Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» icon

Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе»




НазваниеМетодическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе»
Дата конвертации10.06.2015
Размер114,74 Kb.
ТипМетодическое письмо
скачать >>>
1. /Нормативные документы/Аналитический отчет по мониторингу УУД 2013.docx
2. /Нормативные документы/Внеклассное чтение.doc
3. /Нормативные документы/Инструкт-мет. письмо о ведении классных журналов.doc
4. /Нормативные документы/Мет рекомендации.doc
5. /Нормативные документы/Метод рекомендации по контролю и оценке во 2- 4 классах.doc
6. /Нормативные документы/Метод. рек.введения ФГОС по Физической культуре.doc
7. /Нормативные документы/Метод. рекомендации по проектированию и анализу урока.doc
8. /Нормативные документы/Метод.рекомендации_формирование ИКТ-компетентности обучающихся.doc
9. /Нормативные документы/Организация внеурочной деятельности.doc
10. /Нормативные документы/Организация разновозрастного обучения.pdf
11. /Нормативные документы/Программа Воспитание на социокультурном опыте.doc
12. /Нормативные документы/Рекомендации по составлению рабочей программы учебного курса.doc
13. /Нормативные документы/Рекомендации по уроку.doc
14. /Нормативные документы/инструкт-мет. письмо о кл журнале (последнее) правка.doc
15. /Нормативные документы/метод рекомендации по контролю и оценке во 2- 4 классах (1).doc
16. /Нормативные документы/метод рекомендации по промежуточной аттестации.doc
17. /Нормативные документы/методич. рекомендации по работе с родителями.doc
18. /Нормативные документы/письмо по икт, региональное.doc
19. /Нормативные документы/примерный перечень документов по ФГОС.doc
20. /Нормативные документы/рабочая программа ОО.doc
Аоу дпо во вологодский институт развития образования лаборатория обеспечения реализации фгос ноо
Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе»
Инструктивно-методическое письмо о ведении классных журналов в образовательных учреждениях (ОУ) при реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования
Боу спо во «вологодский педагогический колледж»
Методические рекомендации по организации контроля и оценки образовательных результатов обучающихся начальной школы во 2-4 классах Общие положения
Методические рекомендации по введению
Методические рекомендации по проектированию и анализу урока и внеурочного занятия в условиях реализации фгос ноо
Методические рекомендации «О формировании икт- компетентности обучающихся при реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе»
Программа для начальной школы (1 4 классы) Пояснительная записка
Пояснительная записка Фрагмент пояснительной записки к рабочей программе (пример)
Методические рекомендации по проектированию и анализу урока и внеурочного занятия в условиях реализации фгос ноо
Телефон: (8172) 75 00 64
Методические рекомендации по организации контроля и оценки образовательных результатов обучающихся начальной школы во 2-4 классах Общие положения
Боу спо во «вологодский педагогический колледж»
Методические рекомендации «Об организации работы с родителями (законными представителями) при реализации фгос начального общего образования»
Методические рекомендации «О формировании икт- компетентности обучающихся при реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Примерный перечень документов, обеспечивающих готовность образовательного учреждения к переходу на фгос общего среднего
Департамент образования Вологодской области аоу во дпо «Вологодский институт развития образования»



Информационно-методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе»
Внеклассное чтение не является отдельным предметом, а представляет собой один из разделов предмета «Литературное чтение». Данный раздел в каждой программе по литературному чтению включает набор определённых тем и видов читательской деятельности. В «Обязательном минимуме содержания основных образовательных программ» федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного и среднего (полного) общего образования (2004 г.) даны характеристики разделов и дидактических единиц по каждому предмету.

В раздел «Круг чтения и опыт читательской деятельности» предмета «Литературное чтение» включены умения по работе с книгой: «различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, предисловием, послесловием аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг». Раздел «Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу» предмета «Литературное чтение» содержит умения по использованию приобретённых знаний и умений для «самостоятельного чтения книг; высказывания оценочных суждений о прочитанном; самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам».

Данные умения формируются в курсе литературного чтения, в котором выделяется или отдельный раздел, имеющий особое название в каждом учебно-методическом комплекте, или формирование умений идет во всех разделах программы.

Система учебников или учебники завершенной предметной линии

Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования (федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки российской федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год)


Название особого раздела предмета «Литературное чтение»


Рекомендации авторской программы по литературному чтению

Школа России

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение (2-4 кл.)


Внеклассное чтение



Обучение грамоте (программа)

Авторы: В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, А. Ф. Шанько (2007 г.)

Программа по изучению русского языка в младших классах школы предусматривает три взаимосвязанных, но обладающих определенной самостоятельностью учебных курса: 1. Обучение грамоте, развитие речи и внеклассное чтение. 2. Литературное чтение (классное и внеклассное) и развитие речи.  3. Фонетика, лексика, грамматика, правописание и развитие речи.

Рекомендуется опираться на программу, которая подготовлена Н. Н. Светловской, Т. С. Пиче-Оол и обеспечивается комплектом пособий, созданных профессором Н. Н. Светловской и ее авторским коллективом. Программа предназначена для реализации теории читательской самостоятельности, выдвинутой профессором Н. Н. Светловской.

Литературное чтение (программа)

Авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова (2007 г.):

На внеклассное чтение в 1 классе отводится 20 минут один раз в неделю. Во 2—4 классах внеклассное чтение проводится два раза в неделю по 20 минут.
В 3 и 4 классах возможно один час добавить из вариативной части Базисного учебного плана.

Начальная школа 21 века

Ефросинина Л.А. Литературное чтение (2 кл.); Ефросинина Л.А., Оморокова М. И. Литературное чтение (3-4 кл.)

формирование информационно-библиографической культуры идёт во всех разделах программы

Ефросинина Л.А., Оморокова М. И. Литературное чтение. Программа. 2010 г.: Характерной чертой программы является «нерасчленённость» и «переплетённость» чтения произведения и работы с книгой. При изучении произведений одного жанра или темы постоянно идёт обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой, развивается интерес к самостоятельному чтению и книге. В программе не выделяются уроки обучения чтению и работе с книгой, на уроках литературного чтения комплексно решаются все задачи литературного развития младших школьников.

Школа 2100

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение (2-4 кл.)

Внеклассное чтение

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. (программа) 2008: Урок внеклассного чтения проводится в конце каждого раздела программы литературного чтения

Перспектива

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение (2-4 кл.)

Внеклассное чтение

Рекомендации те же, что в УМК «Школа России», так как программа одна и та же

Учебники завершенной предметной линии изд-ва

«Дрофа»

(УМК «Р.И.Т.М»)

Джежелей О.В. Литературное чтение (2-4 кл.);

Свободное чтение и «Круг детского чтения»

Методика свободного учебного чтения развивает основные положения методики внеклассного чтения. Автором разработаны типовое планирование занятий и специальные пособия: Джежелей О. В., Емец А. А. Уроки свободного чтения. 1 класс. М., 2007. Учитель вправе пользоваться ранее изданными материалами по внеклассному чтению с учётом корректировки и изменения тематики: Джежелей О. В., Светловская Н. Н. Учимся читать книгу. М., 1983; Джежелей О. В., Светловская Н. Н. Учимся любить книгу. М., 1982; Светловская Н. Н., Джежелей О. В. Внеклассное чтение в 1 классе. М., 1981.

Учебники завершенной предметной линии изд-ва

«Федоров»

Система Л. В. Занкова

Свиридова В.Ю., Чуракова Н. А. Литературное чтение (2 кл.); Чуракова Н. А. Литературное чтение (3-4 кл.)

Разделы «Виды читательской деятельности» и «Круг детского чтения»

Свиридова В.Ю., Чуракова Н. А. (программа) 2008 г.:

Раздел «Виды читательской деятельности» включает в себя работу с разными

видами текстов, знакомство с книгой как источником различного вида информации и

формирование аналитических и библиографических умений.

Раздел «Круг детского чтения» обеспечивает формирование мотивированного

выбора круга чтения, устойчивого интереса к самостоятельной читательской

деятельности.

Учебники завершенной предметной линии изд-ва

«Ассоциация 21 век»

(УМК «Гармония»)

Кубасова О.В. Литературное чтение (2-4 кл.)

«Библиографическая культура»

«Читательские умения»

(навык чтения, работа с текстом и книгой)

О. В. Кубасова. Литературное

чтение. Программа. 2010 г.: в третьей части книги («В мире книг»*), кроме текстов, в качестве учебного материала дается определенный набор внетекстовых средств: обложка, титульный лист, предисловие, содержание (оглавление), иллюстрации с помощью методического аппарата учебника у детей формируются навыки работы с книгой. К концу 2 класса дети должны научиться ориентироваться в одной книге и в небольшой (до 5—6) группе книг. Методика обучения работе с книгой (2-4 кл.) базируется на научных положениях теории формирования правильной читательской деятельности профессора Н. Н. Светловской.

Учебники завершенной предметной линии изд-ва

«ВИТА пресс»

система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова

Матвеева Е.И. Литературное чтение (2-4 кл.)

формирование информационно-библиографической культуры идёт во всех разделах программы

Е. И. Матвеева. Программа по литературному чтению (1 – 4 классы).

Программа предусматривает целенаправленную читательскую деятельность не только на уроке, но и за рамками урока, во внеурочной деятельности. Работать с книгой ученик начинает с первого класса, поэтому ему необходимо иметь ориентиры в огромном количестве той литературы, которая есть в библиотеках, дома, в книжных магазинах. Во-первых, программа учит искать необходимую книгу, для чего в учебных пособиях есть специальные обозначения, отсылки, рисунки. Во-вторых, ученику на страницах пособия постоянно дается небольшой список рекомендуемых произведений для самостоятельного чтения дома. В-третьих, учебное пособие будет содержать (по замыслу автора и художника) иллюстрации, ярко демонстрирующие ребенку авторов, заглавие и выходные данные нужных для чтения книг.

Знакомство с книгой и другими печатными изданиями (формирование информационно-библиографической культуры) происходит в системе от этапа к этапу: 1-ый класс. Знакомство с понятиями «книга», «библиотека», «библиотекарь», «книжный фонд», «абонемент», «читальный зал». Знакомство с правилами поведения в библиотеке, пользования библиотекой, формирование умения самостоятельно ориентироваться в мире книг. Формирование первичные навыки самообслуживания в условиях школьной библиотеки. Знакомство с правилами обращения с книгой, учебниками; элементами книги (обложка, корешок, переплёт, титульный лист, содержание или оглавление, аннотация, предисловие, сведения о художниках-иллюстраторах, иллюстрация).

2-ой класс. Знакомство с процессом создания книги, с профессиями людей, которые книгу (наборщик, печатник, переплётчик), с названием «книжной фабрики» – типографией. Знакомство  с понятиями «библиотечный (или книжный) фонд», открытый и закрытый фонд, «стеллаж», «полка». Формирование умения самостоятельно находить книгу на полке разными способами: «по автору», «по названию», «по рубрике» и т.д. Знакомство  с понятиями «газета», «журнал», «статья», «заметка», «корреспондент», «журналист», «периодическая печать», «книга-сборник», «справочные издания», «интернет-издания».

3-4-ый классы. Знакомство с каталогом, шифром книги, дается понятие «каталожная карточка», «каталожный разделитель». Знакомство со справочной литературой: словарями, справочниками, энциклопедиями. Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке.

Учебники завершенной предметной линии изд-ва

«Астрель»

(УМК «Планета знаний»)

Кац Э.Э. Литературное чтение (2-4 кл.)

1кл. – семейное чтение; 2-4 кл. – самостоятельное чтение и «Круг детского чтения»

Кац Э. Э. Литературное чтение (программа) 2010 г.: Важной частью курса является внеклассное чтение. Интерес к нему стимулируется включением в программу фрагментов (глав) отдельных произведений. Это способствует пробуждению желания прочитать их полностью. В учебник первого класса включены задания для семейного внеклассного чтения. В учебнике второго класса произведения, предназначенные для самостоятельного внеурочного чтения, объединены в рубрику  «Читальный зал». В учебниках третьего и четвёртого классов отдельно дается система заданий для организации уроков по внеклассному чтению. Кроме того, учащиеся получают специальные задания, которые стимулируют их на поиск книг и отдельных произведений по внеклассному чтению, вырабатывают умение самостоятельно ориентироваться в них. Обсуждению произведений, включённых в систему внеклассного чтения, посвящаются фрагменты уроков и целые уроки. Это помогает ребятам в различных видах внеурочной творческой деятельности.

Учебники завершенной предметной линии изд-ва

«Академкнига/ учебник»

(УМК «Перспективная начальная школа»).

Чуракова Н.А. Литературное чтение (2-4 кл.).


Библиографическая культура

Формирование библиографической культуры идёт в процессе изучения курса «Литературное чтение» в каждом разделе.


Таким образом, единого названия «Внеклассное чтение» нет. Традиционно в курсе литературного чтения часть уроков использовалась для уроков внеклассного чтения (в 1, 2, 3 классах - 1 час в неделю, в 4 классе - 1 час раз в две недели). Авторские программы курса «Литературное чтение» рассчитаны на 136 часов в год (4 часа в неделю).

На основании приказа Департамента образования Вологодской области от 01.07.2011 №1018 внесены изменения в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Департамента образования Вологодской области от 31.03.2005 г. №574. В результате этих изменений базисный учебный план для образовательных учреждений Вологодской области на 2011-2012 учебный год содержит количество уроков литературного чтения в неделю от 4 (во 2, 3, 4 классах) при шестидневной учебной неделе до 3 (во 2 классе) и 2 часов (в 3 и 4 классах) при пятидневной учебной неделе. В связи с переходом 2-4 классов на новый базисный учебный план и сокращением количества часов литературного чтения в неделю сложно выделить отдельные часы на внеклассное чтение.

Рекомендуем учителям, работающим по программам, содержащим особый раздел, самостоятельно определить количество часов для формирования умений работать с книгой в рабочей программе и тематическом планировании в зависимости от количества уроков литературного чтения в неделю.

Учителям, работающим по программам, не содержащим особого раздела (программы системы учебников «Начальная школа 21 века», УМК «Перспективная начальная школа», система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова), необходимо отразить формирование умений «самостоятельного чтения книг; высказывания оценочных суждений о прочитанном; самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам» в тематическом планировании в особой графе «Формирование библиографических умений». Развитию данных умений могут быть посвящены как отдельные уроки, так и части уроков литературного чтения. Тематическое планирование будет раскрывать особенности формирования библиографических умений.

Требования ФГОС НОО по формированию универсальных учебных умений работать с книгой
Библиографическая культура является важной составляющей литературного развития согласно требованиям ФГОС НОО. В примерной основной образовательной программе в разделе «Литературное чтение» перечислены планируемые результаты обучения базового и повышенного уровней, в которые включены умения работать с книгой: «2.3.2. Круг детского чтения.

Выпускник научится:

  • ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги;

  • самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

  • составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;

  • пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Выпускник получит возможность научиться:

  • ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и современной отечественной и зарубежной литературы;

  • определять предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей;

  • писать отзыв о прочитанной книге;

  • работать с тематическим каталогом;

  • работать с детской периодикой».

Вышеназванные умения необходимо отрабатывать при изучении всех разделов программы по предмету «Литературное чтение».

Универсальные умения по работе с книгой составляют основу междисциплинарной программы «Чтение. Работа с текстом»:

  • «Выпускник научится: воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (бытового характера, художественные и информационные тексты);

  • осознанно читать тексты с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта, освоения и использования информации;

  • использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения;

  • работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

  • ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

  • составлять список используемой литературы и других информационных источников, заполнять адресную и телефонную книги».

Учителям, работающим в условиях реализации ФГОС НОО, важно отразить формирование данных умений в рабочих программах по всем предметам, так как данная программа междисциплинарная. Это могут быть как целые уроки литературного чтения, посвященные работе с книгой, так и отдельные этапы уроков разных учебных предметов. В тематическом планировании, в графе «Формирование УУД» или графе «Задачи учебной деятельности» необходимо указать формируемые библиографические умения на уроке.

Развитие читателя, совершенствование читательской деятельности может осуществляться и во внеурочной деятельности учащихся.



Похожие:

Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» iconМетодическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе»
Информационно-методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе»
Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» iconМетодическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе»
Тельности. В «Обязательном минимуме содержания основных образовательных программ» федерального компонента государственного образовательного...
Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» iconРабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»
О. В. Малаховской. (Умк «Перспективная начальная школа»),методических рекомендаций до г. Вологды «О формировании икт-компетентности...
Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» iconМетодическое письмо по организации внеурочной деятельности в начальной школе в 2012- 2013 учебном году, подготовленное боу спо во «Вологодский педагогический колледж»
Руководителям органов управления образованием муниципальных районов и городских округов области
Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» iconМетодическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2007 года в преподавании литературы в средней школе»
Письмо подготовлено членами федеральной предметной комиссии по литературе д п н. С. А. Зининым, и к п н. Э. А. Красновским, Л. Н....
Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» iconМетодическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2007 года в преподавании биологии в средней школе»
Письмо подготовлено членами федеральной предметной комиссии по биологии к п н. Г. С. Калиновой и к п н. Р. А. Петросовой
Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» iconПриёмы работы над техникой чтения: из опыта учителя начальных классов С. С. Соколова, учитель начальных классов мбоу вмр «Спасская средняя общеобразовательная школа»
Одним из важных предметных результатов обучения литературному чтению в начальной школе был и является, в соответствии с фгос ноо,...
Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» iconКлассы: 5 класс Учитель: Дурнова Светлана Алексеевна Количество часов Всего 68
Плановых контрольных уроков 2, развития речи 8, внеклассного чтения 7
Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» iconЗ. А. Кокарева Оценочная деятельность в начальной школе Учебно методическое пособие
Печатается по решению редакционно издательского совета Вологодского института развития образования
Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» iconУрок внеклассного чтения в 11 классе по роману В. И. Белова «Кануны»
«С ним не собьетесь с пути правды» (очерк жизни и творчества В. Белова, если раньше не знакомились с биографией)
Методическое письмо «Об организации внеклассного чтения в начальной школе» iconМетодическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2007 года в преподавании химии в средней школе»
Председатель научно-методического совета фипи по химии, д хим н, профессор В. Р. Флид
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы