Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса

Название	Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса
Дата конвертации	18.06.2015
Размер	283,24 Kb.
Тип	Протокол
	скачать >>>

Бюджетное образовательное учреждение

Вашкинского муниципального района

«Вашкинская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано Принято на Утверждено приказом

__________________ педагогическом совете по школе № 124-ОД

Зам.директора по УВР Протокол № 1 от «28» августа 2014г.

Т.Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г.

Рабочая программа учебного курса

«Информатика и ИКТ»

для 11 класса

Составитель:

Лысова Мария Сергеевна
с. Липин Бор

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ – 11» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Примерной и авторской программы основного общего образования по информатике (Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.– 190 с.)

Программа соответствует учебнику «Информатика и ИКТ» для 11 класса образовательных учреждений /Угринович Н.Д.- Информатика и ИКТ. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Рабочая программа содержит следующие разделы: титульный лист, пояснительная записка, содержание учебного предмета, требования к уровню усвоения, требования к оценке знаний, перечень литературы, материально-техническое обеспечение.

Цели программы:

- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

- учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;

- методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

- комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, 34 часа за год.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 17, количество контрольных работ – 4.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

понятия: информация, информатика;
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;
сущность алфавитного подхода к измерению информации
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;
понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;
назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;

уметь

решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;
выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;
представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;
создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Межпредметные связи

Межпредметные связи «как цель» в курсе информатики могут быть реализованы с математикой, физикой, лингвистикой, историей, биологией. При изучении вопросов, связанных с информацией, информационными процессами следует приводить разнообразные примеры из различных предметных областей (например, использование словарей, устройства передачи информации и др.). Основой при объяснении устройства ЭВМ являются сведения из курса физики. Понятие величины вводится на основе и в сравнении с величинами в физике и математике.

Знания о системах счисления должны формироваться в курсе математики. Рассмотрим, как осуществляется связь информатики с процессом преподавания других предметов:

- Компьютерные презентации как улучшение форм подачи материала в любом предмете, ведь они комбинируют возможности аудио, визуального и текстового представления. Умение учащегося составлять план и хронометраж публичного выступления.

- Решение математических задач с помощью численных методов в языке программирования и табличном процессоре. Переборные алгоритмы как элемент комбинаторики.

- Улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре.

- Телекоммуникационные ресурсы как инструмент изучения иностранных языков.

- Редактор формул как элемент закрепления наиболее трудных для учащихся формул математики, химии, физики.

- Моделирование различных процессов с помощью табличного процессора и языка программирования.

- Базы данных как средство поддержки изучения экономики и географии.
- При изучении темы «Графический редактор» учащиеся должны создавать и редактировать изображения в расчете на субъективное восприятие зрителя. Кроме сухих понятий компьютерной графики полезно рассказать об особенностях художественного восприятия человека. Золотое сечение – симметрия всего живого на земле. Форма, в основе построения которой лежат сочетание симметрии и золотого сечения, способствует наилучшему зрительному восприятию и появлению ощущения красоты и гармонии.

Формы организации учебного процесса

индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
1	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	11 ч
2	Моделирование и формализация	8 ч
3	Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)	8 ч
4	Информационное общество	3 ч
5	Повторение	3 ч
6	Резерв	1 ч
	Итого:	34 ч

Содержание учебного курса

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 ч)

История развития вычислительной техники. Архитектура ЭВМ. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Операционная система компьютера. Файлы и файловая система. Логическая структура дисков. Программы и приложения. Компьютерные вирусы и их характеристика. Антивирусные программы. Защита от вредоносных программ. Защита информации от несанкционированного доступа. Биометрические средства защиты.

Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи».

Практическая работа №2 «Сведения об архитектуре компьютера».

Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков»

Практическая работа №4 «Значки и ярлыки на рабочем столе».

Практическая работа №5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».

Практическая работа №6 «Установка пакетов в операционной системе Linux».

Практическая работа №7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

Практическая работа №8 «Защита от компьютерных вирусов».

Практическая работа №9 «Защита от сетевых червей».

Практическая работа №10 «Защита от троянских программ»

Практическая работа №11 «Защита от хакерских атак»
Моделирование и формализация (8 ч)

Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 ч)

Табличные базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). Формы в табличной базе данных. Иерархическая и сетевые модели данных.

Практическая работа №12 «Создание табличной базы данных».

Практическая работа №13 «Создание формы в табличной БД».

Практическая работа №14 «Поиск записей в табличной БД».

Практическая работа №15 «Сортировка записей в БД».

Практическая работа №16 «Создание отчётов в БД».

Практическая работа №17 «Создание генеалогического древа семьи».
Информационное общество (3 ч)

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Повторение (3 ч)

Технология работы с текстовой и графической информацией. Создание компьютерных презентаций. Технология работы с числовой информацией. Создание базы данных в электронных таблицах. Технология сайтостроительства. Создание Web-страницы на языке HTML.

Итоговая контрольная работа по курсу ИКТ средней школы

Резерв (1 ч)
Требования к оценке знаний

Критерии оценки устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником,
изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при отработке умений и навыков;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ученик

удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; замечанию учителя;
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»);
имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Критерии оценки практических работ учащихся

Отметка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью;
в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет
обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература для учителя

1.        Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2.        Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3.        Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2009 и 2010 г.г.).

4. Интернет-ресурсы

5. Комплект цифровых образовательных ресурсов.

Литература для ученика

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Интернет-ресурсы

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер
Проектор/ интерактивная доска
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Интернет.
ОС Windows или Linux.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Содержание материала	№ урока в теме	Тема раздела/ Тема урока	Тип урока	Программное обеспечение	Знать		Уметь
Глава 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 ч.)
1.	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	Урок 1	ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи».	Урок повторения	Презентация на тему: «История развития вычислительной техники»	назначение и функции операционных систем; какая информация требует защиты; виды угроз для числовой информации; физические способы и программные средства защиты информации; что такое криптография; что такое цифровая подпись и цифровой сертификат. .	соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения; соединять устройства ПК; производить основные настройки БИОС; работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.
2.		Урок 2	Архитектура персонального компьютера. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера».	Урок повторения	Презентация на тему: «Архитектура ЭВМ»
3.		Урок 3	Операционные системы. Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков» Практическая работа №4 «Значки и ярлыки на рабочем столе».	Урок повторения	Презентация на тему: «Операционная система компьютера».

4.		Урок 4	Операционная система Linux. Практическая работа №5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».	Комбинированный урок	Презентация на тему: «Операционная система Linux»
5.		Урок 5	Установка пакетов в операционной системе Linux. Практическая работа №6 «Установка пакетов в операционной системе Linux».	Комбинированный урок
6.		Урок 6	Защита от несанкционированного доступа к информации. Практическая работа №7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».	Комбинированный урок	Презентация на тему: «Защита от несанкционированного доступа к информации»
7.		Урок 7	Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Практическая работа №8 «Защита от компьютерных вирусов».	Комбинированный урок	Презентация на тему: «Компьютерные вирусы»
8.		Урок 8	Сетевые черви и защита от них. Практическая работа №9 «Защита от сетевых червей».	Комбинированный урок	Презентация на тему «Сетевые черви и защита от них»
9.		Урок 9	Троянские программы и защита от них. Практическая работа №10 «Защита от троянских программ»	Комбинированный урок	Презентация на тему «Троянские программы и защита от них»
10.		Урок 10	Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа №11 «Защита от хакерских атак»	Комбинированный урок	Презентация на тему «Хакерские утилиты и защита от них»
11.		Урок 11	Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование)	Урок проверки и коррекции знаний и умений
Глава 2. Моделирование и формализация (8 ч.)
12.	Моделирование и формализация	Урок 1	Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.	Урок повторения изученного материала	Презентация на тему «Моделирование как метод познания»	назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы; использование алгоритма как модели автоматизации деятельности; что такое системный подход в науке и практике; роль информационных процессов в системах; определение модели; что такое информационная модель; этапы информационного моделирования на компьютере;	использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей; иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы; строить табличные модели по вербальному описанию системы.
13.		Урок 2	Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.	Комбинированный урок	Презентация на тему «Формы представления моделей. Формализация»
14.		Урок 3	Исследование физических моделей.	Комбинированный урок	Презентация на тему «Исследование физических моделей»
15.		Урок 4	Исследование астрономических моделей.	Комбинированный урок	Презентация на тему «Исследование астрономических моделей»
16.		Урок 5	Исследование алгебраических моделей.	Комбинированный урок	Презентация на тему «Исследование алгебраических моделей»
17.		Урок 6	Исследование геометрических моделей.	Комбинированный урок	Презентация на тему «Исследование геометрических моделей»
18.		Урок 7	Исследование химических и биологических моделей.	Комбинированный урок	Презентация на тему «Исследование химических и биологических моделей»
19.		Урок 8	Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация» (тестирование)	Урок проверки и коррекции знаний и умений
Глава 3. Базы данных. Системы управления базами данных (8 ч.)
20.	Базы данных. Системы управления базами данных	Урок 1	Табличные базы данных. Система управления базами данных.	Комбинированный урок	Презентация на тему «Табличные базы данных. Система управления базами данных»	назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных); что такое база данных (БД); какие модели данных используются в БД; основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; определение и назначение СУБД; основы организации многотабличной БД; что такое схема БД; что такое целостность данных; этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.	распознавать информационные процессы в различных системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных; осуществлять поиск информации в базах данных.
21.		Урок 2	Практическая работа №12 «Создание табличной базы данных».	Комбинированный урок
22.		Урок 3	Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Практическая работа №13 «Создание формы в табличной БД».	Комбинированный урок
23.		Урок 4	Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Практическая работа №14 «Поиск записей в табличной БД».	Комбинированный урок
24.		Урок 5	Сортировка записей в табличной БД. Практическая работа №15 «Сортировка записей в БД». Практическая работа №16 «Создание отчётов в БД».	Комбинированный урок
25.		Урок 6	Иерархические БД.	Комбинированный урок	Презентация на тему «Иерархические БД»
26.		Урок 7	Сетевые базы данных. Практическая работа №17 «Создание генеалогического древа семьи».	Комбинированный урок
27.		Урок 8	Контрольная работа №3 «Базы данных» (тестирование).	Урок проверки и коррекции знаний и умений
Глава 4. Информационное общество (3 ч.)
28.	Информационное общество	Урок 1	Право в Интернете.	Комбинированный урок	Презентация на тему «Право в Интернете»	в чем состоят основные черты информационного общества; причины информационного кризиса и пути его преодоления; какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества; основные законодательные акты в информационной сфере; суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.	соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности
29.		Урок 2	Этика в Интернете.	Комбинированный урок	Презентация на тему «Этика в Интернете»
30.		Урок 3	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.	Комбинированный урок
Глава 5. Повторение (4 ч.)
31.	Повторение	Урок 1	Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение»	Комбинированный урок
32.		Урок 2	Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование»	Комбинированный урок
33.		Урок 3	Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера»	Комбинированный урок
34.			Итоговая контрольная работа	Урок проверки и коррекции знаний и умений

	Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014г. Рабочая программа учебного курса Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и икт» на базовом уровне...		Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа по математике для 6 класса Данная программа составлена в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования. Использовались нормативные...
	Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного...		Протокол №1 №124-од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г Рабочая программа по обществознанию 10 класс Закона РФ «Об образовании» №122-фз, учебного плана 2004года, программы среднего (полного) образования по обществознанию2010г, и авторской...
	Протокол №1 от «28»августа 2014 г. Утверждено приказом по школе №124-од от «28»августа 2014 г Рабочая программа учебного курса немецкий язык разработана для обучения в 6 классе боу «Вашкинская сош» на основе		Протокол № № 2014 от «28» августа 2014г от «29» августа 2014г. Рабочая программа по технологии Данная программа по технологии составлена в соответствии с общими целями изучения курса, определёнными Федеральным государственным...
	Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г. Рабочая программа по математике Приказ Министерства образования и науки РΦ от 04. 10. 2010 г. №986 «Об утверждении Федеральных требований к общеобразовательным учреждениям...		Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г. Рабочая программа по истокам Целью курса является освоение школьниками системы ведущих ценностных ориентаций, свойственных отечественному образу жизни, присоединение...
	Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г. Рабочая программа по русскому языку Приказ Министерства образования и науки РΦ от 04. 10. 2010 г. №986 «Об утверждении Федеральных требований к общеобразовательным учреждениям...		Протокол №1 №124 -од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г Рабочая программа по истокам 3 класс Целью курса является освоение школьниками системы ведущих ценностных ориентаций, свойственных отечественному образу жизни, присоединение...

Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса

Похожие: