Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе»
|
1 2
БОУ СПО ВО «ВОЛОГОДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Центр образовательных ресурсов и технологий Лаборатория развития начального общего образования Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» 1. Общие принципы организации внеурочной деятельности Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования в полной мере. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие; а так же самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием. Согласно требованиям ФГОС начального общего образования внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Для организации внеурочной деятельности могут быть использованы формы, отличные от учебных занятий (таблица № 1), в том числе внеурочная деятельность может включать индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий и т.д. Следует рассматривать направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ. Каждое из обозначенных направлений можно реализовать, используя любую из предлагаемых видов и форм деятельности (таблица № 1) в отдельности и комплексно (возможно комбинирование всех компонентов при разработке конкретной программы внеурочной деятельности). Конкретные программы внеурочной деятельности являются составной частью основной образовательной программы образовательного учреждения. Структура программ включает: цели и задачи, ожидаемые результаты, ресурсное обеспечение, содержание работы, план мероприятий, сроки и формы контроля. Самостоятельно составленные педагогами программы внеурочной деятельности должны быть представлены в письменном виде, приняты решением педагогического совета образовательного учреждения. Таблица №1 Направления, виды и формы внеурочной деятельности
При отсутствии условий для реализации внеурочной деятельности образовательное учреждение использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта (в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, на договорной основе). Внеурочная деятельность является обязательной частью основной образовательной программы образовательного учреждения. В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в образовательном учреждении для участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей. Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения и годовом плане воспитательной работы. Оно должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Планирование внеурочной деятельности предполагает возможность её осуществления не только в течение учебного года, но и в каникулярный период. В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей. Внеурочные занятия в каникулярное время не являются обязательными, они должны расширять и дополнять содержание курса, не нарушая его логику. При планировании внеурочной деятельности учитывается разнообразие её видов и форм. Работа предметных факультативов, кружков, клубов может планироваться для подгруппы в рамках одного класса (12-15 человек - факультативы «Мир деятельности», «Здравствуй, английский!»), одного класса (кружок «Спортивные игры народов мира», «Истоки») или планироваться и осуществляться не только для учащихся конкретного класса, а с учетом возможности привлечения обучающихся параллели или начальной школы в целом (театральная студия, школьный хор). Таким образом, внеурочная деятельность предполагает для каждого обучающегося индивидуальный образовательный маршрут, который разрабатывает классный руководитель и в письменном виде выдает обучающемуся и (или) его родителям (законным представителям). Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, индивидуальные учебные планы внеурочной деятельности могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей). Реализация плана внеурочной деятельности может сопровождаться поддержкой конкретного специалиста образовательного учреждения (учитель начальных классов, воспитатель группы продленного дня, социальный педагог, психолог, специалист в области коррекционной педагогики и др.). Внеурочную деятельность могут вести учителя, классные руководители, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, др. педагогические работники, родители обучающихся, имеющие профессиональное образование. Часы внеурочной деятельности фиксируются в отдельном журнале для кружковых занятий (журнал учета часов внеурочной деятельности). Время посещения обучающимися музыкальных, художественных школ, учреждений дополнительного образования может учитываться при реализации внеурочной деятельности. 2. Нормативная база организации внеурочной деятельности
3. Модель организации внеурочной деятельности в начальной школе Модель организации внеурочной деятельности в начальной школе зависит от условий, в которых протекает образовательный процесс: количества классов в параллели; наличия учреждений дополнительного образования, культуры и спорта; специфики работы (одна или две смены, комплектность классов). При разработке модели организации внеурочной деятельности необходимо следовать следующим принципам:
Модель организации внеурочной деятельности (таблица №2) позволяет целостно представить возможности образовательного учреждения, определить необходимость привлечения специалистов системы дополнительного образования, культуры и спорта. Она помогает распределить часы внеурочной деятельности, определить, какие программы внеурочной деятельности необходимо разработать в образовательном учреждении. Таблица № 2 Модель внеурочной деятельности в ОУ
При составлении модели внеурочной деятельности необходимо учесть, что часть внеурочных занятий будет охватывать практически всех первоклассников (учащихся параллели). Например: спортивные игры, «Истоки», тематические дни. Эту часть может вести как один учитель, так и учитель, который ведет учебные занятия в своем классе (в 1 «А» - один педагог, в 1 «Б» - другой). Если вся параллель работает по одному УМК, то будет совпадать и внеурочная деятельность, заложенная авторами УМК, если нет – то эта часть внеурочной деятельности будет вариативной. Часть внеурочных занятий изначально предполагает выбор интересного для обучающегося вида деятельности. Он может быть определен с учетом пожеланий родителей конкретного класса (например, экскурсия, туристический поход). Также вариативная часть внеурочной деятельности представлена различными кружками (например, мягкая игрушка, оригами, авиамоделирование, юные натуралисты), клубами, студиями (театральная, ансамбль, хор), спортивными секциями. Обучающиеся получают возможность попробовать себя в различных видах деятельности, осознать свои интересы, проявить способности. Так как детям предлагается выбор, то планировать эту часть внеурочной деятельности можно или как сквозной курс на учебный год (при желании закладывая перспективу продолжения курса в дальнейшем – первый, второй, третий год обучения), или как курс, рассчитанный на четверть – тогда занятия адресованы ученикам конкретного класса, после завершения преподаватель дублирует курс в остальных классах. В модели внеурочной деятельности учитывается, что конкретные программы внеурочной деятельности могут потребовать специфических условий, необходимых для их реализации. Вариативная часть внеурочной деятельности может быть представлена: Таблица № 3
Важно учесть, что часть внеурочной деятельности предполагает организацию деятельности школьников в каникулярное время, когда могут быть организованы как отдельные мероприятия (например, экскурсии, туристические походы, полевые практики), так и как программы кружков, факультативов. Часть программы внеурочной деятельности может быть предана школой учреждениям дополнительного образования, культуры и спорта для реализации на их базе, или на базе школы. В соглашении между учреждениями указывается регламент учета часов внеурочной деятельности, как части образовательной программы школы и как направления деятельности учреждения дополнительного образования. Программа кружка, студии является составной частью программы внеурочной деятельности школы и образовательной программы учреждения дополнительного образования (культуры, спорта) по соглашению сторон. Мониторинг развития личности обучающегося осуществляется в соответствии с соглашением специалистами учреждений совместно, или же только специалистами общеобразовательного учреждения. Данные мониторинга используются в практике каждого из учреждений. Таблица № 4 Модель внеурочной деятельности, осуществляемой ОУ и учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта на договорной основе
Внеурочная деятельность, осуществляемая на базе учреждений дополнительного образования, культуры и спорта
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Похожие:
 | Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной... | | Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной... |
| Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной... | | Модель организации внеурочной деятельности в начальной школе Бюджетное образовательное учреждение Грязовецкого муниципального района Вологодской области «Каменская основная общеобразовательная... |
| Основные задачи внеурочной деятельности Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы... | | Методическое письмо по организации внеурочной деятельности в начальной школе в 2012- 2013 учебном году, подготовленное боу спо во «Вологодский педагогический колледж» Руководителям органов управления образованием муниципальных районов и городских округов области |
| Пояснительная записка Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.) Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся... | | Документы 1. /Методические рекомендации ШЭ и МЭ/Методические рекомендации ШЭ и МЭ на сайт (формат pdf)/Английский... |
| Методические рекомендации по организации и проведению контроля за соблюдением лицензиатом лицензионных требований и условий при осуществлении образовательной деятельности Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) направляет для использования в практической работе методические... | | Тематическое планирование по основным предметам. В материалах дано описание типов разновозрастных уроков, варианты проектов уроков, рекомендации по реализации индивидуальных образовательных маршрутов В методических рекомендациях раскрыты нормативные и методические условия организации образовательного процесса малокомплектной сельской... |
| Программа проектно-исследовательской деятельности Программа внеурочной деятельности для 3-го 4-го класса разработана и составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом... |