«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» icon

«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся»




Название«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся»
Дата конвертации16.06.2015
Размер48,87 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>
1. /Эффективность применения ИТ в изучении школьных предметов/Костылева И.И. Опыт работы.doc
2. /Эффективность применения ИТ в изучении школьных предметов/Применение ИКТ на уроках технологии_Романовская А.В..doc
3. /Эффективность применения ИТ в изучении школьных предметов/Создание видеофрагментов и их применение в образовательном процессе.doc
4. /Эффективность применения ИТ в изучении школьных предметов/Технология конструирования интерактивных карт с проверяемыми заданиями_Костылева И.И..doc
5. /Эффективность применения ИТ в изучении школьных предметов/Эффективность использования информационных технологий при изучении школьных предметов Вишнякова И В.doc
6. /Эффективность применения ИТ в изучении школьных предметов/Эффективность применения ИКТ на уроках музыки_Максимова Т.Л..doc
7. /Эффективность применения ИТ в изучении школьных предметов/Эффективность применения ИКТ на уроках немецкого языка в начальной школе_Боровикова Е.Н..doc
8. /Эффективность применения ИТ в изучении школьных предметов/Эффективность применения информац технологий на уроках в начальной школ_Шантаева Т.Н..doc
9. /Эффективность применения ИТ в изучении школьных предметов/Эффективность применения информационных технологий в начальной школе_Морова Т.А..doc
«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся»
Применение икт на уроках технологии
Создание видеофрагментов и их применение в образовательном процессе
Технология конструирования интерактивных карт с проверяемыми заданиями
Эффективность использования информационных технологий при изучении школьных предметов
Эффективность применения информационных технологий на уроках музыки
Эффективность применения информационных технологий на уроках немецкого языка в начальной школе
Эффективность применения информационных технологий на уроках в начальной школе
Эффективность применения информационных технологий в начальной школе


Выступление по теме «Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся»

Введение

Современные тенденции развития общества и достижения научно-технического прогресса ведут за собой изменения во всех сферах жизнедеятельности человека. Нет ни в одной сфере деятельности столь стремительного изменения и введения новшеств как в сфере образования.

Одной из наиболее перспективных форм использования новых информационных технологий в образовании являются дистанционные образовательные технологии. В соответствие с Законом об образовании в статье 16. под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

Развитие дистанционного образования признано одним из ключевых направлений основных образовательных программ. Необходимость в таком методе обучения обусловлена различными факторами, среди которых можно назвать:

-потребность в интерактивном взаимодействии обучающихся и преподавателей;

-работа с детьми-инвалидами или часто болеющими детьми;

-при заочной форме обучения;

-выполнение проектов, исследовательских, творческих, практических работ;

-работа с одаренными детьми

-увлекательные задания с целью повторения


Дистанционное обучение (ДО) — совокупность информационных технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.

Технология дистанционного обучения заключается в том, что обучение и контроль за усвоением материала происходит с помощью сети Интернет, используя технологии on-line и off-line («на линии» и «вне линии»).


Организация дистанционного обучения может быть представлена двумя основными  моделями:  полное  и частичное.

На сегодняшний день можно выделить различные формы организации дистанционных занятий: лекция, самостоятельная работа, анонсирующее занятие, вводное занятие, индивидуальная консультация, дистанционное тестирование, выполнение виртуальных лабораторных работ, чат-занятия, синхронная телеконференция, асинхронная телеконференция ,веб-занятие, олимпиада, веб-квест, вебинар, дистанционный урок

Дистанционное обучение позволяет реализовать основной принцип современного образования - «образование для всех».

Систематизация знаний учащихся - составная часть процесса обучения. Правильно поставленная систематизация учебной деятельности учащихся позволяет учителю оценивать получаемые ими знания, умения, навыки, вовремя оказать необходимую помощь и добиваться поставленных целей обучения.

Существует несколько функций систематизации знаний. Это: контролирующая, обучающая (образовательная), диагностическая, развивающая, ориентирующая, воспитывающая.
Использование дистанционного обучения на практике

Объектами для реализации моей задачи использования дистанционного обучения стали:

Сайт

Для превращения сайта школы из простого информационного канала была создана Лаборатория информатики.

Электронная почта.

Для передачи и обмена информацией с обучающимися создан школьный электронный адрес.

Социальная сеть.

Очень удобный и быстрый способ передачи информации.

Moodle.

Для максимального полного удовлетворения образовательных потребностей обучающихся по курсу «Информатика» я решила апробировать дистанционную форму обучения в оболочке Moodle. Передо мной, как преподавателем и разработчиком курса ДО, стояли две основные задачи: разработка структуры и содержания учебного материала и освоение всех возможностей инструментальной оболочки, используемой в данном курсе.

Skype.

Новой формой дистанционного обучения для меня стало использование программы Skype. С помощью данного программного обеспечения я веду уроки с детьми с ограниченными возможностями.

Систематизация знаний по предмету информатика и ИКТ.

Систематизация знаний будет эффективной, если работа в этом направлении будет вестись целенаправленно на всех этапах обучения. Первый этап - это, конечно же, изучение нового материала. Материал должен быть представлен таким образом, чтобы его легко можно было систематизировать, классифицировать. А на уроках информатики необходимо еще успеть сформировать навыки практической работы. Поэтому наиболее эффективным методом, по моему мнению, является составление в классе начальной схемы или таблицы с указанием ключевых слов, а более подробный конспект обучающиеся составляют дома, самостоятельно используя учебник, любую другую литературу, ресурсы Интернет. Здесь применяется обучающая функция систематизации - совершенствовании знаний и умений. Обучающиеся повторяют и закрепляют изученный материал, «добывают», дополняют информацию, что наиболее актуально для предмета информатика.

Организация повторения. Ориентирующая систематизация ориентирует учащихся в их затруднениях и достижениях, помогает обучающемуся лучше узнать самого себя, оценить свои знания и возможности.

Осуществление контроля.

При помощи контролирующей систематизации определяется исходный уровень для дальнейшего овладения знаниями, умениями и навыками, изучается глубина и объем их усвоения.

Для этого, чтобы приготовить тест, нужно выбрать режим вопросов и подготовить настройку просмотра.

Организация практических работ.

С точки зрения систематизации знаний при составлении практических работ включаю задания по ранее изученному материалу, например, при выполнении практической работы «Поиск информации в Интернете» я предлагаю вопросы по изученным темам, а само практическое задание набрано в текстовом редакторе.

Здесь отводится роль обучающей функции систематизации. Обучающиеся не только воспроизводят ранее изученное, но и применяют знания и умения в новой ситуации, выделяют главное.

Современные методы обучения должны предполагать переход от типичной для традиционного обучения схемы «услышал – запомнил - пересказал» к схеме «познал путем поиска вместе с преподавателем и товарищами – осмыслил – запомнил – оформил свою мысль – применил полученные знания в жизни».
Заключение

Первые результаты в использовании различных форм дистанционного обучения дают мне право сделать вывод, что дистанционное образование является прекрасной возможностью открыть для ребенка новые горизонты в познании окружающего мира и получении нужного объёма знаний.




Похожие:

«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» icon«Дистанционные образовательные технологии как средство активизации учебно-познавательной деятельности учащихся»

«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» iconУрок по русскому языку в 6-ом классе Обобщение изученного по теме «Глагол»
Вид урока: учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности
«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» iconЦель: Разработать механизм стимулирования педагогов реализующих современные образовательные технологии. Задачи
Проблематика (актуальность): снижение качества обучения в среднем звене школы в классах, где применялись современные образовательные...
«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» icon«Современные образовательные технологии как средство формирования ключевых компетенциЙ в оот (трудовом обученнии)»
Енной системы образования – создание условий для качественного обучения, формирования целостной системы универсальных знаний, учений,...
«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» iconМетоды убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями
Фгос, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы
«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» icon3. Годовая аттестация обучающихся переводных классов
Отметка обучающихся за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов обучающихся и с...
«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» iconИнформационные технологии
Работа с информацией от источников, поиска, сбора и анализа к представлению знаний
«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» iconПорядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся
Текущий учет успеваемости обучающихся осуществляется ежедневно по итогам устной, письменной, практической и других форм проверки...
«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» iconВ образовательные учреждения
Осуществлен анализ законодательства по вопросам компетенции органов местного самоуправления, образовательных учреждений при организации...
«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» iconДокументы
1. /Конкурсы для педагогов_2014/15.05-ПРИГЛАШЕНИЕ-вступить-в-МИАПР.doc
2. /Конкурсы...

«Дистанционные образовательные технологии для систематизации знаний обучающихся» iconПоложение о системе оценивания, формах, порядке, периодичности промежуточной аттестации и переводе обучающихся
Основной задачей промежуточной аттестации является установление соответствия знаний учеников требованиям государственных общеобразовательных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы