Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка icon

Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка




НазваниеПрограмма по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка
страница1/5
Дата конвертации18.06.2015
Размер0,71 Mb.
ТипПрограмма
скачать >>>
  1   2   3   4   5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

(НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ КУРСА «МАТЕМАТИКА»

A.JL Чекина)

1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе ФГОС НОО с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Программа основывается на программу и учебник Чекина A.JI. в рамках проекта «Перспективная начальная школа». Рассчитана на 132 часа в год. Предлагаемый начальный курс математики имеет следующие цели:

Развитие у обучающихся познавательных действий.

Математическое развитие младшего школьника.

Освоение начальных математических знаний.

Воспитание критичности мышления и интереса к умственному труду.

Общая характеристика курса

Основная дидактическая идея курса может быть выражена формулой: «через рассмотрение частного к пониманию общего для решения частного». Это означает, что знакомство с тем или иным математическим понятием осуществляется при рассмотрении конкретной реальной или учебной ситуации, соответствующий анализ которой позволяет обратить внимание ученика на суть данного математического понятия. Это дает возможность добиться необходимого уровня обобщений без многочисленного рассмотрения частностей. Наконец, понимание общих закономерностей и знание общих приемов решения открывает ученику путь к выполнению таких заданий, с которыми ему не приходилось сталкиваться.

Отличительной чертой курса является значительное расширение изучения геометрического материала и изучения величин. При этом изучение арифметического материала, оставаясь стержнем всего курса, осуществляется с возможным паритетом теоретической и прикладной составляющих, а в вычислительном плане особое внимание уделяется способам и технике устных вычислений.

Содержание всего курса можно представить как взаимосвязанное развитие пяти основных содержательных линий: арифметической,

геометрической, величинной, алгоритмической (обучение решению задач) и информационной (работа с данными).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Числа и величины (28 ч)

Числа и цифры.

Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного. Числа и цифры от 1 до 9. первый, второй, третий и т.д. Счёт предметов. Число и цифра 0. Сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар: больше, меньше, столько же. Сравнение чисел: знаки >, < или =. Однозначные числа. Десяток. Число 10. Счет десятками. Десяток и единицы. Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Числа от 11 до 20, их запись и названия.

Величины.

Сравнение предметов по некоторой величине без её измерения: выше- ниже, шире-уже, длиннее-короче, старше-моложе, тяжелее-легче. Отношение «дороже-дешевле».

Арифметические действия (48 ч)

Сложение и вычитание.

Сложение чисел. Знак «плюс» (+). Слагаемые, сумма и ее значение. Прибавление числа 1 и по 1. Аддитивный состав чисел 3, 4 и 5. Прибавление чисел 3, 4 и 5 на основе их состава. Вычитание чисел. Знак «минус» (-). Уменьшаемое, вычитаемое, разность и ее значение. Вычитание числа 1 и по 1 .Переместительное свойство сложения. Взаимосвязь сложения и вычитания. Таблица сложения однозначных чисел (кроме 0). Табличные случаи вычитания. Случаи сложения и вычитания с 0. Группировка слагаемых. Скобки. Прибавление числа к сумме как один из случаев группировки слагаемых. Поразрядное сложение единиц. Прибавление суммы к числу. Способ сложения по частям на основе удобных слагаемых. Вычитание разрядного слагаемого. Вычитание числа из суммы. Поразрядное вычитание единиц без заимствования десятка. Увеличение (уменьшение) числа на некоторое число. Разностное сравнение чисел. Вычитание суммы из числа. Способ вычитания по частям на основе удобных слагаемых.

Сложение и вычитание длин.

Текстовые задачи (12 ч)

Знакомство с формулировкой арифметической сюжетной задачи: условие и вопрос (требование). Распознавание и составление сюжетных арифметических задач. Нахождение и запись решения задачи в виде числового выражения. Вычисление и запись ответа задачи в виде значения выражения с соответствующим наименованием.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры (28 ч

)Признаки предметов. Расположение предметов.

Отличие предметов по цвету, форме, величине (размеру). Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же. Установление идентичности предметов по одному или нескольким признакам. Объединение предметов в группу по общему признаку. Расположение предметов слева, справа, вверху, внизу по отношению к наблюдателю, их комбинация. Расположение предметов над (под) чем-то, левее (правее) чего- то, между одним и другим. Спереди (сзади) по направлению движения. Направление движения налево (направо), вверх (вниз). Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют).

Геометрические фигуры и их свойства.

Первичные представления об отличии плоских и искривленных поверхностей. Знакомство с плоскими геометрическими фигурами: кругом, треугольником, прямоугольником. Распознавание формы данных геометрических фигур в реальных предметах. Прямые и кривые линии. Точка. Отрезок. Дуга. Изображение направленных отрезков (дуг) с помощью стрелок. Пересекающиеся и непересекающиеся линии. Точка пересечения. Ломаная линия. Замкнутые и незамкнутые линии. Замкнутая линия как граница области. Внутренняя и внешняя области по отношению к границе. Замкнутая ломаная линия. Многоугольник. Четырехугольник. Симметричные фигуры.

Геометрические величины (10 ч)

Первичные представления о длине пути и расстоянии. Их сравнение на основе понятий «далыпе-ближе» и «длиннее-короче».

Длина отрезка. Измерение длины. Сантиметр как единица длины. Дециметр как более крупная единица длины. Соотношение между дециметром и сантиметром (1 дм= 10 см). Сравнение длин на основе их измерения.

Работа с данными (6 ч)

Таблица сложения однозначных чисел (кроме 0). Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Представление информации в таблице. Таблица сложения как инструмент выполнения действия сложения над однозначными числами.

Планируемые результаты освоения учебной программы по математике к концу 1-го года обучения Учащиеся научатся:

читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка, включая число 20;

вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 20);

сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, < или =);

записывать действия сложения и вычитания, используя соответствующие знаки(+,-);

употреблять термины, связанные с действиями сложения и вычитания ( плюс, сумма, слагаемые, значение суммы, минус, разность, уменьшаемое, вычитаемое, значение разности);

пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел;

воспроизводить и применять табличные случаи сложения и вычитания;

применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;

применять переместительное свойство сложения;

выполнять сложение на основе способа прибавления по частям;

применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;

выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям;

применять правила сложения и вычитания с нулем;

понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания;

выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток;

выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд и вычитание в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в качестве справочника;

распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующие термины; термин «точка пересечения»;

распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, прямоугольник, многоугольник, круг);

*чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;

определять длину данного отрезка (в сантиметрах) при помощи измерительной линейки;

строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;

выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 дм 6 см или 16 см);

распознавать симметричные фигуры и изображения;

распознавать и формулировать простые задачи;

употреблять термины, связанные с понятием «задача»;

составлять задачи по рисунку и делать иллюстрации (схематические) к тексту задачи;

выявлять признаки предметов и событий, которые могут быть описаны терминами, относящимися к соответствующим величинам;

использовать названия частей суток, днй недели, месяцев, времён года.

Обучающиеся получат возможность научиться:

понимать количественный и порядковый смысл числа;

понимать и распознавать количественный смысл сложения и вычитания;

воспроизводить переместительное свойство сложения и вычитания;

воспроизводить правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;

воспроизводить правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;

воспроизводить правила сложения и вычитания с нулём;

использовать инструментальную таблицу сложения для выполнения сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

различать внутреннюю и внешнюю области по отношению к замкнутой линии;

устанавливать взаимное расположение прямых, кривых линий, прямой и кривой линии на плоскости;

понимать и использовать термин «точка пересечения»;

строить симметричные изображения, используя клетчатую бумагу;

описывать упорядоченные множества с помощью соответствующих терминов;

понимать суточную и годовую цикличность;

представлять информацию в таблице.

Программу обеспечивают:

Чекин A.JI. Математика. 1 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/У чебник.

Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика: Тетрадь для самостоятельной работы №1, №2. — М.: Академкнига/У чебник.

Чекин А.Л. Математика: Методическое пособие для учителя. — М.: Академкнига/Учебник.Календарно - тематическое планирование уроков



урока

дата

тема урока

цель

задачи

ведущие УУД

1.




Здравствуй, школа! (с.З)

Познакомить учащихся с новым учебным предметом.

Познакомиться с книжными героями и условными обозначениями.

Сравнить старинную и современную школы.

Личностные: смыслообразование (развитие познавательных интересов, учебных мотивов).

2.




Этот разноцветный мир. (с-4-5)

Актуализировать и систематизировать цветовое восприятие детей.

1 .Выявить умение детей различать основные цвета (6 цветов).

2. Сравнивать предметы в цветовом отношении.

Познавательные: выполнять задания на основе рисунков.

3.




Одинаковые и разные по форме. (с.6-7)

Формировать умение сравнивать предметы по форме.

1. Выявить и закрепить знания детей о форме предметов. Учиться сравнивать предметы по форме.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков.

4.




Слева и справа, вверху и внизу. (с.8)

Формировать умение устанавливать пространственные отношения: слева, справа, вверху, внизу.

1 .Выявить знания детей о расположении предметов.

2.Учиться устанавливать пространственные отношения: слева-справа, вверху-внизу.

Личностные:

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

5.




Над, под, левее, правее, между. (с.9)

Формировать умение устанавливать пространственные отношения: над, под, между, левее, правее.

1 .Продолжить работу над установлением

пространственных отношений.

2.Учить детей понимать смысл предлогов: над, под, между.

Регулятивные: контроль своей деятельности по результату.

6.




Плоские геометрические фигуры, (с.10-11)

Систематизировать знания детей о плоских геометрических фигурах.

Выявить знания детей о геометрических фигурах.

Упражняться в распознавании и правильном назывании фигур.

Коммуникативные: умение сотрудничать (с соседом по парте).

7.




Прямые и кривые, (с.12-13)

Познакомить учащихся с прямыми и кривыми линиями.

Научиться различать прямые и кривые линии

Учиться чертить прямые линии по линейке и кривые от руки.

Познавательные: выполнять задания на основе рисунков.

8.




Впереди и позади. (с.14)

Формировать умение устанавливать пространственные отношения: впереди, позади.

1 .Продолжить работу над установлением

пространственных отношений. 2.Учить детей ориентироваться на листе бумаги и в пространстве.

Коммуникативные: умение сотрудничать (с соседом по парте).

9.




Точки. (С. 15)

Сформировать у учащихся понимание того, что такое точка.

Познакомить учащихся с новым геометрическим понятием - точкой.

Познакомить с изображением точки на бумаге.

Коммуникативные: умение сотрудничать (с соседом по парте).

10.




Отрезки и дуги. (с. 16-17)

Познакомить учащихся с новыми геометрическими понятиями - отрезок и дуга.

1. Повторить знания геометрических фигур. Находить общие и отличительные признаки отрезка и дуги.

Личностные:

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

11.




Направления. (с. 18)

Сформировать у учащихся понимание того, что такое направление.

Учиться различать концы линий (начало и конец).

Познакомить со стрелками, как условными знаками направления движения.

Познавательные: выполнять задания на основе рисунков и схем.

12.




Налево и направо. (с.19)

Сформировать у учащихся умение определять направление: налево, направо.

1 .Закрепить умения детей ориентироваться в пространстве.

2. Учиться показывать направления с помощью стрелок.

Коммуникативные: умение сотрудничать (с соседом по парте).

13.




Вверх и вниз. (с.20)

Сформировать у учащихся умение определять направление: вверх, вниз.

1 .Закрепить умения детей ориентироваться в пространстве и определять направление.

2. Показывать направления с помощью стрелок.

Коммуникативные: умение сотрудничать (с соседом по парте).

14.




Больше, меньше, одинаковые. (с.21)

Формировать умение сравнивать предметы по величине (размеру).

Учиться сравнивать предметы по размеру.

Формировать понятие «одинаковые».

Познавательные: умение сравнивать.
  1   2   3   4   5



Похожие:

Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка iconРабочая программа по математике 2 класс 2012-2013 уч г. Учитель: Плотникова Е. Н. с. Липин Бор Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного...
Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа элективного курса "Абитуриент: математика"
Программа предназначена для обучающихся 11 класса, рассчитана на 1 год освоения. В соответствии с учебным планом боу нмр во "Городищенская...
Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка icon10 класс (базовый уровень) Пояснительная записка
Программы курса химии для 10 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) Н. Е кузнецовой 2006 г. Рабочая программа рассчитана...
Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка iconРабочая программа по изобразительному искусству 2 класс 2012-2013 уч г. Учитель: Плотникова Е. Н. с. Липин Бор Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента образовательного стандарта начального общего образования, программы...
Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка icon1. Пояснительная записка
Наполняемость группы – 10 человек, так как учебно–материальная база мастерской не позволяет большее количество детей. Первый год...
Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка iconПрограмма элективного курса «Введение в фармацевтическую химию» Пояснительная записка
Элективный курс предназначен для учащихся 10 класса. Курс рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю
Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка iconПояснительная записка Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.
Базисным учебным планом(федеральный компонент) курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом...
Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Примерной программы основного общего образования по математике
Авторской программы по алгебре к учебнику «Алгебра 7 класс», авторы Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова
Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка iconТематическое планирование по математике 1 класс (Перспективная начальная школа) 81 ч. №
Рабочая программа разработана на основе программы А. Л. Чекина в соответствии с новыми образовательными стандартами на основе концепции...
Программа по математике (на основе программы курса «математика» A. Jl чекина) 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч) пояснительная записка iconПротокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г. Рабочая программа по математике
Рабочая программа по математике составлена на основании примерной программы начального общего образования и авторской программы А....
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы