свои силы, создает стабильную ситуацию успеха, формирует интерес к деятельности.

Практика показывает, что регулярные отчетные и тематические выставки, опыт коллективных работ повышают уровень самооценки детей и являются мощным стимулом к творчеству.


    1. 2.2. Организационно-педагогические условия


Данная программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю во второй половине дня, продолжительностью 25 – 30 мин.

Требования к педагогу.

Чтобы успешно обучить детей, необходимо, прежде всего, владеть

знаниями, умениями изготовления разнообразных доступных и посильных

для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость.

В связи с этим к педагогу, реализующему данную программу предъявляются следующие требования: высшее педагогическое образование, стаж работы – не менее 3 лет, квалификационная категория – первая или высшая.

Требования к помещению. Занятия проводятся в помещении группы Помещение для проведения светлое, соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. В процессе обучения дети и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.

Методическое обеспечение программы.

Построение образовательного процесса по данной программе основано на следующих принципах:

- Принцип наглядности. Психофизическое развитие детей дошкольного возраста характеризуется образным мышлением. Следовательно, дети способны полностью усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением предметной (образцы изделий, практические упражнения), изобразительной (учебно-наглядные пособия) и словесной (образная речь педагога) наглядности.

- Принцип системности и последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики дети постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование и все же с учетом возможности его изменения.

- Принцип доступности и посильности в обучении.

- Связь теории с практикой.

Формы проведения занятий: занятие-игра, творческая мастерская, традиционное занятие.

Данная программа предусматривает следующие методы организации детской деятельности:

  • Словесные – универсальный метод, с его помощью решаются различные задачи, раскрываются содержание работы. Основные методы слова:

- рассказ - объяснение, беседа;

- анализ выразительных средств изобразительной деятельности;

- чтение книг, сказка;

- оценка продуктов детской деятельности.

2. Наглядные методы способствуют более быстрому, прочному усвоению материала, обеспечивают повышение интереса к темам деятельности. К этим методам можно отнести следующие приемы:

- демонстрация педагогом приемов работы;

- показ предметов, иллюстраций, произведений художников;

- демонстрация произведений народного творчества;

- работа с опорой на образец или технологическую карту.

3. Практические методы основаны на активной деятельности самих воспитанников. К ним относятся:

- экспериментирование с изобразительными материалами, обследование предметов, являющихся основой художественного творчества;

- овладение приемами работы и технологическими процессами.

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

  1. Активно-деятельностный метод. (при таком методе обучения дети приобретают знания и навыки в деятельности);

  2. Продуктивные методы. (В этом случае дети самостоятельно приобретают новые знания и навыки, используя имеющийся опыт в изобразительной деятельности);

  3. Поисковые методы. (Дети принимают участие в коллективной исследовательской деятельности, в ходе которой открывают новые знания и осваивают способы изображения).


Материально-техническое обеспечение

При организации работы используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и детьми, рисунки, открытки и эскизы, специальную и дополнительную литературу, фотографии детских и профессиональных работ, разработку отдельных тематических занятий.

А так же:

- Столы для изобразительной деятельности, стулья, мольберты, подставки

под экспонаты, доска меловая и магнитная,

- бумага офисная, цветная бумага офисная, белая бумага, цветная,

гофрированная, картон белый большой (ватман)

- изобразительные материалы и инструменты: карандаши, фломастеры, клей ПВА, клей – карандаш, ножницы, пластилин, стеки, клеенки, разные виды бумаги (цветная, гофрированная, картон белый, цветной, ватманы, газета и др.), клеевые кисти, бросовый материал (бусины, тесьма, нитки, ткань, вата, пенопласт, коробки и др.),

- природный материал (еловые, сосновые шишки, гербарии трав, цветов, листьев, перья, семена, мох, ветки и др.),

- шаблоны, трафареты, салфетки, баночки под клей,

- пооперационные карты последовательности действий
2.3. Цели и задачи:

Цель программы: развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение изобразительными навыками в художественной деятельности.

Задачи:

Образовательные задачи:

- способствовать овладению воспитанниками навыками художественно-изобразительной деятельности;

- обучать навыкам работы с различным изобразительным материалом;

- сформировать систему умений и навыков в художественно-изобразительном творчестве.

Развивающие задачи:

- Развивать творческие способности, эмоциональную отзывчивость в ходе изобразительной деятельности;

- Развивать воображение, фантазию, внимание, наблюдательность, нестандартность мышления в процессе изготовления продуктов детской деятельности;

- формировать ручную умелость и мелкую моторику;

Воспитательные задачи:

- Воспитывать партнерские отношения, чувства личной ответственности, толерантности по отношению к сверстникам;

- Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим.

- Воспитывать и развивать художественный вкус.

2.4. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы.

Содержание программы рассчитано на дошкольников 6 -7 лет.

2.5. Сроки реализации

Программа рассчитана на 1 год обучения.

2.6. Формы и режим проведения занятий.

Занятия проводятся 2 раза в неделю во второй половине дня продолжительностью 25 – 30 мин.

Основной формой работы является групповая партнерская деятельность. Так же используется индивидуальная, подгрупповая формы.

Формы проведения занятий: занятие-игра, творческая мастерская, традиционное занятие.
3. Ожидаемые результаты

Прохождение программы предполагает овладение детьми знаниями, умениями, навыками, обеспечивающими в целом ее практическую реализацию:

- дети познакомятся со свойствами бумаги и ее возможностями как материала для художественного творчества;

- приобретут основные знания в области композиции, формообразования, цветоведения;

- овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;

- овладеют основными приемами работы с пластилином;

- научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);

- научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;

- познакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки, плетения, оригами, аппликация, объемное конструирование);

- научатся сознательно использовать знания и умения, полученные на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоских композициях;

- научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления работ из бумаги (выбор материалов, способы обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль).



4. Учебно-тематический план

по порядку

Модули и темы

Всего

Теория

Практика

Всего за год
















Модуль № 1

«Волшебный пластилин»


19

5,5

13,5

19

1

Водное занятие. Инструктаж по технике безопасности работы с инструментами и материалами. «Яблоки поспели»


1

0,5

0,5




2

Беседа об осенних плодах. Рассматривание натуральных плодов. Лепка «Чудо – плоды»

1

0,5

0,5




3

Беседа о съедобных и несъедобных грибах с помощью иллюстраций. Лепка «Грибы»

1

0,5

0,5




4

Беседа о видах посуды, беседа о материалах. Лепка «Посуда»


1

0,5

0,5




5

«Лес»

1




1




6

«Собака»

1




1




7

Беседа о способах приготовления кондитерских изделий. Лепка «Торт»


1

0,5

0,5




8

«Ежик»


1




1




9

Посещение выставки в ЦТК «Пересвет» елочных игрушек Лепка. «Елочные игрушки»


2

1

1




10

Беседа о новогодних праздниках. Лепка «Елочка, гори!»

1

0,5

0,5




11

«Веселые человечки»

1




1




12

«Веточка в снегу»

1




1




13

Беседа о весеннем празднике, видах цветов. Лепка «Букет для мамы»

1

0,5

0,5




14

Рассматривание обитателей подводного мира на иллюстрациях. Лепка «Осьминог»

1

0,5

0,5




15

Рассказ об обитателях севера – пингвинах. Лепка «Пингвины на льдине»

1

0,5

0,5




16

«Лебеди»

1




1




17

«Дом»


1




1




18

«Цветок»

1




1







Модуль №2

«Удивительный мир аппликации»

21

3,5

17,5

21

19

Вводное занятие по аппликации. Беседа о технике безопасности работы ножницами и другими материалами. Аппликация «Георгины»

1

0,5

0,5




20

«Осенняя ветка»

1




1




21

Дидактическая игра «Подбери листок к дереву» Аппликация «Чудо – дерево».

1

0,5

0,5




22

«Дом»

1




1




23

«Зимний лес»


1




1




24

«Снеговик»


1




1




25

«Елочки в снегу»

1




1




26

«Украсим рукавичку»

1




1




27

«Дети идут на прогулку»


1




1




28

Беседа о предстоящем празднике Дня защитника Отечества. Аппликация «Открытка для папы»


1

0,5

0,5




29

Просмотр зимних пейзажей на слайдах. Аппликация «Зимний пейзаж»


1

0,5

0,5




30

«Поезд»

1

0,5

0,5




31

Беседа о предстоящем празднике Пасхи, о весенних приметах. «Ветка вербы»

1

0,5

0,5




32

Беседа о видах цветов, первых весенних цветах. «Цветы для мамы»

1

0,5

0,5




33

«Какие дома высокие!»


1




1




34

«Подснежники»

1




1




35

«Весенняя ветка»

1




1




36

«Лилия»


1




1




37

«Бабочка»


1




1




38

«Мимоза»

1




1




39

«Цветок мать – и мачеха»,

1




1







Модуль №3

«Бумагопластика»

22

0,5

21,5

22

40

Знакомство с техникой «оригами», базовые формы «косынка», «воздушный змей». Оригами «Осенний цветок»

1

0,5

0,5




41

«Старичок – лесовичок»,

1




1




42

«Чайный сервиз»


1




1




43

«Осенний лес»

1




1




44

Оригами «Кошка»

1




1




45

Оригами «Заяц»

1




1




46

Оригами «Волк»

1




1




47

Оригами «Снегирь»

1




1




48

Оригами «Ворона»

1




1




49

«Одежда для куклы»

1




1




50

Конструирование из коробок «Легковая машина»

1




1




51

«Красная шапочка»

1




1




52

«Снежинка»

1




1




53

«Цветик – семицветик»

1




1




54

«На Севере»

1




1




55

Оригами «Тюлень»

1




1




56

Оригами «Уточка»

1




1




57

Оригами «Чайка»

1




1




58

«Весы для игры в магазин»

1




1




59

Оригами «Божья коровка»

1




1




60

Оригами «Муха»

1




1




61

«Тюльпаны»

1




1




Всего за год: 62


5. Содержание дополнительной образовательной программы:

Модуль № 1 «Волшебный пластилин»

Тема 1. Водное занятие. Инструктаж по технике безопасности работы с инструментами и материалами «Яблоки поспели». Лепка плодов яблок приемами скатывания, «расплющивания» и др.

Тема 2. Беседа об осенних плодах. Рассматривание натуральных плодов. Лепка «Чудо – плоды». Выполнение плодов с различных деревьев приемами скатывания, «расплющивания» и др.

Тема 3. Беседа о съедобных и несъедобных грибах с помощью иллюстраций. Лепка «Грибы». Выполнение приемами лепки скатывания и расплющивания грибов.

Тема 4. Беседа о видах посуды, беседа о материалах. Лепка «Посуда». Выполнение работы знакомыми приемами лепки.

Тема 5. «Лес». Коллективная сюжетная лепка «лес» различными приемами: расплющивание, скатывание и др.

Тема 6. «Собака». Выполнение фигуры собаки способами лепки из отдельных кусочков пластилина.

Тема 7. Беседа о способах приготовления кондитерских изделий. Лепка «Торт» Выполнение работы «торт» по замыслу, используя различные приемы работы с пластилином: отщипывание, скатывание и др.

Тема 8. «Ежик» Выполнение работы с помощью природного материала – сосновых шишек и приемов работы с пластилином.

Тема 9. Посещение выставки в ЦТК «Пересвет» елочных игрушек Лепка. «Елочные игрушки». Рассматривание елочных игрушек разных времен на открытках, энциклопедиях. Выполнение работы по замыслу с помощью пластилина.

Тема 10. «Елочка, гори!» Выполнение работы в технике пластилинопластика (плоскостная работа из пластилина на бумаге).

Тема 11. «Веселые человечки». Выполнение фигуры человека из разных кусочков пластилина.

Тема 12. «Веточка в снегу». Техника – пластилинопластика на цветном фоне картона.

Тема 13. Беседа о весеннем празднике, видах цветов. «Букет для мамы». Выполнение работы в технике пластилинакпластика – цветы в вазе на фоне цветного картона.

Тема 14. Рассматривание обитателей подводного мира на иллюстрациях. «Осьминог». Выполнение фигуры осьминога различными знаковыми приемами лепки.

Тема 15. Рассказ об обитателях севера – пингвинах. «Пингвины на льдине» Сюжетная работа приемами лепки «раскатывание», «примазывание» и др.

Тема 16. «Лебеди». Сюжетная коллективная работа. Предварительная беседа о птицах, рассматривание картинок и иллюстраций в книжках.

Тема 17. «Дом». Выполнение коллективной сюжетной работы знакомыми приемами лепки.

Тема 18. «Цветок». Техника пластилинопластика, выполнение работы на фоне.

Модуль №2 «Удивительный мир аппликации»

Тема 19. Вводное занятие по аппликации. Беседа о технике безопасности работы ножницами и другими материалами. «Георгины». Выполнение работы вырезанием по опорным линиям и способом обрывания.

Тема 20. «Осенняя ветка». Выполнение работы способом обрывания.

Тема 21. Дидактическая игра «Подбери листок к дереву» «Чудо – дерево». Аппликация дерева из «ладошек» дерева.

Тема 22. «Дом». Коллективная сюжетная аппликация с помощью приема наклеивания отдельных деталей.

Тема 23. «Зимний лес». Коллективная сюжетная аппликация, выполненная с помощь симметричного вырезания.

Тема 24. «Снеговик». Выполнение работы с помощью шаблонов, ваты и других художественных материалов.

Тема 25. «Елочки в снегу». Сюжетная аппликация, выполненная с помощью шаблонов, приемами симметричного вырезания и с помощью различных художественных материалов: салфеток, ваты и др.

Тема 26. «Украсим рукавичку». Декоративная аппликация, выполненная способом наклеивания деталей разной формы и цвета.

Тема 27. «Дети идут на прогулку». Сюжетная аппликация, выполненная с помощью шаблонов.

Тема 28. Беседа о предстоящем празднике Дня защитника Отечества. «Открытка для папы». Выполнение аппликации – праздничной открытки с помощью вырезания из готовых форм.

Тема 29. Просмотр зимних пейзажей на слайдах. «Зимний пейзаж». Коллективная сюжетная аппликация с помощью различных художественных материалов. Рассматривание слайдов с зимними пейзажами, наблюдения на прогулке.

Тема 30. «Поезд». Аппликация, выполненная из материала с помощью шаблонов.

Тема 31. Беседа о предстоящем празднике Пасхи, о весенних приметах. «Ветка вербы». Выполнение аппликации способом обрывания.

Тема 32. Беседа о видах цветов, первых весенних цветах «Цветы для мамы». Выполнение аппликации способом вырезания и наклеивания цветов с помощью шаблонов.

Тема 33. «Какие дома высокие!» Сюжетная коллективная аппликация – дом. Наблюдения за домами по селу во время экскурсии, рассматривание иллюстраций.

Тема 34. «Подснежники». Аппликация с помощью вырезания нарисованных деталей и составления композиции.

Тема 35. «Весенняя ветка». Выполнение аппликации способом вырезания по шаблону и с использования бросовых материалов для аппликации.

Тема 36. «Лилия». Выполнение аппликации с помощью вырезания и наклеивания определенного количества повторяющихся форм и использования нетрадиционных художественных материалов.

Тема 37. «Бабочка» Выполнение композиции с помощью приема складывания бумаги «гармошкой».

Тема 38. «Мимоза». Аппликация из бумажных салфеток.

Тема 39. «Цветок мать – и мачеха». Выполнение аппликации из бумажных салфеток.

Модуль №3 «Бумагопластика»

Тема 40. Знакомство с техникой «оригами», базовые формы «косынка», «воздушный змей». «Осенний цветок». Беседа о технике оригами, рассматривание иллюстраций. Выполнение композиции приемами определенного складывания бумаги.

Тема 42. «Старичок – лесовичок». Выполнение приемами техники оригами.

Тема 43. «Чайный сервиз». Выполнение сюжетной композиции приемами техники оригами.

Тема 44. «Осенний лес». Объемная композиция из бумаги, выполненная приемами последовательного складывания из квадрата и прямоугольника.

Тема 45. «Кошка». Техника оригами из квадрата цветной бумаги.

Тема 46. «Заяц». Техника оригами из квадрата цветной бумаги с передачей характерных особенностей животного.

Тема 47. «Волк». Техника оригами из квадрата цветной бумаги с передачей характерных особенностей животного.

Тема 48. «Снегирь». Выполнение работы в технике оригами из квадрата цветной бумаги с передачей характерных особенностей птицы.

Тема 49. «Ворона». Выполнение работы в технике оригами из квадрата цветной бумаги с передачей характерных особенностей птицы.

Тема 50. «Одежда для куклы» Использование дидактической игры «Оденем куклу». Вырезание одежды для кукол с помощью шаблонов.

Тема 51. «Легковая машина». Объемное конструирование из бросового материала (коробок) и бумаги.

Тема 52. «Красная шапочка». Изготовление игрушки «дергунчик» из бумаги с помощью вырезания по шаблону.

Тема 53. «Снежинка». Выполнение снежинки способом складывания бумаги и вырезания узора.

Тема 54. «Цветик – семицветик». Композиция, выполненная способом последовательности складывания бумаги.

Тема 55. «На Севере». Вырезание и изготовление объемных фигур животных севера из картона и бумаги.

Тема 56. «Тюлень». Выполнение работы в технике оригами.

Тема 57. «Уточка». Выполнение работы в технике оригами из квадрата цветной бумаги с передачей характерных особенностей птицы.

Тема 58. «Чайка». Выполнение работы в технике оригами из квадрата цветной бумаги с передачей характерных особенностей птицы.

Тема 59. «Весы для игры в магазин». Изготовление объемных весов из бумаги.

Тема 60. «Божья коровка». Выполнение работы в технике оригами из квадрата цветной бумаги с передачей характерных особенностей насекомого.

Тема 61. «Муха». Выполнение работы в технике оригами из квадрата цветной бумаги с передачей характерных особенностей насекомого.

Тема 62. «Тюльпаны». Изготовление цветка тюльпана в технике оригами.
6. Формы оценки качества усвоения программы.

Для определения результативности в течение учебного года между детьми проводятся различные конкурсы, принимается активное участие в выставках, что позволяет сделать срез и выявить сформировавшиеся знания и умения по пройденным темам. Такой подход, не травмируя детскую психику, позволяет сформировать положительную мотивацию их деятельности и в форме игры научить самоанализу.

Завершением курса обучения является итоговая выставка, призванная показать достижения детей за год.
7. Список литературы:

  1. Соколова С.В. «Оригами для старших дошкольников», 2007 г.

  2. Дубровская Н.В. «Аппликации из семян и косточек», 2008 г.

  3. Перевертень Г.И. «Сказка из листьев и лепестков», 2008 г.

  4. Агапова И, Давыдова М. «Лучшие поделки из природных материалов», 2009 г.

  5. Агапова И, Давыдова М. «Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и картона», 2007 г.

  6. Дубровская Н.В. «Большая энциклопедия поделок», 2010 г.

  7. Лесовская С.А. «Герои сказок из пластилина», 2013 г.

  8. А.В. Белошистая, О.Г. Жукова «Учебные пособия для занятий с детьми ручным трудом («Волшебные лоскутки», «Волшебный пластилин», «Волшебный поролон», «Волшебные комочки» и др. –М.:АРКТИ, 2008г.

  9. И.А. Лыкова «Художественный труд в детском саду». Учебно-методическое пособие.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2010г.

  10. Гурская И.В. Радуга аппликации.-М.:АРТ, 2008

  11. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка.-Я.: Академия развития, 1997


Дополнительная информация, которая может пригодится.

Критерии качества сформированных умений и навыков в художественной деятельности:

- владение разнообразными изобразительными техниками;

- проявление творческих способностей при реализации замысла;

- владение разнообразными изобразительными материалами и

инструментами;

- совершенствование мелкой моторики;

- владение навыками коллективного труда;

- овладение процессом изобразительной деятельности (самостоятельная постановка цели, подготовка материала для работы, планирование последовательности действий для достижения результата, доведение работы до намеченного результата, самооценка продукта деятельности).



Похожие:

Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы iconПояснительная записка. Учебно-тематический план. Основное содержание программы. Методическое обеспечение программы. Литература
Данная программа является образовательной, адаптированной и имеет естественнонаучную направленность
Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы iconПояснительная записка общая характеристика программы Актуальность
Актуальность. У каждого ребенка есть свой творческий потенциал, но развить его он сам пока не может, поэтому ему нужно помочь, направить...
Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы iconПояснительная записка Актуальность программы
Поэтому важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма, без...
Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы iconПояснительная записка Актуальность
...
Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы iconПояснительная записка Актуальность
...
Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы iconПояснительная записка. Актуальность
Этому и призвана содействовать подпрограмма по духовно-нравственному воспитанию, которая закрепит на практике установки духовного...
Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы iconПояснительная записка Актуальность
И в этом важная роль отводится общеобразовательной школе, которая, вооружая детей современными знаниями и жизненным опытом, по существу...
Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы iconПояснительная записка в настоящее время возрастает актуальность проблемы "Гражданско-правовых знаний взрослых и детей"
На основании всех аргументов я провела информационный час о правах ребенка в начальных классах. Занятие дает детям первоначальные...
Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы iconПояснительная записка
Актуальность данного курса обусловлена увеличением воздействия на организм человека мутагенных факторов, которые вызывают наследственные...
Пояснительная записка Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность программы iconПояснительная записка: цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к формированию Программы, характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста
Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы