Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» icon

Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира»




НазваниеПояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира»
Дата конвертации18.06.2015
Размер212,06 Kb.
ТипПояснительная записка
скачать >>>

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для параллели 10-ых классов составлена на основе примерной программы:

Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) «География мира» (X – XI классы). Программы общеобразовательных учреждений. География/ Сост. А.И. Алексеев,Е.К. Липкина,В.В.Николина. -М.:Ппосвещение, 2009.В соответствии с методическими рекомендациями Максаковского В.П.

Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Содержание курса «Экономическая и социальная география мира» дает возможность подгото­вить учащихся к правильному восприятию окружающей действитель­ности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формиро­вание теоретических знаний, практических умений и навыков, необ­ходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.


Используются такие формы обучения, как лекция, диалог, беседа, дискуссия, диспут, семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  • методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

  • методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

  • методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ, тестирования.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично-поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), интерактивные карты и электронные учебники.
Используемые формы и способы проверки и оценки результатов деятельности: устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), контрольные, самостоятельные, практические работы; выполнение тестовых заданий, географических диктантов. Результаты обучения оцениваются по 5-бальной системе. При оценке учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.
Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы.

Учебно-тематический план:




раздела

Наименование разделов

Всего часов


Кол-во практических работ

1.

Политическая карта мира.

4

1

2.

География населения.

8

3

3.

География культуры, религий, цивилизаций.

4

1

4.

Человек и ресурсы Земли.

9

3

5.

НТР и мировое хозяйство.

4




6.

География мировой экономики.

10

4

7.

Регионы и страны.

25

3

8.

Глобальные проблемы человечества

4

2




ИТОГО:

68

17



В программу внесены следующие изменения:

В соответствии с методическими рекомендациями В.П. Максаковского в рабочей программе:


  1. Выделен раздел «Человек и ресурсы Земли.» в середине курса, перед темой «География мировой экономики» (10 часов), что соответствует логике изучения экономических волросов.

2)В рабочую программу включена тема, предусмотренная Стандартом, но не входящая в примерную программу по географии: «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому на ее изучение в календарно-тематическом планировании отводится 4 часа.

3)За счет резервного времени увеличено количество часов на изучение раздела «Регионы и страны мира» - на 4 часа, в связи с повышенным интересом учащихся при изучении данного раздела, всего по календарно-тематическому планированию – 25 часов.

4)Раздел «Население мира» увеличен до 8 часов.

Учебно-методический комплект / Литература

Программа

Примерная программа для среднего (полного) общего образования) Базовый уровень.

Основная литература

Базовый учебник

Максаковский В.П. Учебник для 10-го класса общеобразовательных учреждений: «Экономическая и социальная география мира». М.: Просвещение, 2009.

Методическое пособие для ученика

  • Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас. - М.: Картография, 2008.

Инструмент по отслеживанию результатов

работы

  • Амбарцумова Э.М. Тематический контроль, 10 класс. – М.: Интеллект – Центр, 2007.

  • Баранчиков Е.В. –Тесты к учебнику В.П. Максаковского, 10 класс. – М.: Экзамен, 2006.

  • Баранчиков Е.В. –Тесты, 10 класс. – М.: Экзамен, 2009.

  • Гдалин Д.А., Гладкий Ю.Н., Махов С.И. «Конструктор» текущего контроля, 10-11 кл.: пособие для учителей ОУ – Просвещение, 2009 (Полярная звезда)

  • Гладкий Ю.Н., Николина В.В. Мой тренажер: 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2008.

  • Илькевич Т.Н. Тесты: разноуровневые задания, 10-11 кл. – Минск: Юнипресс, 2004.

  • Костина С.А. Разрезные карточки для тематического тестирования , 10 класс. – Волгоград: Учитель, 2006.

  • Курашева Е.М. Задания на определение географических объектов: учебное пособие. 9-11 класс. – М.: Дрофа, 2009.

  • Лиознер В.Л. - Новые тесты по географии - М.: Дрофа, 2002 .

  • Макарова Т.Д., Спирин В.В. - Итоговое тестирование: 9-10 кл. - М., 1999.

  • Макарцева Л.В. Проверочные работы, 10 класс. – Саратов: Лицей, 2004.

  • Моргунова А.Б. Тесты для уч-ся 9-11 кл. – Волгоград: Учитель, 2007.

  • Перлов Л.Е. Дидактические карточки-задания, 10 класс. - М.: Экзамен, 2006.

  • Перлов Л.Е. Дидактические карточки-задания к учебнику В.П. Максаковского - М.: Экзамен, 2009.

  • Сагитов Ф. С. Тестовые задания, 10 класс. - М.: Генжер, 2002.

  • Сагитов Ф. С. Тесты для подготовки к экзаменам: 9-10 кл.-М.: Издат - школа, 1999.

  • Севастьянова Л.И., Масленникова А.С. Тестовый контроль, 10 класс. - М.: Просвещение, 1999.

  • Симагин Ю.А., Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные тесты, 10-11кл.-М.: Дрофа, 2002.

  • Симагин Ю.А., Сиротин В.И. Тестовые работы, 10 класс. - М.: СпортАкадемПресс, 2001.

  • Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний, 10 класс. - М.: Дрофа, 2002.

  • Сиротин В.И., Симагин Ю.А. Экономическая и социальная география России и мира: тесты – М.: Дрофа, 2009.

  • Смирнова В.М. Дидактические материалы (тесты), 10 класс. - М.: Просвещение, Учебная литература, 1996.

  • Фромберг А.Э. Практические и проверочные работы. 10 класс. – М.: Просвещение, 2003.

  • Хабибулин Р.Х. Раздаточные материалы по географии, 10 класс. - М.: Дрофа, 2003.

  • Чичерина О.В. Тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь – М.: Эксмо, 2009.

  • Элькин Г.Н. Тесты , 10 класс. – С-Пб: Паритет, 2005.


Учебно-методические пособия

для учителя

  • Ануфриева О.И. Поурочные планы по уч. В.П. Максаковского (в 2 ч.) - Волгоград: Учитель, 2004

  • Баринова И.И., Суслов В.Г. Рабочая тетрадь с комплектом к/к - М.: Экзамен, 2009.

  • Болотникова Н.В. Рабочие программы по географии. 10-11 кл. – М.: Глобус, 2008.

  • Верещагина Н.О., Сухоруков В.Д. Поурочные разработки. 10-11 кл.: пособие для учителей ОУ – Просвещение, 2009 (Полярная звезда)

  • Гдалин Д.А., Гладкий И.Ю. Методическое пособие: Глобальная география - М.: Дрофа, 2002.

  • Глушкова В. Г., Симагин Ю.А. Тесты и задания - М.: Владос, 2000.

  • Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки – М.: Вако, 2006.

  • Карасёв С.А. Политическая карта: Методические рекомендации. - Саратов: Лицей, 2002.

  • Кузнецов А.Н. Методическое пособие: Население и хозяйство мира - М.: Дрофа, 1999.

  • Кузнецов А.П. Рабочая тетрадь для учителя - М.: Дрофа, 2001. Кузнецов А.П. - Школьный практикум - М.: Дрофа, 1998.

  • Лиознер В.Л., Митрофанова И.Б. Поурочные разработки, 10 класс. - М.: Экзамен, 2006.

  • Максаковский В. П. Рабочая тетрадь, 10 класс. – М.: Просвещение, 2006.

  • Максаковский В.П. Методическое пособие, 10 класс. – М.: Просвещение, 2004.

  • Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. Доп. главы. -М.: Дрофа, 1999, 2003.

  • Морозова Л.П. Олимпиады, 10 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.

  • Петрова Н.Н. Новый образовательный стандарт - оценка качества подготовки выпускников средней школы - М: Экзамен, 2006.

  • Родионова И. А., Холина В.Н. Политическая карта мира-М.: Уникум-центр, 1998.

  • Родионова И.А., Холина В.Н. Население и мировое хозяйство - М.: Уникум-центр, 1997.

  • Родионова И.А. Страны мира: ЭГХ. - М.: Уникум-центр, 1996, 1998.

  • Романова А.Ф. Экономическая и социальная география мира в вопросах и ответах. - Волгоград: Учитель, 2007.

  • Сиротин В.И. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации - М.: Дрофа, 2001.

  • Смирнова М.С. Уроки географии, 10 класс. – М.: Дрофа, 2005.

  • Фромберг А.Э. Подготовка к устной итоговой аттестации, 11 кл. – М.: Экзамен, 2006.

  • Фромберг А.Э. Экономическая и социальная география, 9 -11 кл. -М.: Олма-Пресс, 2000

  • Холина В.Н., Наумов А.С., Родионова И.А. Справочное пособие (атлас) – М.: Дрофа, 2006.

  • Шатных А.В. Методические разработки уроков в 10 кл. - М.: Школьная Пресса, 2002.

  • Элькин Г.Н. Экономическая и соц. география. Методическое пособие - СПб.: Паритет, 2002.

  • Яковлева Н.В. География: уроки с использованием информационных технологий, 10-11 кл., Волгоград: Учитель, 2009.


Дополнительная

литература


  • Барахта Б.П. Китай - наш великий сосед - М.: Знание, 1989.

  • Весь мир: Города и столицы. - Минск: Харвест, 1999.

  • Весь мир: Города мира. - Минск: Харвест, М.: АС Т, 2000.

  • Вольский Д.А. - Турция: партнер знакомый и незнакомый. - М.: Республика, 1994.

  • Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Дайте планете шанс! Кн. для уч-ся - М.: Просвещение, 1995.

  • Киселёв А.В. Испания - СПб.: Лениздат, 1999.

  • Кондаков А. М., Машбиц Я.Г. Разные страны - разные нравы -М.: Школа-Пресс, 1993.

  • Костинский Г.Д. США. Справочник. - М.: Первое сентября, 2002.

  • Кузнецов А.П. За страницами учебника географии. Кн. для уч-ся. - М: Просвещение, 2000.

  • Кузнецов А.П. Страны, хозяйство, люди. Книга для чтения учащимся. - М.: Просвещение,1988.

  • Максаковский В.П. Географическая картина мира - Ярославль, 1996, 2004.

  • Максаковский В.П. и др. География: пособие для поступающих в ВУЗы - М.: Дрофа, 2006.

  • Просвещение, 1999.

  • Самые популярные курорты Европы. Справочник. – М.: Вече, 2004.

Электронные издания

  • Географическая энциклопедия: Страны мира.

  • География: 10 класс, «1С»

  • География: экспресс-методика быстрого усвоения школьного курса: 9-11 кл. «Новая школа»

  • Карты:

  • Австралия (социально-экономическая карта)

  • Африка (политическая карта)

  • Евразия (политическая карта)

  • Зарубежная Европа (социально-экономическая карта)

  • Политическая карта мира

  • Северная Америка (социально-экономическая карта)

  • Южная Америка (политическая карта)

  • Путеводитель: Вокруг света.

  • Страны мира (справочные сведения + таблицы)

  • Туристический атлас мира Кирилла и Мефодия, 2004 г.

  • Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 10 класс



Календарно - тематическое планирование

изучения курса «Экономическая и социальная география мира» в 10 классе

68 уроков (2 урока в неделю)

2014 – 2015 учебный год





урока

Тема урока

Практическая

работа


1. (1)

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира.


2. (2)

Международные отношения и политическая карта мира.




3. (3)

Государственный строй стран мира.

П/р8 «Крупные страны мира по формам правления»

4. (4)

Политическая география.

Тематический контроль знаний. ТЕСТ




5. (1)



Воспроизводство населения,




6. (2)

демографическая политика.




7. (3)

Структура населения. Этнический и религиозный состав.




8. (4)

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

П/р 4 Сравнение половозрастных пирамид стран, различающихся типами воспроизводства населения.

9. (5)

Расселение населения.

Городское население. Урбанизация

П/р 6 На к/к крупнейшие агломерации и мегаполисы мира

10.(6)

Размещение и миграции населения.




11(7)

Сельское население.

Население и окружающая среда.

П/р 5 Сравнение показателей качества населения по различным источникам.

12(8)

Тематический контроль знаний. ТЕСТ




13(1)

Понятия «культуры» и «цивилизации» виды цивилизаций.




14(2)

География религий.




15(3)

Цивилизации Востока




16(4)

Цивилизации Запада.

П/р 7 описание памятника Всемирного культурного наследия

17.(1)

Географическая среда. Ресурсообеспеченность.




18.(2)

Современные масштабы освоения планеты.




19.(3)

Взаимодействие человечества и природы.

П/р1 Взаимодействие человечества и природы за исторический период

20.(4)

Виды природных ресурсов. Минеральные ресурсы. ресурсы.




21.(5)

Ресурсы Мирового океана, климатические и космические ресурсы, рекреационные ресурсы.

П/р 2 Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран

22.(6)

Земельные водные и биологические ресурсы.




23.(7)

Географическое ресурсоведение и геоэкология.

П/Р3 Рациональное использование природных ресурсов по различным источникам..

24(8)

Загрязнение окружающей среды.




25(9)

Тематический контроль знаний. ТЕСТ




27.(2)

МГРТ, специализация стран




28.(3)

НТР: характерные черты и составные части – наука, техника и технология




29.(4)

Влияние НТР на мировое хозяйство




30.(1)

География добывающей промышленности.




31.(2)

География обрабатывающей промышленности.




32.(3)

География обрабатывающей промышленности.

П/р12 Характеристика отрасли промышленности по плану.

33.(4)

География обрабатывающей промышленности.

П/р9 на к/к мировые центры главных отраслей промышленности .

34.(5)

Промышленность и окружающая среда.

П/р10 промышленность и экологические прблемы

35.(6)

Особенности с/х и рыболовства.«Зеленая революция»




36.(7)

География животноводства.С/Х и окружающая среда.




37.(8)

География транспорта.Транспорт и окружающая среда.




38.(9)

Внешние экономические связи.


П/р11 На к/к проложить тур. маршрут.

39(10

Тематический контроль знаний. ТЕСТ







40(1)

Региональная география




41(2)

Регионы мира , уровни экономического и социального развития.




42.(3)

Общая ЭГХ З.Европы

13: Составление ЭГХ страны

43.(4)

Общая ЭГХ З.Европы: состав, ЭГП,.




44.(5)

Население Зарубежной Европы.




45.(6)

Природно-ресурсный потенциал и хозяйство Зарубежной Европы.Промышленность С/Х. Транспорт




46(7)

ФРГ.



47.(8)

Франция и Великобритания




48(9)

Италия и субрегионы и малые страны Зарубежной Европы




49. (1)

Общая ЭГХ Зарубежной Азии.




50.(2)

Население и хозяйство Зарубежной Азии.




51.(3)

Субрегионы Зарубежной Азии.




52. (4)


Китай.




53. (5)

Япония

П/р 14 Оценка природных условий и ресурсов страны для жизни человека.

54. (6)

Индия – крупнейшая развивающая страна мира.




55. (7)

Комплек Характеристика Австралии и Океании ТЕСТ




56 (1)

Общая ЭГХ Африки.




57. (2)

Субрегионы Африки.

к/к

58,59. (1, 2)

Общая ЭГХ США.

к/к

60 (3 )

Макрорегионы США,




61 (4)

Канада. Социально-экономическая характеристика. ТЕСТ

П/р15 Сравнительная хар-ка двух стран (по выбору).

62,63. (1,2)

Общая ЭГХ Латинской Америки.



64. (3)

ЭГХ Бразилии. ТЕСТ




65. (1)

Пирода и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях.

16:Показать общие и специфические проявления одной из проблем(по различным источникам).

66. (2)

Энергетическая и сырьевая, продовольственная, использования Мирового океана, освоения космоса.

17: Разработка проекта решения одной из глобальных проблем человечества


67. (3)

Геоэкология- фокус глобальных проблем человечества.Итоговое тестирование




68. (4)

Итоговый урок:

Мир на рубеже 21 века.

Новые модели цивилизации.




Тип урока: П – практикум , КБ – комбинированный, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С - се



Похожие:

Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» iconПротокол № 2012 г. Утверждаю Директор боу «Вохтожская средняя общеобразовательная школа №2»
Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» 10 класса составлена на основе примерной программы
Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» icon6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли»
Сборнике нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федерального базисного учебного плана...
Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» iconРабочая программа курса «География Вологодской области»
Рабочая программа курса «География Вологодской области» разработана на основе регионального образовательного стандарта «География...
Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» iconРабочая программа учебного курса «технология» для 10-11 классов Учитель: Горбунова Е. В. 2013-2014 год. Пояснительная записка
Боу кмр во «Талицкая средняя общеобразовательная школа». с. Талицы Кирилловского района
Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» iconПояснительная записка. Рабочая программа кружка «Игры народов мира»
Рабочая программа кружка «Игры народов мира» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного...
Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» icon5 класс Пояснительная записка
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004...
Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» iconЛ. Г. Кудрова для умк системы «Перспективная начальная школа» Пояснительная записка
Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира
Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» iconПояснительная записка рабочая программа элективного курса "Абитуриент: математика"
Программа предназначена для обучающихся 11 класса, рассчитана на 1 год освоения. В соответствии с учебным планом боу нмр во "Городищенская...
Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» iconПрограмма по курсу «География Вологодской области» Рабочая программа курса «География Вологодской области»
«География Вологодской области» разработана на основе регионального образовательного стандарта «География Вологодской области». Она...
Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» iconПрограмма по курсу «География Вологодской области». Рабочая программа курса «География Вологодской области»
«География Вологодской области» разработана на основе регионального образовательного стандарта «География Вологодской области». Она...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы