Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано icon

Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано




НазваниеОсновная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано
страница1/6
Дата конвертации19.05.2015
Размер1,06 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
скачать >>>
  1   2   3   4   5   6


КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОРОДА ПОДОЛЬСКА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
 
Муниципальное общеобразовательное учреждение


«Средняя общеобразовательная школа № 11»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(индивидуальное обучение на дому)


СОГЛАСОВАНО

с Управляющим советом

протокол №5 от 26.08.13




УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора

МОУ СОШ №11

от 02.09.2013 № 60-7-ОД





















ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(индивидуальное обучение на дому)
2013 – 2014 учебный год

Содержание




I. Целевой раздел




Вводная часть. Миссия школы.

1.1

Пояснительная записка

1.1.2

Актуальность программы

1.1.3

Цели реализации основной образовательной программы основного общего образования

1.1.4

Основные задачи основной образовательной программы основного общего образования

1.1.5

Психолого-педагогические особенности развития детей 11—16 лет

1.1.6

Краткая информация о школе

1.2

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

1.2.1

Общие положения

1.2.2

Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты

1.2.3

Планируемые результаты освоения учебных программ с включением этнокультурного (российского межнационального) компонента образования.

1.2.4

Планируемые результаты освоения учебных программ В рамках ценностного и эмоционального компонентов

1.2.5

Планируемые результаты освоения учебных программ В рамках поведенческого компонента

1.2.6

Планируемые результаты освоения учебных программ В ходе реализации подпрограммы «Наша школьная СЕМЬ-«Я»

1.2.7

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

1.3 

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

1.3.1.

Общие положения

1.3.2 

Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему общему образованию

1.3.3

Внутренняя оценка предметных результатов

1.3.4

Уровень образованности учащихся 5-9 классов

1.3.5

Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему общему образованию




II. Содержательный раздел

2.1

Функции Образовательной программы

2.2

Условия реализации образовательной программы

2.3

Программы отдельных учебных предметов

2.4

Целевая комплексная программа гражданского и духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся школы на ступени основного общего образования

2.4.1

Актуальность программы

2.4.2

Цель программы

2.4.3

Задачи программы

2.4.4

Ожидаемые результаты реализации Целевой комплексной программы

2.5

Портрет выпускника основной школы




III. Организационный раздел.

3.1

Годовой календарный учебный график

3.2

Учебный план основного общего образования МОУ СОШ № 11

3.3

Пояснительная записка к Учебному плану основной школы МОУ СОШ № 11, реализующей Федеральный базисный учебный план и программы основного общего образования».

3.4

Используемые учебники.

3.5

Организационно-методическое сопровождение процессов реализации образовательной программы.




Система условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

3.6

Управление реализацией образовательной программы.




Перспективы и ожидаемые результаты реализации программы


Образовательная программа является нормативно-управленческим документом МОУ СОШ № 11, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Уставом школы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

Миссия школы:

- создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности учащихся и выпускников МОУ СОШ № 11.

- создание условия для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и развитии их ключевых компетенций.
I ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка

  • Образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 11» города Подольска разработана на основе:

  • Конституции РФ;

  • Закона РФ «Об образовании»;

  • Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, часть II, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. № 1089

  • Типового положения об общеобразовательном учреждении;

  • Приказа Минобрнауки России от 15.02.2012 №107 (ред. от 04.07.2012) «Об утверждении Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения»;

  • Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.2821-10»

  • Федеральным Законом от 24.11.95 № 181 ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»

  • Устава школы.


1.1.2. Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии

В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа основного общего образования МОУ СОШ № 11 создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности.

1.1.3. Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

1.1.4. Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

— обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся;

— ориентацию на достижение цели и основного результата образования; — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения.

1.1.5. Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:

— с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

— с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;

— с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

— с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

Второй этап подросткового развития (14—16 лет, 8—9 классы) характеризуется:

— бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

— стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

— особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

— процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»;

— обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;

— сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста);

— изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет);
1.1.6. Краткая информация о школе

Средняя общеобразовательная школа № 11 отметит в октябре 2014 года свое 50-летие. Двери школы впервые распахнулись перед учащимися в октябре 1964 года. Расположена школа в микрорайоне города с красивым названием «Красная Горка». В настоящее время ведется интенсивная застройка района современным жильем.

Кадровое обеспечение: 100%

Всего педагогов: 29



Образовательная программа рассчитана на учащихся от 6,5 – 11 лет проживающих на территории микрорайона. Застраивающийся район объединил детей, проживавших в Москве, городах Московской области, разных регионах России.

Изменения контингента учащихся в сторону межнационального, анализ социального заказа общества, родителей и учащихся показал необходимость преобразования организационно-педагогической культуры школы в направлении становления МОУ СОШ № 11 как образовательного учреждения с этнокультурным (российским межнациональным) компонентом образования.

Для реализации этой цели в школе был проведен ряд коренных преобразований:

  1. Определена концепция развития школы как школы с этнокультурным (российским межнациональным) компонентом образования.

Основные положения концепции:

- Пронизывание всего содержания учебно-воспитательного процесса российским межнациональным компонентом.

- Уделение особого внимания истории становления различных направлений науки, культуры, искусства нашей Родины в контексте развития российского общества.

- Выделение предметов гуманитарного цикла, как стержня этнокультурного компонента базисного учебного плана.

- Воспитание готовности жить в многонациональном сообществе, уважительно относясь к особенностям культур и традиций народов, населяющих Россию.

- Воспитание толерантности в религиозных и национальных вопросах.

- Создание системы воспитательной работы и работы с родителями учащихся в ходе становления этнокультурного направления деятельности школы.

2. В школе создано научное общество учащихся.

Все обучающиеся на дому имеют возможность со 2 класса участвовать в работе школьного НОУ, готовить материалы для научно-практических конференций, участвовать в муниципальной конференции «Надежда»

3. Основа работы школы – это семейные, добрые, уважительные отношения учителей и ребят друг к другу, поиск и использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной работе, забота о воспитании желания получать полноценное образование. Совместными усилиями и в школе и в семьях учащихся формируется единый семейный уклад:

- Создаются общие для семьи и школы обычаи.

- Установлены существующие уже на протяжении нескольких лет традиции.

- Формируются добрые, сердечные отношения в учебной и внеклассной работе.

- Задается распорядок жизни, установленный годовым русским и православным годичным праздничным кругом.

- Определяются правила совместной доброй и благочестивой жизни (общие нормы поведения, привычки, образ мыслей).
  1   2   3   4   5   6



Похожие:

Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано iconОсновная образовательная программа среднего общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано iconОсновная образовательная программа начального общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано iconОсновная образовательная программа основного общего образования согласовано с Управляющим советом протокол №5 от 26. 08. 2013
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано iconОсновная образовательная программа основного общего образования, содержащая не менее 6 разделов
Примерная основная образовательная программа основного общего образования – вектор индивидуализации обучения в основной школе
Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального образовательного учреждения гимназии №1
Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано iconОрганизации дистанционного обучения
Детей-инвалидов, являющихся обучающимися государственных или муниципальных общеобразовательных организаций, обучение которых по образовательным...
Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано iconОбразовательная программа основного общего образования. Цели и ценности образования
Нормативно-правовая база, на основе которой разработана образовательная программа основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано iconДокументы
1. /Индивидуальное обучение 2014-2015г/~$бочая программа по обществознанию+.doc
2....

Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано iconОсновная образовательная программа среднего общего образования согласовано с Управляющим советом протокол №5 от 26. 08. 2013
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования (индивидуальное обучение на дому) согласовано iconОсновная образовательная программа основного общего образования вектор индивидуализации обучения в основной школе версия 0 от 24. 11. 2010
«Разработка и внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования», задачи I «Совершенствование содержания...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы