Бюджетное образовательное учреждение
Вашкинского муниципального района
«Вашкинская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
зам. директора по УВР на педагогическом совете приказом школы
протокол № 1 № 124-ОД
«____»___________2014 от «28» августа 2014г. от «28» августа 2014г
Рабочая программа
по обществознанию 10 класс
Катышева Г. С. учитель истории, обществознания
с. Липин Бор
2014-2015уч. год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для 10 класса составлена на основе:
Закона РФ « Об образовании» № 122-ФЗ, учебного плана 2004года, программы среднего (полного) образования по обществознанию2010г, и авторской программа под редакцией А. И. Кравченко, « Обществознание 10-11 кл.», издательство «Русское слово»
Цели:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации
-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации
освоение системы знаний об экономической деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина
-овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,’ необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства
-формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. Приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные, социальные ситуации
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социального одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного)
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма)
- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно)
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, формулирование полученных результатов
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика) следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута)
Курс состоит из 6 разделов: Научное познание общества, Развитие общества, Рыночная экономика, Сфера производства, Политическая сфера, Политическая жизнь общества
Данное планирование рассчитано на 34 учебных часа, при 1 часе в неделю.'
Формы промежуточной аттестации: устные ответы, тесты, практические работы, рефераты, презентации.
Проверочных работ - Форма итоговой аттестации - 1 Программа реализуется с помощью УМК:
А. И. Кравченко. Обществознание . 10 класс М., «Русское слово», 2010г.
Е. А. Певцова. Поурочные методические разработки М., «Русское слово», 2008г.
И. С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию 10 класс М., «Русское слово» 2009г.
Интернет ресурсы
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен знать, понимать:
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования
уметь
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным> проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по проблеме;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Тематическое планирование
№
|
Тема
|
Количество часов
|
1
|
Научное познание общества
|
7
|
2
|
Развитие общества
|
6
|
3
|
Рыночная экономика
|
5
|
4
|
Сфера производства
|
5
|
5
|
Политическая сфера
|
5
|
6
|
Политическая жизнь общества
|
5
|
7
|
Итоговый тест
|
1
|
|
|
|
Содержание учебного предмета
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Тип урока
|
Универсальные учебные действия
|
Вид контроля
|
Домашнее
задание
|
Тема «Научное познание общества»
|
1
|
Познание
окружающего
мира
|
Познание окружающего мира. Цель познания. Научное познание, его особенности. Истина и ложь. Философское мышление.
|
Вводный
урок
|
Знать: особенности чувственного и рационального познания
уметь: характеризовать научное познание, приводить примеры использования научных методов, использовать знания об этапах научного исследования, уметь аргументировать свою точку зрения
|
Коллективная
работа
|
П.1
|
2
|
Познание
окружающего
мира
|
|
Урок-
практикум
|
|
Дифференцированная работа
|
П.1
|
3
|
История воззрений на общество
|
Основные взгляды мыслителей на общество в истории человечества:
|
Урок-
презентация
|
Знать: понятия и термины, взгляды учёных на сущность общества и особенности его развития
Уметь: анализировать историю возникновения наук об обществе, разъяснять сущность основных общественных наук
|
Коллективная
работа
|
П.2
|
4
|
История воззрений на общество
|
Платон и Аристотель. Вклад французских, английских, немецких философов 16- 17вв. в развитие обществознания, влияние идей А. Смита, Риккардо, вклад Макиавелли. Становление и развитие общественных наук
|
Урок-
практикум
|
|
Дифференцированная работа
|
П.2
|
5
|
Строение
общества
|
Понятие общества и его отличительные черты.
|
Комбинированный урок
|
Знать: термины и понятия (общество, социальный институт) отличительные признаки общества
Уметь: анализировать структуру общества, показывать взаимосвязь сфер общества,
|
Коллективная
работа
|
П.З
|
6
|
Строение
общества
|
Основные сферы общественной жизни. Общество как сложная система: элементы и подсистемы. Социальные институты.
|
Урок-
практикум
|
характеризовать социальные институты
|
Дифференцированная работа
|
П.3
|
7
|
Цивилизация и общество
|
Цивилизация. Основные взгляды на сущность и происхождение понятия «цивилизация». Сходство и различие между культурой и цивилизацией. Взгляды О. Шпенглера. Теории стадиального развития, локальных цивилизаций. Менталитет.
|
Урок-лекция
|
Знать: понятия, концепции развития цивилизаций
Уметь: разъяснять основные этапы эволюции цивилизаций, сопоставлять их с конкретными фактами из истории
|
Коллективная
работа
|
П.4
|
Тема «Развитие общества»
|
8
|
Современное
общество
|
Современное понимание общества и его черты. Три стадии в истории человеческого общества: доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное. Хронологические рамки зарождения современного общества. Его черты. Урбанизация, индустриализация.
|
Урок-лекция
|
Знать: понятия по теме, особенности современного общества.
Уметь: на основе конкретных исторических фактов раскрывать сущность
всех типов общества
|
Коллективная
работа
|
П.5
|
9
|
Современное
общество
|
|
Урок-
презентация
|
Уметь представить типы общества с его характерными признаками
|
Групповая
работа
|
П.5
|
10
|
Модернизация
|
Основные подходы к пониманию модернизации. Научно-технический прогресс. Органическая и неорганическая модернизация. Современные оценки модернизационных процессов.
|
Урок-беседа
|
Знать: понятия по теме
Уметь: разъяснять сущность понятия модернизация с точки зрения современной науки, сравнивать на основе конкретных примеров особенности модернизации в России, анализировать современные экономические преобразования в стране
|
Дифференцированная работа
|
П.6
|
11
|
Глобализация человеческого общества
|
Глобализация, факторы влияющие на этот процесс. Постиндустриальное общество как мировое сообщество. Наднациональные органы управления и союзы. Процесс глобального разделения труда. Международная миграция. Роль СМИ. и информационных технологий в жизни современного общества.
|
Урок-лекция
|
Знать: понятия по теме, глобализация, влияние СМИ
Уметь: разъяснять сущность «наднациональных единиц» различного масштаба, их роль в развитии современного общества
|
Коллективная
работа
|
П.7
|
12
|
Мировая
система
|
Понятие о мировой системе и мировом сообществе. Мировая система и её составляющие. Система Валлерштайна: страны «ядра», «полупериферии», «периферии».
Геополитическая перестройка мира.
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятия, что представляет собой мировая система, из каких частей она состоит
Уметь: анализировать отличительные черты стран «ядра», «полупериферии», «периферии», объяснять место России в мировой системе сообществ
|
Коллективная
работа
|
П.8
|
13
|
Основные
проблемы и
тенденции
развития
современного
общества
|
Сравнительная характеристика типов обществ. Россия как феномен современного общества. Глобальные проблемы мира и пути их решения.
|
семинар
|
Знать: материал по теме
Уметь: самостоятельно подбирать материал из СМИ об особенностях развития России по вопросам, сравнивать типы общества
|
Работа в группах. Тест.
|
|
Тема «Рыночная экономика»
|
14
|
Рыночное
общество
|
Рыночное общество. Основные противоречия и закономерности развития рыночной экономики. Ресурсы, их ограниченность. Конкуренция. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Особенности экономики современной России.
|
Проблемная
беседа
|
Знать, что представляет собой рыночное общество уметь анализировать основные черты рыночной экономики и их влияние на развитие человечества, объяснять закономерности развития рыночной экономики
|
Коллективная
работа
|
П.9
|
15
|
Эволюция
капитализма
|
Основные этапы развития капитализма. Торговля. Товарно-денежные отношения. Современный капитализм и его черты. Смешанная экономика.
|
Урок- лекция
|
Знать: понятия: обмен, торговля, торговый капитализм, смешная экономика; современные формы капитализма
Уметь: характеризовать институт торговли, показывать его роль в историческом контексте эволюции различных обществ, анализировать основные черты развития экономических отношений в России
|
беседа
|
П.10
|
16
|
Отношения между трудом и капиталом
|
Проблемы трудовой деятельности людей в доиндустриальном обществе. Взаимосвязь между трудом и капиталом. Специализация труда. Квалификация и профессионализм работника
|
Проблемная
беседа
|
Знать: понятия: капитализм, специализация труда, квалификация, профессионализм, цена рабочей силы, рынок труда; особенности взаимосвязи между трудом и капиталом
уметь: объяснять сущность специализации труда, анализировать профессионализм, квалификацию работника
|
Коллективная
работа
|
П.11
|
17
|
Отношения между трудом и капиталом
|
Трудовая деятельность работника в области. Требования к современному работнику в Вологодской области. Рынок труда. Роль общественных организаций в регулировании трудовых отношений. Защита прав работника по ТК РФ.
|
Групповая
работа
|
Знать: требования к современному работник в условиях рыночной экономики.
Уметь: объяснять роль общественных организаций в регулировании трудовых отношений
|
Практикум
|
П.11
|
18
|
Рыночная экономика в условиях современной России
|
Закономерности и противоречия рыночного общества. Эволюция капитализма в России. Профессионалы и профессионализм на современном рынке труда.
|
Урок-
семинар
|
Знать: закономерности и противоречия рыночного общества, малый бизнес, эволюция капитализма, рынок труда, конкуренция
Уметь: называть основные законы рыночного общества, соотносить их с реальной жизнью в России, приводить примеры связи с рыночной экономикой с масштабами, объёмом, потребностями человека
|
Групповая работа
|
|
Тема «Сфера производства»
|
19
|
Производитель на рынке
|
Производство и его черты. ВНП, Предприятие. Спрос и предложение. Маркетинг.
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятия: производство, ВНП, предприятие, отрасль, фирма, маркетинг
Уметь: характеризовать основные отрасли производства страны, объяснять закон спроса и предложения, модели поведения производителя
|
Коллективная
работа
|
П.12
|
20
|
Предпринимательство и бизнес
|
Предпринимательство - институт общества. Исторические Типы русских предпринимателей. Малый бизнес. Формы организации бизнеса: корпорация, товарищество.
|
Урок-
конференция
|
Знать: понятия:
предпринимательство, бизнес, малый бизнес, товарищество, корпорация, акционеры; особенности малого бизнеса, его роль в экономике страны Уметь: объяснять сущность предпринимательства, давать характеристику формам организации бизнеса
|
Групповая
работа
|
П.13
|
21
|
Инфраструктура рыночной экономики
|
Инфраструктура. Основные виды рынков. Биржа, история и современность. Банки и банковская деятельность.
|
Урок - лекция
|
Знать: понятия: рынок (виды), биржа, банк, брокеры, дилеры
Уметь: характеризовать виды рынков, объяснять функции различных бирж, давать характеристику банкам и банковской деятельности
|
Коллективная
работа
|
П.14
|
22
|
Роль
государства в экономике.
|
Государство как экономический субъект общества. Проблемы современного налогообложения.
Государственный бюджет. Государственный долг.
|
Урок - лекция
|
Знать: понятия: государственный бюджет, налогообложение, прямые, косвенные налоги, государственный долг; способы воздействия государства на экономику страны Уметь: объяснять роль государства в экономике, знать способы воздействия государства на
|
Коллективная
работа
|
П.15
|
|
|
|
|
экономику страны, характеризовать современную систему налогообложения, объяснять принципы формирования государственного бюджета
|
|
|
23
|
Предпринимательство и бизнес в современной России
|
Что нужно знать, тому кто хочет стать
предпринимателем. Роль государства в экономике страны
|
Деловая игра «Организация своего бизнеса»
|
Уметь: выделять черты российского предпринимателя и предпринимательства, объяснять действие закономерностей рынка
|
Групповая
работа,
тест
|
|
Тема «Политическая система общества»
|
24
|
Политическая
власть
|
Особенности властных отношений. Типы власти. Легитимизация власти, её основания.
|
Проблемная
беседа
|
Знать: понятия: власть, харизматическая, традиционная, легальная, легитимная власть
Уметь: характеризовать особенности властных отношений, анализировать государства с точки зрения определённого типа власти
|
Коллективная
беседа
|
П.16
|
25
26
|
Сущность и организация государства
|
Государство - составная часть политической системы общества. Политическая система. Государство.
Территориальная организация государства.
|
Урок- лекция
Урок-.
практикум
|
Знать: понятия: государство, унитарное государство, федерация, конфедерация; признаки государства Уметь: характеризовать особенности территориального устройства государств на примерах
Уметь приводить примеры государств по территориальному признаку
|
Коллективная
работа
Групповая
работа
|
П.17
|
27
|
Местное
самоуправление
|
Понятие местного самоуправления. Сущность, функции местного самоуправления в демократическом обществе. Состав, структура руководящих органов.
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятия по теме, некоторые особенности истории земства и земского движения в России
Уметь: характеризовать основные функции местного самоуправления, определять сущность и его роль в обществе
|
Коллективная
работа
|
П.18
|
28
|
Местное самоуправление в моём посёлке
|
Устав сельского поселения. Структура и порядок формирования органов местного самоуправления. Функции представительных и исполнительных органов муниципального образования.
|
Урок-
экскурсия
|
Знать: органы местного самоуправления
Уметь: характеризовать основные функции органов муниципального образования, сравнивать деятельность центральных и местных органов власти, высказывать и вносить предложения об улучшении их деятельности
|
Коллективная
работа
|
|
Тема «Политическая жизнь общества»
|
29
|
Условия
политической
жизни
|
Политическая жизнь общества, её характеристика. Политический режим. Типология политических режимов. Сущность демократии, её основные признаки и ценности. Основные черты выборов в демократическом обществе. Политические цели и пути их достижения.
|
Урок-лекция
|
Знать: понятия, что такое политическая жизнь общества
Уметь: характеризовать особенности политических режимов государств, сущность гражданства и объяснять его юридические и политические основы
|
Коллективная
работа
|
П.19
|
30
|
Формы
управления
политической жизнью и
|
Избирательное право и его сущность. Референдум. Выборы. Избирательная компания. Политические
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятия по теме, избирательное право, формы участия граждан в политической жизни страны, давать характеристику
|
Коллективная
работа
|
П.20
|
|
механизмы участия граждан
|
партии: понятие, признаки, функции.
Многопартийность. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных компаний.
|
|
политическим партиям
Уметь: разъяснять сущность политической программы, типы политической философии: коммунизм, либерализм, консерватизм., фашизм
|
|
|
31
|
Формы
управления
политической
жизнью и
механизмы
участия
граждан
|
Политическая партия: понятие, признаки, функции
|
Урок - практикум
|
Уметь защитить программу политической партии
|
Работа в группах
|
П.20
|
32
|
Субъекты
политической
жизни
|
Политические группы как субъекты политической жизни страны. Политические и общественные движения. Лоббирование.
|
Урок-диспут
|
Знать: понятия по теме, кто может выступить в роли субъектов политической жизни, группа давления, интересов, элита
Уметь: характеризовать различные модели поведения субъектов политической жизни, объяснять деятельность «лобби» и их роль в общественной жизни
|
Коллективная
работа
|
П.21
|
33
|
Я и политика
|
Политический процесс. Формы участия граждан в политической жизни страны. Лидерство в политике. Партийная борьба за власть в российском обществе.
|
Деловая игра « Я и
политика»
|
Знать материал по теме «Политическая жизнь общества»
|
Работа в группах
|
Повторить
П.
1-21
|
34
|
Итоговый
тест
|
Материал курса «Обществознание» за 10 класс
|
|
Контроль ЗУН
|
тест
|
|
ЛИТЕРАТУРА
Автономов B.C. Введение в экономику.
Баранов П.А., Воронцов А.В. Проблемные, познавательные и тестовые задания по праву.
Бахмутова Л.С. О планировании уроков обществознания.
Декларация прав ребенка
Кравченко А.И. Программа курса «Обществознание» 10-11 классы. М. «Русское слово» 2009.
Конвенция о правах ребенка.
Конституция Российской Федерации.
Кочетов Н.С. Обществознание. 10 класс. Поурочные планы по учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. Волгоград «Учитель» 2008
Кравченко А.И. Обществознание. 10 класс М. «Русское слово» 2008
Маленкова Л.И. Право и подросток.
Мушинский В.О. Азбука гражданина.
Настольная книга учителя обществознания.
Сборник методических материалов для учителей истории и обществознания.
Сборник программно-методических материалов по экономике.
Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. М. «Русское слово» 2010
|
