Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии» icon

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии»




НазваниеКонспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии»
Дата конвертации16.06.2015
Размер109,14 Kb.
ТипКонспект
скачать >>>

бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Сокольского муниципального района
«Детский сад общеразвивающего вида №15»


Конспект

интегрированной непосредственно - образовательной деятельности

с элементами театрализации
«Профессии»
(
старший дошкольный возраст)

музыкальный руководитель: Куликова Н. М.,

I квалификационная категория,
воспитатель: Ершова Ю. С.

I квалификационная категория

2013 год
Цель: Расширение представлений детей о профессиях.
Задачи:
1. Познавательный компонент:

а) Систематизировать знания детей о профессиях;

б) Применять полученные и обобщенные знания в жизни (путем ответов на вопросы, выполнения заданий).
2. Развивающий компонент:

а) Создавать условия для развития базовых психических процессов (внимания, мышления, памяти);

б) Способствовать развитию творческих способностей детей через элементы театрализованной деятельности: упражнения, этюды, игры, сценки.
3. Воспитывающий компонент:

Обеспечить условия для:

а) Мотивации к театрализованной деятельности;

б) Воспитания у детей уважительного отношения к людям различных профессий;

в) Формирования чувства коллективизма, взаимопомощи, отзывчивости.
Ход:

Воспитатель: - «Ребята! Помните, мы с вами недавно писали письма. А потом ходили на почту и отпускали их в почтовый ящик?!» (да)

-«Кому же мы их писали?» (учителю, врачу, повару и полицейскому)

-«О чем мы просили этих людей?» (мы звали их прийти к нам в гости).

-«А для чего?» (Чтобы познакомится с ними, узнать о них побольше).

-«Скажите, пожалуйста. А как узнать, получил ли человек письмо?» (он должен ответить)

-«Как?» (написать, позвонить по телефону)

-«Так вот, мне позвонили по телефону все кому мы писали. Им очень хотелось встретиться с вами, но, к сожалению, они заняты на работе и не смогут прийти в детский сад. Но они нас не забыли и устроили нам сюрприз. Хотите узнать, какой?» (да)

-«Тогда пойдем в музыкальный зал и все увидим своими глазами».

(Входят в зал. Обращают внимание на гостей).

-«Посмотрите, сколько гостей к нам пришло – они тоже хотят увидеть все своими глазами. Давайте поздороваемся».

-«Проходите, садитесь!» (на ковре перед ширмой, ребенок кукловод уходит за ширму)

-«Какой же сюрприз нас ожидает?» (стук по ширме)

-«Кто явился в гости к нам?

Рады мы всегда гостям!»

(голос ребенка): -«Я учу читать, считать –

Больше не прибавлю…

Кто выходит отвечать –

Тем оценки ставлю!!»

(Дети отгадывают. Из-за ширмы выходит ребенок с куклой «Учитель» на руке)

Учитель: -«Здравствуйте, дети! (дети встают)

Садитесь!» (садятся)

(Ребенок ставит куклу на подставку и тоже садится вместе с детьми)

Воспитатель: -«Вы правильно угадали:

К нам в гости пришел учитель!

-Где работает учитель? (в школе)

-Почему его так называют? (потому что он учит)

-Скажите, любой человек может быть учителем?

(Учителем может быть только человек, который много знает). – А, чтобы много знать – что нужно делать? (много учиться, читать книги, всем интересоваться.

-Давайте представим, что вы уже стали учениками. Проходите в класс, садитесь за парты». (Звонок)
Проводиться игра «Найди слово»

-«Поиграем в игру: Я называю слово, а вы быстро придумываете ему определение. На кого посмотрю, тот и отвечает».

(какое?)

Дерево большое

Небо голубое

Куклы красивые

Конфета вкусная (сладкая)


(Обозначить действие предмета)

Комар (что делает?) летает

Ухо слышит

Солнце светит

Ветер дует

(дополнить слово предметом или объектом, подходящим по смыслу)

Небо облака

Шкаф одежда (вещи)

Потолок люстра

Голова волосы
Воспитатель:- «Умницы! Всем ставлю пятерки. Урок окончен» (звонок)

(Дети идут к ширме)

-«А вот и следующий гость!»

Ребенок: –«Если больно стало вдруг

Поднялась температура

К вам придет на помощь друг,

Даст таблетки и микстуру!»

(Дети отгадывают. Выходит врач).

Воспитатель: - «Очень рады видеть вас!»

Врач: -«Здравствуйте, ребята,

Каждый день и каждый час,

А болеть не надо!»

(Ребенок садиться, куклу на подставку)

Воспитатель: -«Ребята, где работают врачи?» (в поликлинике, в больнице, на станции скорой помощи).

-«Какие специальности врачей вы знаете?» (хирург, стоматолог, педиатр, терапевт).

-«Может вы знаете, кого лечат педиатры?» (детей)

-«А терапевты?» (взрослых)

-«Интересно, что нам может вылечить стоматолог?» (зубы, десны)

-« Сегодня к нам пришел врач-окулист. Он лечит болезни глаз. А чтобы глаза не болели и всегда хорошо видели – их нужно тренировать. Как можно тренировать глаза?» (делать упражнения)

-«Давайте сразу приступим к тренировке».
Упражнения на зрительное внимание.

«Тропический ливень»

(Дети встают в шеренгу. Воспитатель – перед ними, показывает им различные движения. Повторить должен тот, на кого посмотрит ведущий:

а) Хлопки;

б) Щелчки;

в) Топанье ногами;

г) Потирание ладоней;

д) Удары пальцами по ладони другой руки;

е) и т.д.
Воспитатель: -«Отлично, ребята! У всех хорошее зрение! Будьте здоровы!»

(Дети идут на ковер перед ширмой.)

Воспитатель: -«Кто же еще пришел к нам в гости?»

Ребенок (полицейский): -«Я всегда вооружен,-

Только не опасен.

Даже кошек и ворон

Защищать согласен!

Если кто обидит вас –

Только позвоните

Мне по номеру 02 –

Я приеду. Ждите!»

(Ответы детей. «Полицейский» выходит из-за ширмы, садиться к ребятам).

Воспитатель: - «Ребята, вы знаете, где служит полицейский?» (в полиции)

-«В чем заключается его работа?»

(Следить, чтобы не было преступлений, ловить преступников, находить пропавших людей, следить за порядком и т.д.)

-«Каким должен быть человек, чтобы его взяли на службу в полицию?» (смелым, честным, сильным, наблюдательным)

-«Да, вы правильно говорите! Может быть, когда вы подрастете – кто - то из вас пойдет работать в полицию!»

(Включается мультимедиа. Установка, на экране появляются изображения людей с разными выражениями лиц)

Задание «О чем рассказывают лица?»

Воспитатель: -«Сегодня мы с вами попробуем поработать полицейскими: будем очень наблюдательными. Наша задача: внимательно посмотреть на эти лица – чем они отличаются? Как вы думаете, какое настроение у этого человека?» (Ответы. Характеризуют все изображения: рассуждают, дополняют друг друга)

Воспитатель: -«А теперь устроим проверку. Кто быстрее и правильнее составит «фоторобот»» .

-«Что такое «фоторобот»?» (Это изображение лица, которое составляется из отдельных частей)

-«Скорее за работу!»
Игра «Фоторобот» (эмоции)

(Дети садятся за столы и работают в паре: составляют по образцу фотороботы. По окончанию работы каждая пара изображает свою эмоцию, остальные - отгадывают)

Воспитатель: -«Ай да, молодцы! Вас уже скоро примут на работу в полицию! Внимание! Нас заждался еще один гость. Давайте его встречать». (дети подходят к ширме)

4й ребенок «Повар»: -«Я колдую у плиты

В колпаке высоком,

Чтобы вкусные мечты

Исполнялись к сроку!»

(Дети отгадывают: «Повар»)

Воспитатель: (смотрит на часы)

-«Ой, ребята, время - то как быстро летит. Уже 11часов! Нашему повару пора готовить…» (обед)

-«А что он готовил утром?» (завтрак)

-«А вечером?» (ужин)

-«Где нужна профессия повара?» (в кафе, ресторане, в столовой и т.д.)

-«На чем готовит повар еду?» (на плите)

-«Прямо на плите?» (нет, в кухонной посуде)

-«Какую кухонную посуду вы знаете?» (кастрюля, дуршлаг, сковорода и т.д.)

-«Из чего готовится еда?» (из продуктов)

-«А как вы думаете: что нужно добавить напоследок в суп, чтобы он стал вкусным?» (соль)

-«А в компот?» (сахар)

-«А если сделать наоборот – что получится?» (ответы)

-«Давайте сегодня поможем нашему уважаемому повару: отберем продукты для различных блюд»

(Переходят к столам, расставленных полукругом (или садятся на пол полукругом, лицом к зрителям. Перед ними – монитор).
Этюд на развитие выразительной мимики: «Вкусовые ощущения».

На экране демонстрируются изображения продуктов, разных на вкус. Дети изображают мимикой, гости пытаются угадать.
Воспитатель: -«Хорошо поработали! А теперь скажите, пожалуйста, какая же профессия самая важная и нужная?» (ответы)

-«Давайте, поблагодарим наших гостей!»

(Куклы на ширме кланяются, раздается стук.)

Воспитатель: -«Ой, ребята, кто то еще стучится. А мы, вроде, никого больше не ждем!» (опять стук)

-«Да-да, войдите!» (на ширме появляется новый персонаж –директор детского театра, держит в руках пачку программ.

Директор: -«Здравствуйте, дорогие друзья! Я – директор детского театра! В нашем театре начинается новый театральный сезон. И я хочу пригласить всех вас на премьеру мини-спектакля «Новый дом», сегодня вход бесплатный!»

Директор: -«Администратор нашего театра сейчас вручит каждому из вас программу спектакля». (Ребенок администратор раздает программы).

Пока идет раздача программ все участники спектакля успеют подготовиться.

Администратор: - «Уважаемые дамы и господа! Мы рады видеть вас в нашем театре! Пожалуйста, выключите мобильные телефоны и видеокамеры! Желаем вам приятного просмотра!»

Далее идет инсценировка «Новый дом».

Инсценировка: «Новый дом»
Действующие лица:

Мастер – воспитатель.

Дети:

  1. Архитектор

  2. Повар

  3. Полицейский

  4. Пожарный

  5. Портниха

  6. Врач

  7. Заведующая детским садом

  8. Учитель

  9. Артистка

10. Певица

11. Лентяй

12. Администратор - Объявляет название спектакля в конце – действующих лиц.
Мастер: Обошел я целый свет,

Все постиг науки.

Я теперь, сомнений нет –

Мастер на все руки!

Что бы мне, друзья, начать

Важное такое?

Дай-ка я из кирпича

Новый дом построю!
Архитектор: Чтобы простоял сто лет

Дом в жару и стужу –

Никаких сомнений нет:

Архитектор нужен!

(Достает лист бумаги с чертежом дома)

Вот смотри: на чертеже –

Общий вид фасада.
Мастер: Все понятно мне уже,

Сделаю, как надо!

(Вывозит дом, Архитектор входит в дом, выглядывает из окна)

Архитектор: К дому кто-то подошел…

Это ж первый новосел!

(Появляется Повар)
Мастер: Здравствуй, милый человек!

Расскажи нам кто ты?
Повар: Тот, кто варит целый век

Каши и компоты.

Приготовлю вам обед,

Завтрак, полдник, ужин…

Можно к вам?

Мастер: Вопросов нет.
Архитектор: Повар в доме нужен!

(Повар заходит в дом. Идет Швея)
Мастер: Что ты, девушка, скажи,

Ходишь возле окон?
Швея: Можно с вами буду жить

В доме я высоком?
Мастер: Кем работаешь?
Швея: Я шью

И пальто, и платья,

Что хотите вам скрою…

Архитектор: Нужное занятье!
Мастер: Заходи скорее в дом –

Мы как раз соседей ждем!

(Швея заходит в дом. Идет Врач)
Врач: Как бы мне хотелось жить,

В этом чудном зданье!
Мастер: Нет, сначала расскажи

В чем твое призванье?
Врач: Если вдруг до вас болезнь

Доберется все же –

Врач на этот случай есть

Он всегда поможет!
Швея: Нет, без доктора нельзя!

Заходи скорее!
Врач: Да и вместе нам, друзья,

Будет веселее!

(Врач входит в дом. Идет Пожарный)
Пожарный: Веселитесь! Но с огнем

Будьте осторожны

Потому что от огня

И погибнуть можно!
Мастер: Заходи к нам, милый друг,

Занимай квартирку!
Швея: Ну, а я тебе зашью

На штанине дырку!

(Пожарный входит в дом. Идет Полицейский-женщина)
Мастер: Ой, полиция пришла!

Что случилось?

(полицейскому) – Здрасьте!
Полицейский: В вашем доме жить должна

Представитель власти!

За порядком я слежу

Строго, непреклонно

И соседям прикажу

Соблюдать законы!
Мастер: Ну теперь мы заживем

Лучше всех на свете!

Проходите на этаж!
Полицейский: На какой?

Мастер: На третий!

(Полицейский входит в дом, идут сразу 4 жильца)
Мастер: Сразу четверо идут!

Две семьи наверно тут!
1ая: Мне представиться вам надо?

Я заведую детсадом!

Это муж мой

Он учитель!

Учитель: Я науки представитель!
Артистка: Театральная артистка!
Певица: А я в опере солистка!
Мастер: Заходите, господа!

Вам туда, а вам туда!

(Заходят в дом. Идет Лентяй)
Мастер: Кто ты, друг?

Лентяй: Я к вам пришел, (все выходят из дома)

Чтобы жить в квартире

Мне большую, и еще –

Маленьких четыре!
Мастер: Что умеешь?
Лентяй: Нажимать кнопочки на пульте,

До обеда почивать…

Да играть в компьютер…
Зав.д.с.: Это все?
Лентяй: Да вроде все!

Кончились таланты

Пусть ваш повар принесет

Чипсов мне и «фанты»!
Мастер: Что вы скажите, друзья?
Повар: Мы с таким не дружим!
Полицейский: Я согласна с ней!
Пожарный: И я! Нам лентяй не нужен!
Певица: Обучись сначала, друг,

Хоть какому делу!
Артистка: А потом в наш тесный круг

Возвращайся смело!

(Лентяй уходит, повесив голову)

Финальная песня:

Кончился спектакль уже! Что же вы сидите? Вы работу по душе для себя найдите. Чтоб была она важна для людей и мира…

Знайте, что еще одна есть у нас квартира!!
Спасибо за внимание!



Похожие:

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии» iconКонспект непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации
Цель: развитие коммуникативности и личностно-эмоционального взаимодействия детей между собой и педагогом посредством театрализованной...
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии» iconКонспект непосредственно образовательной деятельности по украшению открыток элементами
Учить украшать средину открытки цветком из элементов глубоковской росписи, самостоятельно дополнять узор знакомыми элементами
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии» iconСказка с элементами стретчинга «Новогодние приключения медвежат»
Воспитание интереса к непосредственно образовательной деятельности по физической культуре
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии» iconКонспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию
Интеграция образовательных областей "Познание, "Коммуникация", "Художественное творчество", "Социализация"
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии» iconКонспект непосредственно-образовательной деятельности по постановке театрализованной сказки
Подготовка: Мультимедийная презентация, музыкальное сопровождение, напольная кукла бабушка Рассказушка, шапочки козлят
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии» iconКонспект сюжетно-игровой непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию по лексической теме
Развивать динамическую, зрительно – моторную и слухо – моторную координацию движений
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии» iconКонспект Непосредственно образовательной деятельности «Веселые матрёшки» ( средняя группа)
Учить детей украшать узорами силуэты матрешек. Познакомить детей с русской народной игрушкой
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии» iconКонспект непосредственно образовательной деятельности по постановке сказки «Репка на новый лад» во 2 младшей группе
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Здоровье»,...
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии» iconМастер-класс для педагогов по организации интегрированной непосредственной образовательной деятельности

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с элементами театрализации «Профессии» iconКонспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе «дети в гостях у медведей»
Закреплять у детей понятие полоролевого развития на примере традиций и обычаев в семье: медведицы как матери и женщины, медведя как...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы