Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку icon

Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку




НазваниеДиагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку
страница2/3
Дата конвертации02.06.2015
Размер408,82 Kb.
ТипПримерная программа
скачать >>>
1   2   3

диагностической работы для выпускников начальной школы
по русскому языку


Демонстрационный вариант работы по русскому языку разработан для оценки овладения выпускниками начальной школы планируемыми результатами обучения, разработанными в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального образования. Подходы к разработке содержания и структуры данного варианта представлены в спецификации работы.

При ознакомлении с демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех планируемых результатов, достижение которых будет проверяться с помощью вариантов КИМ. Полный перечень элементов, которые могут контролироваться, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников начальной школы по русскому языку. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности.

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 40 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда нужно будет написать небольшой текст.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.
Желаем успеха!

1. Обведи номер ряда, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.
1) Груздев, Дунаев, Редькин, Москвин

2) Клюев, Пирогов, Тихонов, Федин

3) Борисов, Рожков, Никулин, Щепкин

4) Аристов, Волгин, Журов, Дятлов

2. Обведи номер верного утверждения о слове чайки.
1) В слове чайки все согласные мягкие.

2) В слове чайки три слога.

3) В слове чайки букв больше, чем звуков.

4) В слове чайки нет глухих согласных.

rectangle 33*. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.
килька, зелень, пение, решишь, весёлый, овощ, чаща, метели




В слове два слога

В слове три слога

В слове все согласные звуки мягкие






В слове НЕ все согласные звуки мягкие

килька,






4. Обведи номер ряда, в котором все слова родственные слова и среди них нет формы одного из слов.
1) город, городской, города, городок

2) снег, снежный, снежок, снежная

3) ветер, ветрище, ветерок, ветреный

4) лист, листок, листопад, листком
group 7


5. Обведи номер слова, которое соответствует схеме: .
1) покраска

2) повязка

3) погода

4) полоска
rectangle 46*. Объедини в группы словá, которые имеют одинаковый состав слóва. Запиши каждую группу на отдельной строчке.
голова, малиновый, ключик, журнал, приморский, дерево, речка, заморозки, заокеанский






rectangle 57. Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений.
Перед рассветом над лесом кружит прохладный ветерок. Медленно появляется на небе солнце. Поздней осенью вода в ручье чистая и прозрачная.


Имена существительные

Имена прилагательные

Глаголы

1)

1)

1)

2)

2)

2)











8. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное
3-го склонения в единственном числе, в дательном падеже.
1) засыпать от усталости

2) повернуться к кроватке

3) подойти к сирени

4) размышлять о жизни
9. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное мужского рода в творительном падеже.
1) яркому солнцу

2) новому фильму

3) душистому мылу

4) сладким горошком

10. Прочитай предложение.
В это солнечное утро лес был наполнен необыкновенной радостью.
Определи, в какой форме употреблено в предложении выделенное имя прилагательное. Обведи номер ответа.
1) в форме ср. р., ед. ч., Им. п.

2) в форме м. р., ед. ч., В. п.

3) в форме ср. р., ед. ч., В. п.

4) в форме м. р., ед. ч., И. п.

11. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.
1) Это был такой протяжный вой, что мы замерли.

2) Альма, не вой так громко, нас услышат.

3) Это был даже не вой, а очень грустная песня.

4) Волчий вой всегда очень пугал меня.

12. Обведи номер предложения, в котором есть глагол в форме настоящего времени, единственного числа, 3 лица.
1) Город улыбается тебе цветами на клумбах.

2) Летом на юге звёзды сияют очень ярко.

3) Ты идёшь сегодня на спектакль?

4) Рано утром вода в лужах замёрзла.
13*. Учительница задала три вопроса, ответы Кати и Гены приведены ниже. Отметь, кто из ребят дал правильный ответ. Подтверди выбранный ответ двумя примерами. Если правильного ответа нет, напиши свой и подтверди его двумя примерами.
rectangle 13Вопрос 1. У всех ли имён существительных есть окончания?

 Катя: Да, у всех.

 Гена: Нет, не у всех.

 Правильного ответа нет. Мой ответ.


rectangle 14Вопрос 2. Все ли имена существительные изменяются по числам?

 Катя: Не все имена существительные изменяются по числам.



 Гена: Все имена существительные изменяются по числам.



 Правильного ответа нет. Мой ответ.


rectangle 15Вопрос 3. К какому склонению относятся имена существительные женского рода?

 Катя: к 3 склонению.

 Гена: к 1 склонению

 Правильного ответа нет. Мой ответ.



rectangle 614. Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.
Солнечный луч упал на снег под елью.


15. Найди и отметь предложение с однородными сказуемыми, соединенными союзом и.
1) Мы шли по тропинке, прислушивались к звукам.

2) В доме у бабушки жили ёжик и кошка.

3) Заяц заметил нас и поскакал в лес.

4) Наступил вечер, скоро на небе зажгутся звёзды.


16. Прочитай варианты проверки слов. Найди верное утверждение. Обведи его номер.
1) Слово …гурец можно проверить словом овощ.

2) Слово п…левой можно проверить словом поле.

3) Слово с…лонка можно проверить словом солнце.

4) Слово стр…ла можно проверить словом стрелять.


rectangle 1617*. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке.
гибкий, устный, поздний, рыбка, зимовье, сердце, пятно, редкий, полезный









rectangle 1818. Прочитай запись телефонного разговора.

Федя позвонил своему другу Гене. К телефону подошёл папа Гены, Игорь Семёнович.


1) – А Генка дома?

– Добрый день, Федя! Нет, он ещё не вернулся из школы.

2) – А скажите ему, чтобы он мне позвонил!

– Договорились, Федя! Я ему передам. До свидания.

3) – Хорошо.



Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Феди.
Реплика 1
Реплика 2
Реплика 3

ПРОЧИТАЙ РАССКАЗ И ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ 19-20.

У меня на даче стояла бочка, полная воды. Рядом на дереве сидели бок о бок два молодых воробья, совсем ещё молодых, с пушком, сквозящим из-за перьев.

Вот один воробей бойко и уверенно перепорхнул на край бочки и стал пить. Пил, и всё поглядывал на другого, и перекликался с ним на звенящем своем языке. Другой – чуть поменьше – с серьёзным видом сидел на ветке и опасливо косился на бочку. А пить-то хотелось – клюв был разинут от жары.

И вдруг я ясно увидел: тот, первый, – он уже давно напился и просто примером своим ободряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного. Он непрерывно прыгал по краю бочки, опускал клюв, захватывал воду и тотчас ронял её из клюва, и поглядывал на брата, и звал его.

Братишка на ветке решился, слетел к бочке. Но только коснулся лапками сырого, позеленевшего края, – и сейчас же испуганно порхнул назад, на дерево. А тот опять стал его звать.

И добился наконец: братишка перелетел на бочку, неуверенно сел, всё время трепыхая крылышками, и напился. Оба улетели.

(по В. В. Вересаеву)
rectangle 1919. Допиши пропущенные пункты плана.

1. Два воробья на ветке.

2. Пить хочется!

3. _________________ .

4. _________________ .

5. Удачная попытка.
rectangle 2020*. Как ты считаешь, о чём этот рассказ? В чём его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2 - 3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.













Рекомендации по оценке выполнения заданий демонстрационного варианта
Задания с выбором ответа экспертами не оцениваются, при вводе данных по этим заданиям вносятся выборы, сделанные учащимся. Оценка заданий с выбором ответа проводится автоматически после внесения в протокол данных о выборах ученика. Проверка и оценка заданий с кратким или развернутым ответом проводится педагогами-экспертами с учетом рекомендаций, которые приведены ниже. На полях около заданий, проверяемых экспертами, изображен небольшой квадрат. В эти квадраты будут вписаны баллы, которые эксперты выставят учащемуся за выполнение задания. Если учащийся не дал никакого ответа, то соответствующий квадрат остается пустым: пустые квадраты в работе ученика позволят выявить те задания, к которым учащийся не приступал. Анализ содержания пропущенных заданий позволит получить дополнительную информацию о подготовке учащегося.


зада­ния

Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)

и критерии оценивания

Макси­маль­ный балл за выпол­нение задания

1

Ответ: 2)
1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1

2

Ответ: 1)
1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1

3

Ответ:




В слове два слога

В слове три слога

В слове все согласные звуки мягкие

зелень, чаща

пение, метели

В слове НЕ все согласные звуки мягкие

решишь, овощ

весёлый


2 балла – все семь слов записаны в нужное место таблицы;

1 балл – 5-6 слов записаны в нужное место таблицы;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Примечание: Если слово записано в несоответствующую ему ячейку таблицы, балл не вычитается.

2

4

Ответ: 3)
1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1

5

Ответ: 4)
1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1

6

Ответ:

Слова объединены в группы в соответствии с составом слов. Записаны следующие группы:

1) голова, журнал, дерево

2) малиновый, ключик, речка

3) приморский, заморозки, заокеанский

Примечание: порядок записи групп может быть любым, порядок слов в группе также может быть любым.
2 балла – слова объединены в три группы, ошибок в распределении слов не допущено;

1 балл – при распределении слов на группы допущена одна ошибка (слово попало не в ту группу) ИЛИ 1-2 слова оказались не записанными ни в одну из групп;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

2

7

Ответ:

В каждый столбик таблицы записано по два слова из предложений.
1 балл – в таблицу записано 6 слов, ошибочных записей нет;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

1

8

Ответ: 3)
1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1

9

Ответ: 4)
1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1

10

Ответ: 3)
1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1

11

Ответ: 2)
1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1

12

Ответ: 1)
1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1

13

Обратите внимание: каждая из трех частей данного задания оценивается отдельно, выставленный за каждую из частей балл вносится в соответствующую клетку.




Вопрос 1. Прав Гена. Приведены примеры слов типа пальто, кафе
1 балл – выбран ответ «Гена», приведено 1-2 слова, доказывающие ответ.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

1

Вопрос 2. Права Катя. Приведены примеры слов типа сушки, брюки, ножницы, молоко
1 балл – выбран ответ «Катя», приведено 1-2 слова, доказывающие ответ.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

1

Вопрос 3. Записан собственный ответ: Некоторые относятся к 1 склонению, например, кошка, некоторые к 3 склонению, например, мышь

ИЛИ Правы Катя и Гена ответ: приведены примеры слов типа кошка – 1 скл., мышь – 3 склонение.
1 балл – записан собственный ответ и приведено 2 слова, доказывающие ответ ИЛИ выбраны ответы «Гена» и «Катя» и приведено 2 слова, доказывающие ответ.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

1

14

Ответ:

Солнечный луч упал на снег под елью.
1 балл – правильно найдены подлежащее и сказуемое.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

1

15

Ответ: 3)
1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1

16

Ответ: 2)
1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

1

17

Ответ:

Слова объединены в группы в соответствии с тем, какая орфограмма есть в корне. Записаны следующие группы:

1) гибкий, рыбка, редкий – слова с орфограммой «Парные по звонкости – глухости согласные звуки в корне слова»

2) зимовье, пятно, полезный – слова с орфограммой «Проверяемые безударные гласные звуки в корне слова»

3) устный, поздний, сердце – слова с орфограммой «Непроизносимые согласные звуки в корне слова»

Примечание: порядок записи групп может быть любым, порядок слов в группе также может быть любым.
2 балла – слова объединены в три группы, ошибок в распределении слов не допущено;

1 балл – при распределении слов на группы допущена одна ошибка (слово попало не в ту группу) ИЛИ 1-2 слова оказались не записанными ни в одну из групп ИЛИ 1 слово выделено в четвертую группу;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

2

18

Ответ:

Реплики дополнены необходимыми словами.

1) – Здравствуйте. / Добрый день.

2) – пожалуйста

3) – До свидания! / спасибо
1 балл – дополнены 2-3 реплики.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

1

19

Ответ:

Вписаны два пропущенных пункта плана, соответствующие содержанию текста.

1. Два воробья на ветке.

2. Пить хочется!

3. Урок смелого брата. / Делай как я! / Смотри, это не страшно и т.д.

4. Первая попытка. / Неудачная попытка / Не получилось / С первого раза не удалось и т.д.

5. Удачная попытка.
1 балл – записаны оба пункта плана;

0 баллов – записан один пункт или записанные пункты не соответствуют тексту.

Примечание: словесные формулировки, которыми учащийся может передать пропущенные пункты плана могут отличаться от приведенных в качестве примера. Оценивается соответствие предложенных пунктов содержанию текста, а не идентичность с приведенными в качестве примера формулировками.

1

20

Ответ:

Записан связный текст объемом в 2 – 3 предложения, в котором указано о чём этот рассказ, передана его основная мысль.
2 балла – записан связный текст объемом в 2 - 3 предложения, основная мысль рассказа передана, замечаний к смыслу написанного и к связности изложения нет;

1 балл – записан текст объемом в 2 - 3 предложения, основная мысль текста передана, но есть некоторые замечания к связности ее изложения (например, это не связное высказывание, а несколько отдельных слов) ИЛИ основная мысль передана несколько расплывчато, но при этом замечаний к связности высказывания нет ИЛИ записано связное высказывание объемом в 1-2 предложения, замечаний к смыслу написанного и к связности изложения нет;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

2
1   2   3



Похожие:

Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку iconРабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе
Рабочая программа по русскому языку 1 – 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования и авторской...
Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку iconАнализ выполнения экзаменационных работ по русскому языку егэ выпускников 11-го класса 2010 2011 учебный год
Анализ выполнения экзаменационных работ по русскому языку егэ выпускников 11-го класса
Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку iconРабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по русскому языку для 5-9 классов,
Примерной программы по русскому языку для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации и учебной...
Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку iconИтоги проведения пробного регионального единого государственного экзамена по русскому языку для выпускников XI классов общеобразовательных учреждений Старооскольского городского округа
Егэ по русскому языку в ппэ старооскольского городского округа от 5 марта 2012 года №365 13 марта 2012 года в пунктах проведения...
Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку iconРекомендации по анализу результатов диагностической интегрированной работы
Они описаны в сборнике, «Мониторинг универсальных учебных действий в начальной школе», выпущенном боу спо «Вологодский педагогический...
Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку iconПояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования,
Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов...
Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку iconТопонимы Вологодской области (Внеклассное занятие по русскому языку в 9 классе подготовила Гнутова А. И.) Цель
Цель: воспитание патриотического чувства, привитие любви к родному краю и родному языку у обучающихся через систему внеклассных занятий...
Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку iconОтчет о работе предметной комиссии по русскому языку
Однако необходимо отметить, что кимы не содержат вопросов, которые выходили бы за пределы общеобразовательного минимума по русскому...
Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку iconДокументы
1. /Рабочие программы по русскому языку/РП- РЯ-6.docx
2. /Рабочие...

Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку для 9 класс
М. Т. Баранова, Н. А. Ладыженской, Н. А. Шанского (2010 год), соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы