Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе icon

Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе




НазваниеРабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе
страница1/2
Дата конвертации18.06.2015
Размер372,35 Kb.
ТипРабочая программа
скачать >>>
  1   2


Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку 1 – 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования и авторской программы «Программы четырёхлетней начальной школы «Перспективная начальная школа» по предмету на базовом уровне.

Для реализации программы используют учебники и учебно-методические пособия:

  • Чуракова, Н. А. Русский язык: учебник. - Ч. 1, 2, 3. 2 класс. - М.: Академкнига, 2012.

  • Байкова, Т. А., Малаховская, О. В., Ерышева, Е. Р. Рабочие тетради для самостоятельных работ № 1, 2. - М.: Академкнига, 2012.

  • Чуракова, Н. А., Каленчук, М. Л., Байкова, Т. А., Малаховская, О. В. Русский язык. 2 класс: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига, 2010.


Особенностью программы является усиление обучения культуре речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, аннотация и т.п.) Это обеспечивается включением раздела «Развитие речи с элементами культуры речи», начиная с 1 класса. Поэтому распределение часов по разделам отличается от распределения часов в Примерной программе.

Для построения целостной картины мира, поддержания интереса к занятиям по развитию речи, по русскому языку разработана система работы с живописными произведениями, которая проводится на материале репродукций, помещённых в учебник «Литературное чтение».

Особенностью программы является также целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями, которые включены в учебник русского языка:

  • Толковый Словарь

  • Орфографический словарь

  • Орфоэпический словарь

  • Обратный словарь

  • Словарь происхождения слов

  • Словарь устойчивых выражений.

Результатом такой целенаправленной работы является воспитание привычки обращаться к словарям.

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




Тема

Кол-во часов

С/д.

Творческие работы

Проверочные работы

Контрольные работы

Изл.

Соч.

1.

Фонетика и орфография.

27 ч.

3












2.

Морфемика и словообразование.

10 ч.

1












3.

Морфология.

81 ч.

9












4.

Лексика и лексикография.

10 ч.

1












5.

Синтаксис.

8 ч.

1













6.

Развитие речи.

34 ч.

4

4

4























































ИТОГО:

170 ч.


17



4

4

6

5


I четверть – 45 ч.

II четверть – 35 ч.

III четверть – 50 ч.

IV четверть – 40 ч.
Итого : 170 ч.

ПРОГРАММА КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова

2 класс (170 ч)

Фонетика и орфография

  • Чередования звуков, не отражаемые на письме (фонетические чередования): чередования ударных и безударных гласных (в[о]ды - в[а]да); парных глухих и звонких согласных на конце слова и в корне

  • перед шумным согласным (подру[г]а дру[к], ло[ж]ечка ло[ш]ка); согласных с нулевым звуком (мес[т]о ме[сн]ый). Общее правило обозначения этих чередований на письме: чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

  • Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

  • Правописание сочетаний чк, чн, нч.

  • Написание ы или и после ц в разных частях слова.

  • Написание частицы не со словами, называющими действия.

  • Разграничение на письме приставок и предлогов.

  • Написание разделительных ь и ъ.

  • Написание слов-названий предметов с основой на шипящий звук.

Лексика

  • Понятие о слове как основной номинативной единице языка. Многозначность слова. Понятие об омонимах (без введения термина).

  • Способы разграничения многозначных и омонимичных слов. Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов.

  • Понятие о происхождении слов. Слова и их дальние родственники. Использование сведений о происхождении слова при решении орфографических задач.

Морфемика и словообразование

  • Понятие об окончании слова и его основе. Окончания слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий.

  • Разграничение слов, имеющих окончания (изменяемых) и не имеющих окончания (неизменяемых). Окончания, выраженные звуками, и нулевые.

  • Корень слова. Понятие о родственных словах.

  • Как делаются слова (элементарные представления о словообразовании).

  • Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок.

  • Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные слова с соединительными гласными.

  • Понятие о составе слова. Основные морфемы русского языка, их функции и способы вычленения.

  • Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

Морфология

  • Разграничение разных слов и разных форм одного и того же слова (словообразование и словоизменение).

  • Понятие о начальной форме слова. Начальная форма слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий.

  • Изменение слов-названий предметов по числам и по команде вопросов (по падежам, без введения термина). Род слов-названий предметов.

  • Изменение слов-названий признаков по числу, по команде вопросов (по падежам) и по родам.

Синтаксис

  • Понятие о словосочетании. Различие между грамматической связью слов в словосочетании и слов, входящих в основу предложения.

  • Понятие о предложении. Типы предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные. Типы предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.

  • Понятие о главных и неглавных членах предложения. Формирование умения ставить вопросы к разным членам предложения.

  • Понятие об обращении и способах его оформления на письме.

Лексикография

  • Знакомство с учебными словарями: толковым, орфографическим (словарь «Пиши правильно»), обратным, орфоэпическим (словарь «Произноси правильно»), этимологическим (словарь происхождения слов). Создание учебных ситуаций, требующих обращения к словарям различных типов; формирование представлений об информации, которую можно извлечь из разных словарей; элементарные

  • представления об устройстве словарных статей в разных словарях.

Развитие речи с элементами культуры речи

  • Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей.

  • Оформление записи следующей части текста с помощью нового абзаца.

  • Текст-описание и текст-повествование.

  • Тема и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста. Изложение как жанр письменной речи. Использование плана для написания сочинения и для устного рассказа. Определение темы и основной мысли живописного произведения.

  • Сравнительный анализ разных текстов, посвященных одной теме (сравнение основной мысли и переживания); сравнительный анализ разных текстов, посвященных разным темам (сравнение основной

  • мысли или переживания). Сравнение научно-популярных и художественных текстов (интегрированная работа с авторами комплекта по окружающему миру).

  • «Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми); освоение жанра письма с точки зрения композиции и

  • выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

  • Правила употребления приставок на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Русский язык» к концу второго года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

  • значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание);

  • типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уметь:

  • определять в слове количество слогов, находить ударный и безударные слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков;

  • проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

  • выбирать буквы и или ы в позиции после ц в разных частях слова;

  • писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

  • различать на письме приставки и предлоги;

  • употреблять разделительные ь и ъ;

  • выделять в слове окончания (дифференцируя материально выраженное и нулевое окончания) и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

  • выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

  • сравнивать слова, связанные отношениями производности,

  • объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, сложением основ с соединительным гласным);

  • мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку, суффикс);

  • обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);

  • разграничивать разные слова и разные формы одного слова;

  • определять начальную форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действий;

  • изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;

  • изменять слова-названия признаков по числам, команде вопросов и родам;

  • находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;

  • определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

  • находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены; задавать вопросы к разным членам предложения;

  • находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

  • находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию;

  • правильно употреблять приставки на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;

  • правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе (что, чтобы, ….);

  • определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;

  • членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

  • грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

  • владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.).


Словарь

Арбуз, береза, билет, быстро, вдруг, весело, воробей, ворона, газета, город, группа, девочка, деревня, директор, до свидания, завод, заяц, здравствуйте, иней, капуста, класс, корова, лисица, лопата, машина, медведь, молоко, морковь, мороз, Москва, народ, одежда, посуда, работа, ребята, Родина, Россия, русский, скоро, собака, сорока, спасибо, столица, суббота, тетрадь, товарищ, урожай, ученик, учитель, фамилия, хорошо, ягода, язык (53 слова).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

      • работы со словарями;

      • соблюдения орфоэпических норм речи;

      • устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание и пр.);

      • написания записки, письма, поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета.


Календарно-тематическое планирование

Русский язык

2 класс

УМК «Перспективная начальная школа»

(5 ч. в неделю, 170 ч. в год)

(учебник авт. М.Л. Каленчук, О.В. Малаховской, Н.А. Чураковой)



п-п

Тема урока

Дата

план.

Дата факт.

1

Толковый словарь







2

Обратный словарь







3

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно»







4

Словарь «Происхождение слов»







5

Звукобуквенная зарядка







6

Развитие речи с элементами культуры речи. Какие бывают предложения







7

Главные и неглавные слова в предложении







8

Главные и неглавные слова в предложении







9

Главные и неглавные слова в предложении







10

Главные и неглавные слова в предложении







11

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст







12

Окончания слов – названий предметов







13

Что такое словосочетание. Словарный диктант







14

Что такое словосочетание. Основа слова и его окончание







15

. Проверочный диктант . Входная работа







16

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст







17

Основа слова и его окончание. Нулевое окончание







18

Слова-названия предметов, у которых нет окончания







19

Слова-названия предметов, у которых нет окончания







20

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов. Словарный диктант







21

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст







22

Слова-названия предметов, у которых нет окончания







23

Слова-названия предметов, у которых нет окончания







24

Слова-названия предметов разного рода







25

Слова-названия предметов разного рода







26

Слова-названия предметов разного рода







27

Слова-названия предметов разного рода.







28

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст. Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне»







29

Слова-названия предметов разного рода. Словарный диктант







30

Диктант «Совенок»







31

Начальная форма слова







32

Начальная форма слова







33

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо







34

Начальная форма слова. Зрительный диктант.







35

Это слово и другое слово







36

Это слово и другое слово







37

Это слово и другое слово.







38

Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение «Утята»







39

Слово и формы этого слова. Родственные слова







40

Слово и формы этого слова. Родственные слова







41

Слово и формы этого слова. Родственные слова







42

Слова, у которых несколько значений. Контрольный словарный диктант







43

Слова, у которых несколько значений






  1   2



Похожие:

Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе iconРабочая программа по русскому языку для 11 класса ( базовый уровень ) Составитель: Шутова Елена Александровна
Рабочая программа по русскому языку для 11 класса составлена в соответствии с требованиями нормативно – правовых документов
Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе iconРабочая программа по русскому языку для 2 класса разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской...
Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе iconРабочая программа по русскому языку для 2 класса разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской...
Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе iconРабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по русскому языку для 5-9 классов,
Примерной программы по русскому языку для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации и учебной...
Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе iconРусский язык Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального...
Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе iconПротокол №1 №107 2014 от «28» августа 2014г от «29» августа 2014г рабочая программа по русскому языку
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе и в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами
Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе iconПояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования,
Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов...
Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе iconПротокол №1 «28» августа2014. от «28» августа 2014г. Рабочая программа по русскому языку для 8 класса
Баранов М. Т. Программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский // Программно-методические...
Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе iconПротокол №1 Протокол №2 Приказ №105 от 22. 09. 2014 От 22. 09. 2014. от 22. 09. 2014 рабочая программа по русскому языку 1 класс
Рабочая программа разработана на основе программы и учебника «Русский язык» Чураковой Н. А. (45 часов за курс). Программа рассчитана...
Рабочая программа по русскому языку 1 4 класса разработана на основе iconПояснительная записка рабочая программа по русскому языку (далее рабочая программа) составлена на основе
Рабочая программа по русскому языку (далее рабочая программа) составлена на основе
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы