Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса icon

Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса




НазваниеПротокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса
Дата конвертации18.06.2015
Размер283,24 Kb.
ТипПротокол
скачать >>>


Бюджетное образовательное учреждение

Вашкинского муниципального района

«Вашкинская средняя общеобразовательная школа»


Согласовано Принято на Утверждено приказом

__________________ педагогическом совете по школе № 124-ОД

Зам.директора по УВР Протокол № 1 от «28» августа 2014г.

Т.Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г.

Рабочая программа учебного курса

«Информатика и ИКТ»

для 11 класса

Составитель:

Лысова Мария Сергеевна
с. Липин Бор

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ – 11» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Примерной и авторской программы основного общего образования по информатике (Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.– 190 с.)

Программа соответствует учебнику «Информатика и ИКТ» для 11 класса образовательных учреждений /Угринович Н.Д.- Информатика и ИКТ. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Рабочая программа содержит следующие разделы: титульный лист, пояснительная записка, содержание учебного предмета, требования к уровню усвоения, требования к оценке знаний, перечень литературы, материально-техническое обеспечение.

Цели программы:

- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

- учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»; 

- методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

- комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, 34 часа за год.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 17, количество контрольных работ – 4.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • понятия: информация, информатика;

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;

  • сущность алфавитного подхода к измерению информации

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;

  • понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;

  • назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;

уметь

  • решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

  • выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;

  • представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;

  • создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Межпредметные связи

Межпредметные связи «как цель» в курсе информатики могут быть реализованы с математикой, физикой, лингвистикой, историей, биологией. При изучении вопросов, связанных с информацией, информационными процессами следует приводить разнообразные примеры из различных предметных областей (например, использование словарей, устройства передачи информации и др.). Основой при объяснении устройства ЭВМ являются сведения из курса физики. Понятие величины вводится на основе и в сравнении с величинами в физике и математике.

Знания о системах счисления должны формироваться в курсе математики. Рассмотрим, как осуществляется связь информатики с процессом преподавания других предметов:


- Компьютерные презентации как улучшение форм подачи материала в любом предмете, ведь они комбинируют возможности аудио, визуального и текстового представления. Умение учащегося составлять план и хронометраж публичного выступления.


- Решение математических задач с помощью численных методов в языке программирования и табличном процессоре. Переборные алгоритмы как элемент комбинаторики.


- Улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре.


- Телекоммуникационные ресурсы как инструмент изучения иностранных языков.


- Редактор формул как элемент закрепления наиболее трудных для учащихся формул математики, химии, физики.


- Моделирование различных процессов с помощью табличного процессора и языка программирования.


- Базы данных как средство поддержки изучения экономики и географии.
- При изучении темы «Графический редактор» учащиеся должны создавать и редактировать изображения в расчете на субъективное восприятие зрителя. Кроме сухих понятий компьютерной графики полезно рассказать об особенностях художественного восприятия человека. Золотое сечение – симметрия всего живого на земле. Форма, в основе построения которой лежат сочетание симметрии и золотого сечения, способствует наилучшему зрительному восприятию и появлению ощущения красоты и гармонии.

Формы организации учебного процесса

    • индивидуальные;

    • групповые;

    • индивидуально-групповые;

    • фронтальные;

    • практикумы. 


Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

  • Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

  • Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

  • Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.

Учебно-тематический план



Название темы

Количество часов

1

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

11 ч

2

Моделирование и формализация

8 ч

3

Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)

8 ч

4

Информационное общество

3 ч

5

Повторение

3 ч

6

Резерв

1 ч

 

Итого:

34 ч

Содержание учебного курса

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 ч)

История развития вычислительной техники. Архитектура ЭВМ. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Операционная система компьютера. Файлы и файловая система. Логическая структура дисков. Программы и приложения. Компьютерные вирусы и их характеристика. Антивирусные программы. Защита от вредоносных программ. Защита информации от несанкционированного доступа. Биометрические средства защиты.

Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи».

Практическая работа №2 «Сведения об архитектуре компьютера».

Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков»

Практическая работа №4 «Значки и ярлыки на рабочем столе».

Практическая работа №5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».

Практическая работа №6 «Установка пакетов в операционной системе Linux».

Практическая работа №7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

Практическая работа №8 «Защита от компьютерных вирусов».

Практическая работа №9 «Защита от сетевых червей».

Практическая работа №10 «Защита от троянских программ»

Практическая работа №11 «Защита от хакерских атак»
Моделирование и формализация (8 ч)

Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
 Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 ч)

Табличные базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). Формы в табличной базе данных. Иерархическая и сетевые модели данных.

Практическая работа №12 «Создание табличной базы данных».

Практическая работа №13 «Создание формы в табличной БД».

Практическая работа №14 «Поиск записей в табличной БД».

Практическая работа №15 «Сортировка записей в БД».

Практическая работа №16 «Создание отчётов в БД».

Практическая работа №17 «Создание генеалогического древа семьи».
Информационное общество (3 ч)

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Повторение (3 ч)

Технология работы с текстовой и графической информацией. Создание компьютерных презентаций. Технология работы с числовой информацией. Создание базы данных в электронных таблицах. Технология сайтостроительства. Создание Web-страницы на языке HTML.

Итоговая контрольная работа по курсу ИКТ средней школы

Резерв (1 ч)
Требования к оценке знаний

Критерии оценки устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотрен­ном программой и учебником,

  • изложил материал грамотным языком в определенной логиче­ской последовательности, точно используя математическую термино­логию и символику;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конк­ретными примерами, применять их в новой ситуации при выполне­нии практического задания;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при от­работке умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по за­мечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ученик

  • удовлетворяет в основ­ном требованиям    на оценку «5», но при этом имеет один из недо­статков: изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие ма­тематическое содержание ответа; замечанию учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении вто­ростепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материа­ла, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного ма­териала (определенные «Требованиями к математической подготов­ке учащихся»);

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении поня­тий, использовании математической терминологии, чертежах, вы­кладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обя­зательного уровня сложности по данной теме;

  • при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


Критерии оценки практических работ учащихся

Отметка «5» ставится, если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических  рассуждениях и обосновании решения нет пробе­лов и ошибок; 

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточ­ность, описка, не являющаяся следствием незнания или непо­нимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, ри­сунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

  • допущены более одной ошибки или более двух-трех недоче­тов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. 

Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет

  • обязательными умениями по данной теме в полной мере. 


Перечень учебно-методических средств обучения

Литература для учителя

1.        Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2.        Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3.        Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2009 и 2010 г.г.).

4. Интернет-ресурсы

5. Комплект цифровых образовательных ресурсов.

Литература для ученика

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  2. Интернет-ресурсы


Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Компьютер

  • Проектор/ интерактивная доска

  • Принтер

  • Модем

  • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

  • Интернет.

  • ОС Windows или Linux.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




п/п

Содержание

материала

урока

в теме

Тема раздела/

Тема урока

Тип урока

Программное обеспечение

Знать

Уметь

Глава 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 ч.)

1.

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

Урок 1

ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи».

Урок повторения

Презентация на тему: «История развития вычислительной техники»

  • назначение и функции операционных систем;

  • какая информация требует защиты;

  • виды угроз для числовой информации;

  • физические способы и программные средства защиты информации;

  • что такое криптография;

  • что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.

.

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

  • подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

  • соединять устройства ПК;

  • производить основные настройки БИОС;

работать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.

2.

Урок 2

Архитектура персонального компьютера.

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера».

Урок повторения

Презентация на тему: «Архитектура ЭВМ»

3.

Урок 3

Операционные системы. Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков» Практическая работа №4 «Значки и ярлыки на рабочем столе».

Урок повторения

Презентация на тему: «Операционная система компьютера».

4.




Урок 4

Операционная система Linux. Практическая работа №5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».

Комбинированный урок


Презентация на тему: «Операционная система Linux»







5.




Урок 5

Установка пакетов в операционной системе Linux. Практическая работа №6 «Установка пакетов в операционной системе Linux».

Комбинированный урок











6.




Урок 6

Защита от несанкционированного доступа к информации. Практическая работа №7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

Комбинированный урок


Презентация на тему: «Защита от несанкционированного доступа к информации»







7.




Урок 7

Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Практическая работа №8 «Защита от компьютерных вирусов».

Комбинированный урок


Презентация на тему: «Компьютерные вирусы»







8.




Урок 8

Сетевые черви и защита от них. Практическая работа №9 «Защита от сетевых червей».

Комбинированный урок


Презентация на тему «Сетевые черви и защита от них»







9.

Урок 9

Троянские программы и защита от них. Практическая работа №10 «Защита от троянских программ»

Комбинированный урок


Презентация на тему «Троянские программы и защита от них»

10.

Урок 10

Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа №11 «Защита от хакерских атак»

Комбинированный урок

Презентация на тему «Хакерские утилиты и защита от них»

11.

Урок 11

Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование)

Урок проверки и коррекции знаний и умений










Глава 2. Моделирование и формализация (8 ч.)

12.

Моделирование и формализация

Урок 1

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.

Урок повторения изученного материала

Презентация на тему «Моделирование как метод познания»

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

  • использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

  • что такое системный подход в науке и практике;

  • роль информационных процессов в системах;

  • определение модели;

  • что такое информационная модель;

  • этапы информационного моделирования на компьютере;




  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;

строить табличные модели по вербальному описанию системы.

13.

Урок 2

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.

Комбинированный урок

Презентация на тему «Формы представления моделей. Формализация»

14.

Урок 3

Исследование физических моделей.

Комбинированный урок

Презентация на тему «Исследование физических моделей»

15.

Урок 4

Исследование астрономических моделей.

Комбинированный урок

Презентация на тему «Исследование астрономических моделей»

16.

Урок 5

Исследование алгебраических моделей.

Комбинированный урок

Презентация на тему «Исследование алгебраических моделей»


17.

Урок 6

Исследование геометрических моделей.

Комбинированный урок

Презентация на тему «Исследование геометрических моделей»


18.

Урок 7

Исследование химических и биологических моделей.

Комбинированный урок

Презентация на тему «Исследование химических и биологических моделей»

19.

Урок 8

Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация» (тестирование)

Урок проверки и коррекции знаний и умений










Глава 3. Базы данных. Системы управления базами данных (8 ч.)

20.

Базы данных. Системы управления базами данных

Урок 1

Табличные базы данных. Система управления базами данных.

Комбинированный урок

Презентация на тему «Табличные базы данных. Система управления базами данных»

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных);

  • что такое база данных (БД);

  • какие модели данных используются в БД;

  • основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

  • определение и назначение СУБД;

  • основы организации многотабличной БД;

  • что такое схема БД;

  • что такое целостность данных;

  • этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион­ной СУБД.




  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

осуществлять поиск информации в базах данных.

21.

Урок 2

Практическая работа №12 «Создание табличной базы данных».

Комбинированный урок




22.

Урок 3

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Практическая работа №13 «Создание формы в табличной БД».

Комбинированный урок




23.

Урок 4

Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Практическая работа №14 «Поиск записей в табличной БД».

Комбинированный урок





24.

Урок 5

Сортировка записей в табличной БД. Практическая работа №15 «Сортировка записей в БД».

Практическая работа №16 «Создание отчётов в БД».

Комбинированный урок





25.

Урок 6

Иерархические БД.

Комбинированный урок

Презентация на тему «Иерархические БД»

26.




Урок 7

Сетевые базы данных. Практическая работа №17 «Создание генеалогического древа семьи».


Комбинированный урок











27.

Урок 8

Контрольная работа №3 «Базы данных» (тестирование).

Урок проверки и коррекции знаний и умений










Глава 4. Информационное общество (3 ч.)

28.

Информационное общество

Урок 1

Право в Интернете.

Комбинированный урок


Презентация на тему «Право в Интернете»

  • в чем состоят основные черты информационного общества;

  • причины информационного кризиса и пути его преодоления;

  • какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

  • основные законодательные акты в информационной сфере;

  • суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

29.

Урок 2

Этика в Интернете.

Комбинированный урок


Презентация на тему «Этика в Интернете»

30.

Урок 3

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Комбинированный урок





Глава 5. Повторение (4 ч.)

31.

Повторение

Урок 1

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение»

Комбинированный урок











32.

Урок 2

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование»

Комбинированный урок











33.

Урок 3

Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера»

Комбинированный урок










34.







Итоговая контрольная работа

Урок проверки и коррекции знаний и умений














Похожие:

Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса iconПротокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014г. Рабочая программа учебного курса
Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и икт» на базовом уровне...
Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса iconПротокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа по математике для 6 класса
Данная программа составлена в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования. Использовались нормативные...
Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса iconПротокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного...
Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса iconПротокол №1 №124-од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г Рабочая программа по обществознанию 10 класс
Закона РФ «Об образовании» №122-фз, учебного плана 2004года, программы среднего (полного) образования по обществознанию2010г, и авторской...
Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса iconПротокол №1 от «28»августа 2014 г. Утверждено приказом по школе №124-од от «28»августа 2014 г
Рабочая программа учебного курса немецкий язык разработана для обучения в 6 классе боу «Вашкинская сош» на основе
Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса iconПротокол № № 2014 от «28» августа 2014г от «29» августа 2014г. Рабочая программа по технологии
Данная программа по технологии составлена в соответствии с общими целями изучения курса, определёнными Федеральным государственным...
Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса iconПротокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г. Рабочая программа по математике
Приказ Министерства образования и науки РΦ от 04. 10. 2010 г. №986 «Об утверждении Федеральных требований к общеобразовательным учреждениям...
Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса iconПротокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г. Рабочая программа по истокам
Целью курса является освоение школьниками системы ведущих ценностных ориентаций, свойственных отечественному образу жизни, присоединение...
Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса iconПротокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г. Рабочая программа по русскому языку
Приказ Министерства образования и науки РΦ от 04. 10. 2010 г. №986 «Об утверждении Федеральных требований к общеобразовательным учреждениям...
Протокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса iconПротокол №1 №124 -од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г Рабочая программа по истокам 3 класс
Целью курса является освоение школьниками системы ведущих ценностных ориентаций, свойственных отечественному образу жизни, присоединение...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы