Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету icon

Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету




НазваниеУчитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету
Дата конвертации20.05.2015
Размер445 b.
ТипАнкета
скачать >>>











  • учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету;

  • учитель, закладывающий основы мастерства, отрабатывающий с ребенком технику исполнения;

  • учитель, выводящий на высокопрофессиональный уровень.







глобальные личностные характеристики –

  • глобальные личностные характеристики –

  • система взглядов и убеждений, в которой большой вес имеют представления о самом себе, других людях, а также о целях и задачах своей работы:

  • специальная компетентность в области преподаваемой дисциплины;

  • методическая компетентность в области способов формирования знаний, умений и навыков у обучающихся;

  • психолого-педагогическая компетентность в сфере обучения;

  • дифференциально-психологическая компетентность в области мотивов, способностей, направленности обучаемых;

  • аутопсихологическая компетентность, как основа рефлексии педагогической деятельности.



Опросник “Психологический портрет учителя” (Г.В.Резапкина);

  • Опросник “Психологический портрет учителя” (Г.В.Резапкина);

  • Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности (В. Симонов);

  • Опросник оценки творческого потенциала (Н.Ф. Вишнякова);

  • Диагностический комплекс для определения уровня готовности педагогов к инновационной деятельности (Е.М. Крюкова, Е.Г. Белова):

  • Анкета "Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств"

  • Анкета "Барьеры, препятствующие освоению инноваций"

  • Анкета "Определение уровня новаторства учителей в школьном коллективе"

  • Методика диагностики мотивационной среды в ОУ

  • Анкета "Определение затруднений педагогов при организации учебного и воспитательного процесса“.



  • Общая мотивационная готовность к инновационной деятельности.

  • Профессиональная «Я-концепция» педагога.

  • Коммуникативные и адаптивные характеристики личности (конфликтологическая компетентность).

  • Регулятивные характеристики личности.



представления о других: окружающие способны самостоятельно решать свои проблемы; они дружелюбны имеют хорошие намерения; им присуще чувство собственного достоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать; окружающим присуще стремление к творчеству; они являются источником скорее положительных эмоций, чем отрицательных.

  • представления о других: окружающие способны самостоятельно решать свои проблемы; они дружелюбны имеют хорошие намерения; им присуще чувство собственного достоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать; окружающим присуще стремление к творчеству; они являются источником скорее положительных эмоций, чем отрицательных.

  • представления о себе: я верю, что связан с другими, а не отделен и отчужден от них; я компетентен в решении стоящих проблем; я несу ответственность за свои действия и заслуживаю доверия; меня любят, я привлекателен как человек.



Информирование родителей об особенностях, проблемах, интересах одаренного ребенка (плакаты, стенды, брошюры, информационные фильмы и т.п.);

  • Информирование родителей об особенностях, проблемах, интересах одаренного ребенка (плакаты, стенды, брошюры, информационные фильмы и т.п.);

  • Обучение родителей способам взаимодействия с ребенком (тренинги детско-родительских отношений);

  • Индивидуальные консультации и беседы с родителями, посвященные конкретным проблемам, возникающим в данной семье.



Определение уровня проявления способностей ребенка (Сизанов А.Н.);

  • Определение уровня проявления способностей ребенка (Сизанов А.Н.);

  • Опросник для родителей и учителей по оценке креативности (творческого начала) ребенка (Ф. Вильямс);

  • Шкала поведенческих характеристик одаренных школьников (Дж. Рензулли и соавторы, в адаптации Л.В. Поповой);

  • Методика экспертных оценок по определению одаренных детей (Лосева А.А.);

  • Методика «карта одаренности» (А.И. Савенков);

  • Анкета «оценка участия родителей в раскрытии творческого потенциала ребенка».



Упражнение «Оформление стенда»

  • Упражнение «Оформление стенда»

  • Участники тренинга делятся на 3 – 4 подгруппы. Каждая получает почтовый конверт. В подгруппе выбирается какая-то область проблем, с которыми сталкиваются одаренные дети и их родители (например, проблемы общения со сверстниками, взаимодействия с учителями, родителями, и т.д.

  • Тренер следит, чтобы выбранные области не повторялись в подгруппах. С помощью маркеров, журналов и клея конверты оформляются в соответствие с выбранной областью проблем (название области пишется). На лист ватмана подгруппы приклеивают свой конверт. В течение всего тренинга любой участник может написать какой-то вопрос и положить в конверт, соответствующий области проблемы. Позже будет проведена работа с заданными вопросами.

  • Упражнение направлено на определение и уточнение проблем одаренных детей и их воспитания, сложностей взаимодействия их с родителями.



Упражнение «Билль о правах»

  • Упражнение «Билль о правах»

  • Группа делится да две подгруппы – «детей» и «родителей» (желательно поменять участников предыдущего упражнения местами – те, кто были «детьми», станут «родителями», а бывшие «родители» – «детьми»). Каждая подгруппа составляет список своих прав в течение 15 мин. После этого подгруппы начинают поочередно предъявлять эти права друг другу, причем каждое право может быть внесено в окончательный список только тогда, когда оно окончательно принято другой стороной. Каждая сторона может отклонить какое-то право или настаивать на его изменении.

  • Обсуждение каждого не должно быть дольше 3 – 5 мин. Принятые права обеих сторон записываются и выносятся на видное место. Упражнение направлено на осознание потребностей и проблем как детей, так и родителей, демонстрацию возможности для сотрудничества и компромисса между детьми и родителями.



Упражнение «Письмо от имени одаренного ребенка»

  • Упражнение «Письмо от имени одаренного ребенка»

  • Группа делится на 4 подгруппы, каждая из которых составляет обращение от имени одаренных детей к родителям. Все 4 письма зачитываются и обсуждаются. Упражнение направлено на осознание потребностей, проблем, страхов, желаний одаренного ребенка, а так же на осознание отличия такого ребенка от других.



Проанализируйте вашу собственную систему ценностей в отношении воспитания детей. Способствует ли она реализации личности и одаренности в обществе?

  • Проанализируйте вашу собственную систему ценностей в отношении воспитания детей. Способствует ли она реализации личности и одаренности в обществе?

  • Будьте честными. Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это относится в большей степени.

  • Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке. Они могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являться признаком одаренности.

  • Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения.







Похожие:

Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету iconЛогопедическая страничка Учитель-логопед боу во «Тотемский центр психолого-медико-социального сопровождения»
Тьё, как раз в эту пору закладываются нравственные начала, возникают первые высшие чувства. Специалисты утверждают, что речь является...
Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету iconПрограмма учебного предмета «Истоки», 2 -4 классы
Никулина Надежда Васильевна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория
Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету iconРабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...
Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету iconРабочая программа учебного предмета «Информатика»
Рабочая программа учебного предмета «Информатика» составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной...
Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету iconРабочая программа по курсу «Экономика региона» составлена на основе программы учебного предмета «Экономика региона»
Программа учебного предмета «Экономика региона» является составной частью школьного экономического образования
Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету iconВклад отца в воспитание ребенка
И каждый ребенок мечтает иметь счастливую маму и папу. Родители должны не только кормить своего ребенка, покупать ему одежду и учить...
Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету iconРабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»
Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 7 класса полностью составлена на основе авторской программы...
Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету iconПояснительная записка к рабочей программе по математике 5-9 классы общая характеристика учебного предмета «математика» в рамках основного общего образования
Общая характеристика учебного предмета «математика» в рамках основного общего образования
Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету iconРабочая программа по математике 2 класс 2012-2013 уч г. Учитель: Плотникова Е. Н. с. Липин Бор Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного...
Учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету iconРабочая программа учебного предмета «Математика»
«Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы