Протокол № от icon

Протокол № от




НазваниеПротокол № от
Дата конвертации19.06.2015
Размер335,04 Kb.
ТипПротокол
скачать >>>


Бюджетное образовательное учреждение

«Вохтожская средняя общеобразовательная школа №2»



Рассмотрена на заседании педагогического совета протокол №___от _________________

Утверждена приказом №______ от __________
___________________Е.Ф.Андреева (заместитель директора по УВР)

Рабочая программа
по ХИМИИ

для обучающихся 10 – 11 класса

базовый уровень


Учитель: Смирнова Елена Васильевна

П. Вохтога, 2012 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Естественнонаучное образование - один из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Оно обеспечивает всестороннее развитие лич­ности ребёнка за время его обучения и воспитания в школе.

Химия - неотъемлемая часть культуры. Поэтому необходима специальная психологи­ческая подготовка, приводящая учащихся к осознанию важности изучения основного курса химии.

Предмет химии специфичен. Успешность его изучения связана с овладением химиче­ским языком, соблюдением техники безопасности при выполнении химического экспери­мента, осознанием многочисленных связей химии с другими предметами.

От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны.

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

  • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде;

  • формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности,. способности к успешной социализации в обществе;

  • дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшекласниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

  • обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Рабочая программа разработана на основе Примерных программ основно­го общего и среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), соответст­вующих федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базо­вый уровень).

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждённой распоряже­нием Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 г.; одобрен реше­нием коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного обще­го и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.

Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии, примерной учебной программы основного общего образования по химии и программы: курса химии для 8-11 классов для общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.Е.Кузнецова, Н.Н. Гара. Химия: учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) - Н.Е.Кузнецова, Н.Н. Гара и Химия: учебник к для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень) – Н. Е. Кузнецова, А. Н. Лёвкин, М. А. Шаталов.

Основной задачей курса химии 10 класса является подготовка обучающихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по химии (2004 г). Так, значительное внимание в курсе химии уделено внутри - и межпредметной интеграции знаний и умений, их систематизации и обобщению, классификации и сравнению химических объектов и процессов. Расширен блок методологических знаний (знаний о знаниях, методах их приобретения, о химическом языке и о способах самоорганизации деятельности). Авторами учебника усилена фундаментальность курса, его целостность. «В первую очередь, главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем». В содержание учебного предмета включен ряд сведений занимательного, исторического, прикладного характера, содействующих мотивации учения, развитию познавательных интересов и решению других задач воспитания личности.

Курс имеет химико-экологическую направленность, его содержание, последовательность и методы раскрытия учитывают возрастные и типологические особенности учащихся с целью обеспечения доступности учебного материала на каждом этапе обучения.

В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный компонент), курс рассчитан на изучение в 10 – 11 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 68 учебных часов (за 2 года обучения) из расчета – 1 учебный час в неделю.

Изучение базового курса ориентировано на использование обучающимися учебника, комплекта дидактических материалов, что позволяет организовать изучение базового курса органической и общей химии путем применения методики проектирования и проведения проблемно-интегрированных уроков химии в старшей школы.

Курс химии 10 класса включает IV основных раздела: I.Теоретические основы органической химии – 3 часа; II. Классы органических соединений 20 часов; III. Вещества живых клеток – 7 часов; IV. Органическая химия в жизни человека – 3 часа. Программа курса для 11 класса состоит из 6 разделов: Теоретические основы общей химии, Химическая статика, Химическая динамика, Обзор химических элементов и их соединений на основе периодической системы, Взаимосвязь органических и неорганических соединений, Технология получения неорганических и органических веществ, Основы химической экологии.

Комплект дидактических материалов дает обширную возможность для организации самостоятельной работы на уроках и домашней работы учащихся. В них содержатся разноуровневые задания. Пособие по химии для 10-11 классов содержит 41 работу. Задания отличаются по своим дидактическим целям: одни из них требуют от учащихся простого воспроизведения материала, другие заставляют сравнивать и анализировать, третьи требуют творческого осмысления и применения знаний в новых ситуациях. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание самостоятельной работы по времени и уровню сложности, а также позволяет одновременно организовать всех обучающихся класса, обеспечить условия для работы каждого в отдельности.

Принципы обучения химии, подходы к определению содержания курсов химии, последовательность изложения материала, методы и средства обучения, организация уроков химии, контроль усвоения знаний рассматривается в методике обучения химии.

Содержание данной Программы согласовано с содержанием примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Для каждого раздела указано общее количество учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практические занятия. Учитель может варьировать этот план, используя предусмотренный резерв учебного времени.

    Система уроков условна, но выделяются следующие виды:

Урок-лекция. Предполагаются  совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационные опыты, разработанные учителем или учениками мультимедийные продукты.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок–игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок решения задач. У учащихся вырабатываются умения и навыки решения задач не только на уровне обязательного минимума, но и на более высоком уровне.

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, научения технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном, так и в компьютерном варианте, причем в компьютерном варианте, всегда с ограничением времени.

Урок-самостоятельная работа.  Предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок-контрольная работа. Проводится на двух уровнях:

уровень обязательной подготовки - «3», уровень возможной подготовки - «4» и «5».

Аукцион. Заключается в публичной «продаже с молотка» «простых» предметов. «Продажу» осуществляют за знания - ответы, а «купившим» считается тот, кто последним даст правильный ответ. Предметы для продажи подбираются так, чтобы предложить «цепочку» ответов, где последний – самый трудный. Урок учит видеть явления, закономерности в окружающей жизни.

Вводные уроки. Цель таких уроков - создать у школьников соответствующие психологические установки на предстоящую учебную работу, вызвать интерес к знаниям, раскрыть практическую роль знаний.

Урок - диспут. Это спор, полемика. Главная ценность этих уроков состоит в том, что в них формируется диалектическое мышление школьников. Это непринужденный, живой разговор учащихся, высказывание собственного мнения и его обоснование, выработка умения вникать в доводы оппонента, обнаруживая слабые места, умения задавать вопросы по фактическому материалу темы, активное превращение знаний в убеждения.

Закрепление изученного материала. Основной дидактический смысл заключается в закреплении и осмыслении изученного материала в виде соответствующих навыков и умений, как моторных, так и интеллектуальных. Целью уроков закрепления является тренировка, которая должна обязательно предполагать необходимую вариативность работ, требующую от учащихся переноса знаний и умений и их использования в нестандартных ситуациях.

Урок - зачет. Учащиеся отчитываются об усвоении какой-то темы программы или логически связанной группы вопросов. Зачеты бывают разных видов. Иногда они представляют собой комплексную проверку знаний: и по теории, и по решению задач, и по практической или лабораторной работе; иногда на зачет выносят какой-то один вид проверки. Зачет организуют и в строгом академическом стиле, и в форме игры. Он может быть письменным и устным.

Урок - изобретательство. Развивают творчество учащихся, их умения нестандартно мыслить, давать нестандартные решения задач. Они пробуждают вкус к усовершенствованию чего-то, рационализаторству. На уроках применяется комплекс методов обучения, активен не только учитель, но и школьники.
Триединой целью таких уроков является учебно-воспитательная задача этапа усвоения новых знаний. Основное назначение - формирование знаний и умений.

Урок - консультация. Цель такого урока - оказание учебной помощи ученикам. Обобщение и систематизация знаний. Основная черта обобщающих уроков - приобретение школьниками новых знаний на базе систематизации и обобщения, переосмысления имеющихся знаний.

Повторение изученного. Предотвращение забывания усвоенного материала, углублении его связей с ранее изученным материалом, уточнении приобретенных представлений. Урок-практикум (практическая работа). На этих уроках проводятся большие по объему и сложные по содержанию работы. Учащиеся самостоятельно выполняют практические работы. Компьютер на таких уроках может использоваться как виртуальная лаборатория.

Урок - путешествие. Урок - познавательная игра, в ходе которой совершаются с помощью книг, карт экспедиции в разные эпохи, страны. Они могут быть вводно-обзорные по теме и заключительные.

С использованием компьютера. Позволяет в концентрированной форме изучать и повторять материал по теме в темпе, который каждый ученик сам подбирает в соответствии с индивидуальными особенностями.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Реализация программы позволяет решить следующие задачи:

- освоение обучающимися системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;

- овладение обучающимися умениями характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;

- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитание у обучающихся убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

- применение обучающимися полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

- роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, радикал, химическая связь, электроотрицательность, валентность, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, основные типы реакций в органической химии;

- основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

классификацию и номенклатуру органических соединений;

природные источники углеводородов;

вещества и материалы, широко используемые в практике: органические кислоты, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, глюкоза, крахмал, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры;

Уметь

- называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

- определять: изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

- выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших органических веществ;

- осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

- определение возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН






Тема

Количество часов



В том числе


Контрольные работы


Практические работы

Тесты

Зачеты

Раздел I

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ

3













I

Введение.

1













1

Предмет и значение органической химии

1













II

Теория строения органических соединений.

2













2,3

Теория химического строения А.М.Бутлерова

2







1




Раздел II

КЛАССЫ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ

20













III

Углеводороды.

10













4

Понятие о предельных углеводородах

1













5

Гомологический ряд, изомерия, номенклатура и свойства алканов

1













6

Понятие о непредельных углеводородах. Алкены

1













7

Гомологический ряд, изомерия, номенклатура и свойства алкенов

1







1




8

Практическая работа №1 «Получение этилена и изучение его свойств»

1




1







9

Алкадиены.Каучук.Резина.

1













10

Алкины

1







1




11

Арены

1







1




12

Обобщение знаний по теме 3

1













13

Проверочная работа

1










1

IV

Спирты и фенолы.

3













14

Понятие о спиртах. Предельные одноатомны спирты

1













15

Многоатомные спирты

1







1




16

Фенолы

1













V

Альдегиды.

1













17

Понятие об альдегидах

1







1




VI

Карбоновые кислоты. Сложные эфиры.

2













18

Понятие о карбоновых кислотах

1







1




19

Сложные эфиры.

1













VII

Азотсодержащие органические соединения

4













20

Понятие об азотсодержащих органических соединениях. Амины

1













21

Аминокислоты

1







1




22

Обобщение знаний по темам 3 - 7.

1













23

Контрольная работа № 1

1

1










Раздел III

ВЕЩЕСТВА ЖИВЫХ КЛЕТОК

7













VIII

Вещества живых клеток

7













24

Жиры

1













25

Понятие об углеводах. Моносахариды

1













26

Дисахариды

1













27

Полисахариды

1













28,29

Белки

2













30

Обобщение знаний по теме 8. Единство биохимических функций изученных веществ

1










1

Раздел IV

ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

3













IX

Природные источники углеводородов

1













31

Природный и попутный нефтяной газы. Нефть

1













X

Полимеры и полимерные материалы

1













32

Понятие о синтетических высокомолекулярных соединениях. Пластмассы, каучуки, волокна

1







1




XI

Защита окружающей среды от вредного воздействия органических веществ

3













33,34

Понятие о химической экологии. Влияние органических соединений на окружающую среду Обобщение знаний по темам 8 - 11

2













35

Контрольная работа № 2

1

1













ИТОГО

34

2

1

10

2

Раздел I

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ХИМИИ

3













I

Основные понятия, законы и теории химии
















1



















2



















3



















Раздел II

ХИМИЧЕСКАЯ СТАТИКА

6













II

Строение вещества

3













4



















5



















6



















III

Вещества и их системы

3













7



















8



















9



















Раздел III

ХИМИЧЕСКАЯ ДИНАМИКА

10













IV

Общая характеритсика химических реакций. Основы химической энергетики

2













10



















11



















V

Кинетические понятия и закономерности протекания химических реакций

3













12



















13



















14



















VI

Растворы электролитов. Реакции в растворах электролитов.

5













15



















16



















17



















18



















19



















Раздел IV

ОБЗОР ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ И ИХ СОЕДИНЕНИЙ НА ОСНОВЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ

9













VII

Неметаллы и их характеристика

5













20



















21



















22



















23



















24



















VII

Металлы и их важнейшие соединения

4













25



















26



















27



















28



















Раздел V

ВЗАИМОСВЯЗЬ НЕОРГАНИЧЕСКИХ И ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ

3













VIII

Классификация и взаимосвязь неорганических и органических соединений

2













29



















30



















IX

Химия и жизнь

1













31



















Раздел VI

ТЕХНОЛОГИЯ ПОЛУЧЕНИЯ НЕОРГАНИЧЕСКИХ И ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ. ОСНОВЫ ХИМИЧЕСКОЙ ЭКОЛОГИИ

3













X

Технологические основы получения веществ и материалов

2













32



















33



















XI

Экологические проблемы химии

1













34






















ИТОГО

34















Учебно-методическое обеспечение программы.


  1. Т.Б.Васильева, И.Н.Иванова. Химия. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. М. «Вентана – Граф», 2007 г.

  2. О.С.Зайцев. Методика обучения химии: Теоретический и прикладной аспекты. Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999 г.

  3. Н.Е.Кузнецова, Н.Н.Гара. Химия. 10 класс., базовый уровень. М. «Вентана – Граф», 2010 г.

  4. Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова, Н.Н.Гара, А.Ю.Жегин. Программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. М. «Вентана – Граф», 2006 г.

  5. М.А.Шаталов. Уроки химии: 10 класс: Методическое пособие. М. «Вентана – Граф», 2006.

  6. М.А.Шаталов, Н.Е.Кузнецова. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. Методическое пособие 8-9 классы. М. «Вентена- Граф».2006.

  7. Н.Е.Кузнецова, А.Н.Лёвкин, М.А.Шаталов. Химия. 11 класс, базовый уровень. М. «Вентана – Граф», 2010 г.

  8. М.А.Шаталов. Уроки химии: 11 класс: Методическое пособие. М. «Вентана – Граф», 2008


Литература


  1. Е.В.Барковский, А.И.Врублевский. Тесты по химии для школьников и абитуриентов. Минск ООО «Юнипресс». 2002.

  2. В.Я.Вивюрский. Вопросы, упражнения и задачи по органической химии с ответами и решениями. М.Владос.1999.

  3. Н.Н.Гара, М.В.Зуева. Контрольные и проверочные работы по химии. 10-11 класс. Методическое пособие.М. «Дрофа». 1997.

  4. М.Ю.Горковенко. Поурочные разработки по химии 10 класс. М. «Вако»2005.

  5. А.А.Каверина, Р.Г.Иванова, А.С.Корощенко. Химия. Дидактические материалы 8-9. М.Владос.2000.

  6. А.А.Каверина. Сборник контрольных работ по химии 10-11 классы. М. 1999.

  7. А.С.Корощенко. Контроль знаний по органической химии. М. «Владос». 1999.

  8. Н.Е.Кузнецова, А.Н.Левкин. Задачник по химии 9 класс. М. «Вентана – Граф», 2009 г.

  9. Организация познавательной деятельности учащихся на уроках химии в 8-9 классах. М. «Школьная пресса».2002.

  10. А.М.Радецкий, В.П. Горшкова, Л.Н. Кругликова. Дидактический материал по химии для 10-11 классов, М. «Просвещение», 2004г.

  11. Г.М.Ульянова. Органическая химия. 10 класс. Методическое пособие. С.-Петербург. «Паритет». 2003.

  12. Г.И.Штремплер. Тесты, вопросы и ответы по химии. М. «Просвещение». 1999.

  13. М.А.Шаталов, Н.Е.Кузнецова. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. Методическое пособие 8-9 классы.М. «Вентена- Граф».2006.

  14. А.Д.Шукайло. Тематические игры по химии. Методическое пособие для учителя.М. 2003.

  15. Н.Е.Кузнецова, А.Н.Левкин. Задачник по химии 10 класс. М. «Вентана – Граф», 2007 г.

  16. Н.Е.Кузнецова, А.Н.Левкин. Задачник по химии 11 класс. М. «Вентана – Граф», 2009 г.



Похожие:

Протокол № от iconПротокол № от 201 г от 201 г. С. А. Мартяшов положение о родительском комитете
Принято утверждено советом Учреждения приказом директора № протокол № от 201 г
Протокол № от iconДокументы
1. /конек/Протокол результатов_1д 03-04.pdf
2. /конек/Протокол...

Протокол № от iconДокументы
1. /классика/Протокол результатов_1д 03-04.pdf
2. /классика/Протокол...

Протокол № от iconПротокол № от 2013г протокол № от 2014г
Устава доу и в целях упорядочения работы дошкольного учреждения и укрепления трудовой дисциплины утверждены и разработаны настоящие...
Протокол № от iconПротокол №1 от 30. 08. 05 г., принята Советом школы, протокол №1 от 14. 09. 05 г
Программа предназначена для руководства работой школы в режиме развития
Протокол № от iconПротокол№1 02. 2014 Протокол №1
Утверждено приказом заведующего бдоу смр «Воробьевский сад» от 20. 02. 2014 №21 В. А. Позднякова
Протокол № от iconПротокол №110 приняты изменения на заседании педагогического совета 201 года протокол № утверждена
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации (регистрационный №33638...
Протокол № от iconДокументы
1. /кубок/Итоговый протокол_3м 35-74.pdf
2. /кубок/Протокол...

Протокол № от iconПротокол №1 Принята решением педагогического совета Протокол №1 от «29» августа 2014 г. Утверждена приказом
Тематическое планирование по биологии по программе для общеобразовательных учреждений «Биология» М., «Дрофа», 5-11 классы к комплексу...
Протокол № от iconПротокол №1от 25. 09. 2012 г дополнено протокол №3 от 22. 01. 2014 г Приказ №13 от 22. 01. 2014 г
Программа разработана на переходный период и опреде­ляет содержание и организацию образовательного процесса бдоу «Илезский детский...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы