Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г icon

Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г




НазваниеПротокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
Дата конвертации18.06.2015
Размер462,54 Kb.
ТипПротокол
скачать >>>


Бюджетное образовательное учреждение

Вашкинского муниципального района

«Вашкинская средняя общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

зам. директора по УВР на педагогическом совете приказом школы

протокол №1 № 124 - ОД

«____»___________2014 от «28» августа 2014г. от «28» августа 2014г.
Рабочая программа

по окружающему миру

4 «А» класс
Плотникова Елена Наркисовна,

учитель начальных классов.

с. Липин Бор

2014 – 2015 уч.г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Концепции стандарта

второго поколения и авторской программы О.Н.Федотовой, Г.В.Трафимовой «Окружающий мир», утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями ФГОС.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырёхлетней образовательной начальной школы. В единый курс интегрированы такие образовательные области, как «Естествознание» и «Обществознание».

При разработке рабочей программы учтен региональный компонент Вологодской области. В части учета региональных и этнокультурных особенностей по предмету «Окружающий мир» используется книга для чтения «Родной край» Л.И. Буровой.

Региональный компонент представлен следующими темами:

1. Наш край. Географическое положение. Граница. Столица. Практическая работа с «Политико – административной картой Вологодской области», границы, крупные населённые пункты.

2. Карта твоего края. Практическая работа с картой России и физической картой Вологодской области. Основные достопримечательности области.

3. Поверхность и водоемы Вологодской области. Практическая работа с физической картой Вологодской области.

4. Полезные ископаемые Вологодской области. Влияние человека на природу Заповедные места Вологодской области.

5.Растения Вологодской области. Практическая работа «Расположение Вологодской области на карте «Природные зоны России». Отрасли растениеводства.

6.Отрасли животноводства и домашние животные Вологодской области. Особенности труда людей. Профессии. Народные промыслы твоего края.

Цель интегрированного курса состоит в формировании у школьника целостной картины окружающей природной и социальной среды и его места в этой среде как личности.

Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Задачи:

1. сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка на основе учёта его жизненного опыта – опыта сельской жизни, с естественно-природным ритмом жизни, и опыта городской жизни – с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;

2. последовательное формирование у школьников общеучебных умений, основанных на способности ребёнка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений: работа с научно-популярной, справочной литературой и проведение фенологических наблюдений, физических опытов, простейших измерений;

3. изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребёнка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;

4. воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;

5. охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.

Общая характеристика учебного предмета

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. Особенно чётко эта идея проявляется в курсе «Окружающий мир».

Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить индивидуально, он может сделать с помощью, соседа по парте или в малой группе, А то, что представляет сложность для конкретной малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности. Высокая степень дифференциации вопросов и заданий и их количество позволяют младшему школьнику работать в условиях своего актуального развития и создают возможности его индивидуального продвижения.

Содержательные линии индивидуального развития курса «Окружающий мир»:

формирование познавательных интересов школьников и их готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей к изучению той или иной темы; развитие умственных способностей, творческого мышления; воспитание чувства уважения к эрудиции и предметной компетентности;

воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе: готовности брать ответственность на себя, принимать решение и действовать, работать в коллективе ведомым и ведущим, общаться как в коллективе сверстников, так и со старшими, критиковать и не обижаться на критику, оказывать помощь другим, объяснять и доказывать собственное мнение;

осознание ценности здорового образа жизни, понимание вреда алкоголя и наркотиков, повышение осведомленности в разных областях физической культуры, обеспечение безопасности жизнедеятельности;

формирование эстетической способности чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту произведений художественной культуры; воспитание эстетического чувства;

развитие природных задатков сочувствовать и сопереживать ближнему, формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и состояния и переживания других людей; воспитание уважения к чужому мнению, развитие умений общаться в обществе и семье, знакомство с этическими нормами и их культурно-исторической обусловленностью, осознание их ценности и необходимости.

Учебная программа предмета «Окружающий мир» базируется на интегрированной основе, отражающей единство и целостность научной картины мира.

Одной из задач всех лет обучения является «открытие» школьниками эксперимента как способа проверки выдвигаемых гипотез. Содержание темы «Неживая природа. Тела и вещества позволит более глубоко раскрыть прежде изученные взаимосвязи неживой и живой природы. Знания о живой и неживой природе расширяются за счет изучения свойств жидкостей и газов, круговорота воды в природе, изучения природных сообществ (луг, лес, водоем) и цепей питания.

Следующая содержательная линия курса связана с обучением учащихся простейшим способам ориентации на местности и формированием первоначальных географических представлений о родной стране, ее столице, о разных странах мира и нашей планете в целом.

Полученные ранее учащимися представления о многообразии объектов природы и их из-менчивости, о Земле как планете Солнечной системы дополняются знаниями о природных зонах и природных сообществах Земли. Им предстоит осознать место своего родного края, своей родины - России на планете Земля.

Программа четвертого класса предусматривает также начальное знакомство школьников с устройством организма человека и с условиями обеспечения его физического здоровья. Большая роль в 4 классе отводится историческому материалу - истории Отечества.

Программа курса «Окружающий мир» базируется на 5 основных принципах:

Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка предполагает ориентацию содержания курса на эмоциональное, духовно-нравственное и интеллектуальное развитие и саморазвитие каждого ребенка. Следовательно, предполагает создание таких условия обучения, которые предоставят «шанс» каждому ребенку проявить самостоятельность и инициативу в различных видах учебной или клубной деятельности.

Принцип целостности картины мира предполагает отбор такого содержания материала, которое поможет школьнику удерживать и воссоздать целостность картины мира, обеспечит осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями.

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников ориентирован на постоянную педагогическую поддержку всех учащихся (в том числе и тех, которые по тем или другим причинам не могут усвоить всё представленное содержание образования). Следовательно, необходимо сохранение разноуровневого представления знаний в течение всех лет начального обучения. Выполнение этого требования стало возможным в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Стандарт предоставляет каждому ребенку возможность освоить все содержание образования на уровне обязательного минимума. Вместе с тем определены «Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу», которые фиксируют удовлетворительный уровень обученности.

Принципы прочности и наглядности. Эти принципы, на которых столетиями базируется традиционная школа, реализуют ведущую идею всего учебно-методического комплекта: ЧЕРЕЗ рассмотрение ЧАСТНОГО (конкретное наблюдение) к пониманию ОБЩЕГО (постижению закономерности), от ОБЩЕГО, т.е. от постигнутой закономерности, к ЧАСТНОМУ, т.е. к способу решения конкретной учебной задачи.

Само репродуцирование этой двуступенчатости, превращение её в механизм учебной деятельности в условиях НАГЛЯДНОГО обучения является основанием для реализации принципа ПРОЧНОСТИ.

Принцип прочности предполагает жестко продуманную систему повторения, т.е. неоднократное возвращение к уже пройденному материалу. Однако реализация этого положения на основах постоянного развития школьника приводит к принципиально новой особой структуре учебников. Реализация принципов прочности и развивающего обучения требует продуманного механизма, отвечающего ведущей идеи: каждое очередное возвращение к частному продуктивно только в том случае, если пройден этап обобщения, который дал школьникам в руки инструмент для очередного возвращения к частному.

Например, из множества животных (растений) по тем или другим основаниям выделяются отдельные группы, затем каждое вновь изучаемое животное (растение) соотносится с известными группами.

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей. Реализация этого принципа связана с формированием привычек к чистоте, порядку, аккуратности, соблюдению режима дня, к созданию условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (утренняя гимнастика, динамические паузы во время занятий в школе, экскурсии на природу и др.).

Практическая реализация принципов становится возможной через методическую систему курса.

Описание места курса «Окружающий мир» в учебном плане

В соответствии с учебным планом курс «Окружающий мир» изучается 68 часов, два часа в неделю. Особое место занимают практические работы: наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами, опыты, измерения, работа с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Комплектность — единство установки формирования таких общих учебных умений, как умение работать с учебником и с несколькими источниками информации (учебником, справочниками, простейшим оборудованием), умение делового общения (работа в парах, малым и большим коллективом).

Инструментальность — это предметно-методические механизмы, способствующие практическому применению получаемых знаний.

Интерактивность — прямое диалоговое взаимодействие школьника и учебника за рамками урока посредством обращения к компьютеру или посредством переписки.

Интеграция — стремление к созданию интегрированных курсов, дающих школьникам представление о целостной картине мира. Наличие именно этого типического свойства является основополагающим в курсе «Окружающий мир», в котором органично сосуществуют и взаимно увязываются представления и понятия из таких образовательных областей, как естествознание, обществоведение, география, астрономия, ОБЖ.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Окружающий мир»

Личностными результатами изучения курса " Окружающий мир" являются:

-осознание себя членом общества и государства, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и событиях.

-осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношения с окружающими.

-установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.

Мета предметными результатами изучения курса " Окружающий мир" являются:

-способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

-способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач.

-осознание правил и норм взаимодействия с взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.)

-способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результатами изучения предмета " Окружающий мир" являются:

-усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного)

- владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего образования в области естественнонаучных и социальных дисциплин.

-умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные

особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

В результате изучения окружающего мира ученик должен знать/понимать

· название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся;

родного города (села);

· государственную символику России;

· государственные праздники;

· основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

· общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

· правила сохранения и укрепления здоровья;

· основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

уметь

· определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

· различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

· различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

· приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

· показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки

(без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);

· описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения,

измерения, сравнения;

· ориентирования на местности с помощью компаса;

· определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

· установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

· ухода за растениями (животными);

· выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

· оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и

участия в ее охране;

· удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

· ориентирования на местности с помощью компаса;

· определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

· установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

· ухода за растениями (животными);

· выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

· оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

· удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о

родном крае, родной стране, нашей планете.

Содержание учебного предмета

4 класс (68 часов)

Земля — планета солнечной системы (3 ч)

Вращение Земли вокруг своей оси и движение Земли вокруг Солнца. Смена дня и ночи. Неравномерность распределения тепла и света на Земле. Смена сезонов на нашей планете. Общие представления о природных зонах России. Карта природных зон России.

Родная страна — Россия (10 ч)

Зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропическая зона. Положение на карте, состояние неживой природы, растительного и животного мира, деятельность людей в каждой природной зоне. Охрана природных зон. Красная книга и ее назначение.

Родной Край — часть великой России: положение на карте, состояние неживой природы, растительного и животного мира, деятельность людей. Охрана природы. Красная книга и ее назначение. Практикум

Наблюдения за погодой, растениями, животными, деятельностью человека в данной природной зоне. Наблюдение за результатом воздействия человека на природу и их элементарная оценка (положительное и отрицательное воздействие людей на природу)

Практические работы: работа с гербариями — классификация растений, описание их внешнего вида, условий произрастания. Упражнения в группировки растений по общему признаку на основе предъявленных иллюстраций. Участие в элементарной экологической деятельности (зимняя подкормка животных, озеленение школьного двора, выступление перед учащимися 1-3 классов, ро-дителями и др.). Выступление с докладами о растениях и животных природной зоны родного края перед учащимися 2-3 классов.

Страны и народы мира (13 ч)

Общее представление о многообразии стран на Земле. Название стран. Расположение США, Великобритании, Франции на карте, их столицы, главные достопримечательности.

Практическая работа с картой мира.

Человек — часть природы. Человек — член общества (22 ч)

Человек — часть природы: зависимость жизни человека от природы и ее состояния. Общие представления о строении тела человека. Системы органов: опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, система кровообращения, выделительная система, нервная система. Их роль в жизнедеятельности человека.

Личная гигиена и укрепление здоровья. Значение физической культуры и физического труда для укрепления мышц.

Режим труда и отдыха — основа сохранения и восстановления нервной системы. Вредные привычки и их влияние на развитие детского организма и долголетие жизни человека. Телефоны экстренной помощи.

Человек — член общества. Имя нашей страны - Россия или Российская Федерация. Субъект Российской Федерации, в которой живет ребенок. Основной Закон страны - Конституция России. Права и обязанности ребенка. Государственная власть в России. Президент России.

Практикум

Наблюдения за изменением своего веса, роста, пульса в спокойном состоянии и после физической нагрузки.

Практические работы. Составление режима дня ученика 4-го класса. Оказание первой помощи при легких травмах: простейшая обработка ран, наложение повязок (работа проводится под руководством медицинского работника). Посильное участие школьников в общественно полезной деятельности (распределение обязанностей в классном коллективе, трудовых обязанностей в семье).

История Отечества (20 ч)

Источники изучения истории: летописи, берестяные грамоты, договоры, былины, археологические находки быта и хозяйственной деятельности, другие источники. Древние славяне (территория расселения, жилища, охота, земледелие, верование древних славян). Времена Древней Руси (хозяйственная деятельность древних славян, возникновение древнерусских городов, первые русские князья, былинные герои Древней Руси). Крещение Руси. Вера в Бога и сохранение традиционной обрядовости у разных народов, населяющих Россию. Ярослав Мудрый. Борьба Руси с западными завоевателями. Александр Невский. Возникновение Москвы. Первые московские князья.

Москва как летопись истории России. День Народного единства (К. Минин и Д. Пожарский). Отечественная война 1812 года. Великая Отечественная война. Освоение космического пространства. Важнейшие события, происходящие в современной России.

Практическая работа с картами, помещенными в учебнике. Выступления с докладами перед учащимися 2-3 классов по истории отечества.




урока

Тема урока

Стр.

учеб

ника

Тип

урока

Вид

контроля

Элементы

содержания

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

1

Древние славяне




Комбинированный урок

Текущий

Названия древних городов

Понимать рисунки предметов труда и быта

Использовать доп. источники информации в поиске сведений о древних летописях

2

Древняя Русь



Урок

изучения

нового материала


Тест


Греческие города. Византия. Дань


Уметь определять значение для Руси богатырских застав

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

3

Крещение Руси




Текущий

Во что верили древние славяне

Уметь объяснять важность крещения Руси в истории нашей страны;

Использовать доп. источники информации в поиске сведений кириллице.

4



Борьба Руси с западными

завоевателями




Комбинированный урок


Текущий

Военные победы Александра Невского

Уметь: работать по карте «Невская битва»; описывать Ледовое побоище

Пересказывать своими словами часть текста учебника


5



Возникновение Москвы.

Первые московские князья



Комбинированный урок

Тематический



Московские князья

Уметь: называть московских князей и киевских князей. Знать, когда была основана Москва

Пересказывать своими словами часть текста учебника



6


Вера в единого бога и

сохранение традиционной обрядовости.





Комбинированный урок

Текущий

Религия


Иметь представление о мировых религиях.

Уметь отвечать на вопросы по тексту;

Участвовать в диалоге, моделировать ситуации, касающиеся отношения к религиям.


7

Обобщение по теме «Древние славяне»




Урок

закрепления


Текущий

Во что верили славяне


Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои знания

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои знания

8

Солнечная система




Комбинированный урок

Тест


Кометы. Метеорные тела.

Уметь: называть космические тела, выполнять модель Солнечной системы

Уметь: рассказывать о возникновении Солнечной системы
Понимать учебную задачу урока, делать выводы




9

Вращение Земли вокруг своей

Оси





Комбинированный урок

Текущий



Смена природных зон

Рассуждать и объяснять причины смены дня и ночи

10

Природные зоны нашей страны




Текущий




Знать природные зоны

Природные зоны показывать







России

на карте

11

Обобщение по теме «Земля»




Урок

закрепления

Итоговый




Отвечать на итоговые вопросы, рисовать Землю и ее ось

Изображать Солнце и орбиту вращения, определять время года по рисунку










12-13

«Ледяная зона. Особенности

природы ледяной зоны.

(заседание клуба)




Комбинированный урок


Текущий

Полярное сияние



Иметь представление об особенностях ледяной зоны.

Извлекать необходимую информацию из учебника.



14-

15

Тундра. Тундра и человек




Комбинированный урок

Тематический


Мурманск и другие города, расположенные в зоне тундры

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта.


Уметь находить зону тундры на карте «Природные зоны России»; объяснять, почему в тундре много болот; приводить примеры животных тундры, которые отличаются способом питания

16-17



Зона лесов. Роль леса в природе и жизни людей





Комбинированный урок


Текущий

Заповедники

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта.


Работа по группам
Знать о роли леса в природе и жизни людей.


18

Зона степей. Степь и человек





Комбинированный


19


Зона степей. Степь и человек





Комбинированный урок


Текущий


Лесостепи


Сравнивать зону степей и зону лесов; объяснять название промежуточной зоны «лесостепь»

Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в степи.


20-21

Зона пустынь. Жизнь человека в пустыне




Урок обобщения


Текущий

Значение пустынь

Описывать климат, особенности зоны пустынь

Уметь находить зону пустынь на карте «Природные зоны России»; пользоваться толковым словарем

22-23



Третье заседание клуба

«Субтропическая зона"




Комбинированный урок

Текущий

Черноморское

побережье.

Уметь работать с дополнительной литературой


Знать правила поведения во время отдыха на Черноморском побережье.













24

Обобщение по теме

«Путешествие по природным

зонам России».




Урок

Закрепления



Итоговый




Определять, в каких ярусах леса живут данные растения

Отвечать на итоговые вопросы

Сравнивать особенности приспособлений к условиям жизни животных










25

Твой край. Практическая работа с картой Вологодской области.




Комбинированный урок


Текущий

Географическое положение

Иметь представление о часовых поясах.

Определять положение родного края на карте России

Уметь определять, в каких часовых поясах находятся данные города




Работать с физической картой России

26

Московское время




Комбинированный урок


Текущий











27

Карта твоего края. Практическая работа с картой Вологодской области.




Урок обобщения



Текущий




Знать понятия «холмистая» и «плоская» равнина

Умение аргументировать своё мнение
Извлекать необходимую информацию из учебника













28

Поверхность и водоёмы Вологодской области.




Комбинированный урок

Текущий

Природные сообщества





Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний

























29

А что можешь сделать ты?




Комбинированный урок



Текущий




Умение аргументировать своё мнение


Красная книга родного края

Отвечать на вопросы













30

Полезные ископаемые Вологодской области.




Комбинированный урок







Полезные ископаемые в твоём крае

Отвечать на вопросы

Работать в парах













Текущий










31

Растения Вологодской области.




Комбинированный урок

Природные сообщества


Называть растения и животных родного края

Знать отрасли растениеводства. Уметь определять положение родного края на карте













32

Отрасли животноводства Вологодской области.




Урок

Закрепления



Тематический





Знать отрасли животноводства.

Особенности труда людей родного края, профессии

33

Народные промыслы Вологодской области.













Уметь работать с картой «Народные промыслы»; называть народные промыслы

Особенности труда







Комбинированный урок

Текущий




людей родного края знать и уметь рассказать

34

Заповедные места

нашего края.




Тематический













35

Обобщение по теме «Родной край - часть великой России».




Урок

закрепления

Итоговый



Отвечать на итоговые вопросы

Знать историю, достопримечательности родного края.


36


Как устроен организм

человека







Комбинированный урок


Текущий




Иметь представление о строении и значении костной системы, мышечной системы, системы пищеварения, ды­хания

Уметь называть основные части тела человека; рассказывать о значении каждой части тела человека

37

Путешествие в мир клеток




Текущий

Эпидермис, меланин

Знать понятие «ткань».

Знать термин «кожа»; строение кожи

Извлекать необходимую информацию из учебника

38

Самый большой орган чувств






Комбинированный урок

Текущий




Самый большой орган чувств

рассказывать о значении кожи для организма человека

39

Как человек двигается





Текущий




Знать термины «кости», «мышцы», «скелетные мышцы», «суставы».

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения человека в природе










.













40

Пищеварительная система






Комбинированный урок

Текущий

Внутренние органы


Знать понятия «пищеварение», «пищеварительная система»

Уметь выполнять правила питания; рассказывать о процессе пищеварения













41

Система кровообращения




Текущий




Сравнивать и различать различные системы организма

Уметь называть органы кровеносной системы; рассказывать о работе сердца

42

Познакомимся с дыхательной системой




Урок

Закрепления




Текущий

Понятия «диафрагма», «трахеи», «бронхи»

Знать какие внутренние органы, защищены грудной клеткой

Уметь проводить простейшие опыты; называть органы системы дыхания; рассказывать о путешествии воздуха в организме человека

























43

Все о вдохе и выдохе




Комбинированный урок


Текущий

Гимнастика

Знать что курение вредно для каждой части организма человека

Умение оценивать, что полезно для здоровья, а что – вредно

44

Как почки удаляют из

организма вредные вещества




Комбинированный урок







Уметь называть органы мочевой системы

Иметь представление о роли почек






















45

Нервная система человека




Комбинированный урок

Текущий



Знать строение нервной системы

Уметь называть все органы чувств; рассказывать о строении нервной системы



















46

Обобщение по теме «Человеческий организм».





Урок

обобщения

Итоговый

Что полезно для здоровья, а что – вредно

Уметь называть органы человека
Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои знания


Уметь называть все органы чувств; рассказывать о строении нервной системы

47

Четвёртое заседание клуба




Урок

Закрепления




Текущий




48

Высуни язык и скажи: «А»




Комбинированный урок

Текущий




Иметь представление о строении языка

Уметь рассказывать о значении языка;





















49

«Взгляд» на глаз





Комбинированный урок




Гимнастика для глаз


Иметь представление о строении глаза.


Зрение и правила ухода за глазами

50

Ухо не только орган слуха






Комбинированный урок

Текущий

Шумовая волна


Иметь представление о строении уха

Знать правила ухода за органом слуха.


51

Ухо - орган равновесия




Текущий




Знать правила ухода за органом слуха

Уметь выполнять правила ухода за органом слуха; проводить простейшие опыты

52

Распознавание предметов пу­тем соприкос­новения с ними




Урок обобщения


Текущий




Иметь представление о строении кожи.

Уметь рассказывать о значении органа осязания; проводить простейшие опыты

53

Советы врача




Комбинированный урок

Тест


Народный лекарь


Знать, как помочь человеку до приезда врача.


Уметь выполнять советы врача

54

Обобщение по теме «Изучаем органы чувств»




Урок

обобщения

Итоговый




Уметь называть органы слуха, обоняния, осязания, вкуса.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои знания

55

Границы России





Урок

изучения

нового материала




Текущий



Достопримечательности и памятники


Уметь работать с физической картой

Отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Знать границы России; с какими государствами граничит Россия

56

Границы России




57

Великобритания




58

Франция




59

США



















60

Обобщение по теме




Урок

обобщения

Текущий




Уметь называть с помощью карты столицы соседних с Россией государств

Находить в Интернете дополнительный материал по теме

61

День народного единства




Комбинированный


Текущий

Символика


Характеризовать государственные праздники России

Работа в парах в группах






















Уметь рассказывать об Отечественной войне 1812 года; называть памятники, посвященные Отечественной войне 1812 года


62

Москва: память о войне 1812 года




Комбинированный

урок


Текущий


Памятники

Знать государственные праздники России;


63

Память Москвы о героях Ве­ликой Отечест­венной войны 1941-1945 годов



Урок изучения

нового

материала

Тематический

Уметь рассказывать о героях Великой Отечественной войны

Работа в парах и по группам

64

Памятники Москвы поко­рителям космоса




Урок изучения

нового

материала

Текущий

Космонавты

Знать государственные праздники России

Уметь рассказывать об истории ос­воения космоса

Памятники Москвы покорителям космоса

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои знания.

65

Обобщение по теме «Москва как летопись истории Рос­сии».





Урок

закрепления


Текущий




Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои знания

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

66

Имя нашей страны - Россия или Российская Федерация




Комбинированный

урок

Тест


Символика

Уметь читать наизусть Государственный гимн России; рассказывать, что изображено на Государственном гербе России;

Описывать Государственный флаг Российской Федерации

Работа в парах и по группам

67

Основной закон страны -

Конституция России.




Урок изучения

нового

материала


Текущий

Депутат

Парламент


Знать, что основной закон страны -Конституция

Важнейшие события, происхо­дящие в совре­менной России. Имена депутатов в парламенте России

68

Обобщение по теме «Мы -граждане России» или экскурсия в краеведческий музей




Урок обобщения


Текущий




Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои знания.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения человека
4 класс

Учащиеся должны знать/понимать:

• Солнце — небесное тело, источник тепла и света (общие представления о влиянии на земную жизнь);

• климат как характерная погода данной местности в разные сезоны года;

• строение тела человека, название важнейших органов организма человека;

• основы личной гигиены;

• влияние образа жизни и окружающей среды на здоровье;

• способы сохранения и укрепления здоровья;

• даты важнейших событий в истории в соответствии с программой.
Уметь:

• соблюдать правила безопасности при проведении опытов и во время уроков-экскурсий,

• вести наблюдения в природе и устно и письменно формулировать выводы;

• в пределах программы объяснять взаимосвязи в природе, природы и человека;

• пропагандировать знания о природе, об отношении к ней человека;

• лично вместе со взрослыми участвовать в практической работе по охране природы;

• устанавливать зависимость между поведением людей в природе и последствиями этого;

• соблюдать правила охраны и укрепления здоровья;

• описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для

того, чтобы:

• постоянно обогащать жизненный опыт, решать практические задачи с помощью наблюдения,

измерения, сравнения, поиска информации в словарях, справочниках, Интернете;

• выполнять правила поведения в природе;

• рассказывать о родном крае, родной стране, столице.
Материально-техническое обеспечение
4 класс

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2014 г.

Федотова, О. Н. Окружающий мир. 4 класс: метод, пособие для учителя / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. А. Краснова. - М.: Академкнига / Учебник, 2014 г.





Похожие:

Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г iconПротокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий статус среди других школьных предметов
Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г iconПротокол №1 №124 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по литературе для общеобразовательных учреждений 6...
Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г iconПротокол №1 №124-од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
В. В. Пасечника /авт сост. Г. М. Пальдяева. М.: Дрофа, 2010, полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями,...
Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г iconПротокол № № 2014 от «28» августа 2014г от «29» августа 2014г
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента образовательного стандарта начального общего образования, программы...
Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г iconПротокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
А. И. Кравченко «Обществознание 5-7 классов, издательство «Русское слово», 2011г в соответствие с Базисным учебным планом на изучение...
Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г iconПротокол №1 №107 2014 от «28» августа 2014г от «29» августа 2014г рабочая программа по литературному чтению
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Минобрнауки РФ. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты...
Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г iconПротокол №1 №124-од 2014г от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
М.: Просвещение. – 2009 г., составитель Бурмистрова Т. А.), составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного...
Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г iconПротокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
Приказ Министерства образования и науки РΦ от 04. 10. 2010 г. №986 «Об утверждении федеральных требований к общеобразовательным учреждениям...
Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г iconПротокол №1 №124 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
Министерства образования РФ №1089 от 05. 03. 2004 г.) и рабочей программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-9...
Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г iconПротокол №1 №124-од 2014г от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
Учебно-тематический план
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы