Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012 icon

Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012




НазваниеПротокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012
страница1/3
Дата конвертации19.06.2015
Размер392,33 Kb.
ТипПротокол
скачать >>>
  1   2   3

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО:


педагогическим советом приказом БОУ НМР ВО «Городищенская СОШ» протокол № 3 от 18.09.2012 № 01.09/ 70-01 от 18.09.2012


Положение

о системе оценок, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени образования

БОУ НМР ВО «Городищенская СОШ»

Пояснительная записка

Настоящее положение определяет основы организации оценки знаний, универсальных учебных действий, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени образования в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.



1.Общие положения

1.1. Положение о системе оценки, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся разработано на основании п.3 ст.15 Закона РФ «Об образовании», Правил осуществления контроля и надзора в сфере образования, Федерального государственного стандарта начального общего образования, Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 -10 «Санитароно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательном учреждении, Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»,Устава БОУ НМР ВО «Городищенская средняя общеобразовательная школа»

1.2. Настоящее положение утверждается Педагогическим советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения. Настоящее Положение устанавливает требования к отметке и оценке учебных достижений, а также порядок, формы, периодичность текущего и промежуточного контроля обучающихся.
Настоящее положение обязательно для обучающихся и педагогических работников школы.

1.3.Система оценок, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся начальной школы направлена на реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта.

Оценка отражает уровень достижения поставленных целей и выполнения требований образовательного стандарта.

1.4. Целью аттестации является:

-обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами;

- установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков;

- соотнесение установленного уровня с требованиями государственных образовательных стандартов;

- контроль за выполнением учебных программ и календарно – тематического графика изучения учебных предметов.

1.5.Контроль осуществляется через следующие виды промежуточной аттестации:

Таблица 1


Вид промежуточной аттестации

Цель

Периодичность

Методы и формы оценки образовательных результатов

Способы

выставления оценки

Стартовая

Предварительная диагностика знаний, умений и универсальных учебных действий, связанных с предстоящей деятельностью.

В начале каждого учебного года, начиная со второго года обучения

(с первого – при наличии в ОУ психолога)

Диагностические работы;

самоанализ и самооценка;

собеседование


Результаты фиксируются в специальной тетради учителя для учета в работе, включаются в портфолио. Оценка результатов в классном журнале не фиксируется.

Текущая

Контроль предметных знаний и универсальных учебных действий по результатам урока

Поурочно

Самоанализ и самооценка;

устная или письменная критериальная оценка;

проекты


Результаты фиксируются с помощью «волшебных линеечек», «лесенок успеха», значков «+», «-», «?»; «зачтено-незачтено».

Письменный анализ в тетрадях обучающихся. Оценка результатов в классном журнале фиксируется в виде отметки со 2 класса II четверти

Рубежная:

- тематическая;

- полугодовая

Контроль предметных знаний и метапредметных результатов темы, раздела, курса, четверти

По итогам изучения темы, раздела, курса, четверти

Тематические проверочные (контрольные) работы;

стандартизированные письменные и устные работы;

проекты;

практические работы;

творческие работы (изложения, сочинения);

диктанты, контрольные списывания;

тесты;

интегрированные контрольные работы

(при наличии инструментария)

Оценка выставляется в классный журнал в виде отметки

Оценка метапредметных результатов выставляется на специально отведенной странице классного журнала в процентах или в форме «зачтено - незачтено»

Годовая

Комплексная проверка образовательных результатов, в т.ч. и метапредметных

В конце учебного года

Стандартизированные письменные работы в 4 классе;

интегрированные контрольные работы;

проекты, итоговые контрольные работы по русскому языку, математике, окружающему миру.

Оценка выставляется в классный журнал в виде процентов, «зачтено -незачтено».

Оценка метапредметных результатов выставляется на специально отведенной странице классного журнала

1.6.Основными функциями оценки являются:

- мотивационная – поощряет образовательную деятельность ученика и стимулирует ее продолжение;

- диагностическая – указывает на причины тех или иных образовательных результатов ученика;

- воспитательная – формирует самосознание и адекватную самооценку учебной деятельности школьника;

- информационная – свидетельствует о степени успешности ученика в достижении образовательных стандартов, овладении знаниями, умениями и способами деятельности, развитии способностей, личностных образовательных приращениях.

1.7.Конечная цель системы контроля и оценки заключается в переводе внешней оценки во внутреннюю самооценку и в достижении (в перспективе) полной ответственности обучаемого за процесс и результат непрерывного самообразования.
2.Контроль и оценка планируемых результатов обучения учающихся начальных классов.

2.1.Основным показателем развития учащихся является уровень сформированности предметных и метапредметных и личностных результатов. Метапредметные результаты включают совокупность регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

2.2. Персонифицированная итоговая оценка осуществляется в соответствии с перечнем предметных и метапредметных результатов, описанных в разделе «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» основной образовательной программы начального общего образования.

2.3. Оценка личностных результатов выпускников на ступени начального общего образования осуществляется только в ходе внешних мониторинговых процедур или по запросу родителей (законных представителей) обучающихся или по запросу педагогов ( или администрации образовательного учреждения) при согласии родителей (законных представителей).

2.4. Динамика предметных и метапредметных результатов обучающихся фиксируется учителем совместно с классным руководителем и школьным психологом на основе итоговых контрольных работ, диагностических заданий, проводимых в конце учебного года.

2.5. Контроль и оценка планируемых результатов предусматривает выявление индивидуальной динамики учебных достижений обучающихся.

2.6. Критериями контроля являются требования к планируемым результатам стандарта, целевые установки по курсу, разделу, теме, уроку.

2.7. Объектами контроля являются знания, умения, навыки, универсальные учебные действия.

2.8. для оценки достижения планируемых результатов используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга:

- стартовые диагностические работы на начало учебного года;

-стандартизированные письменные и устные работы;

- интегрированные контрольные работы;

- тематические проверочные( контрольные) работы;

- проекты;

- практические работы;

- диагностические задания;

- самоанализ и самооценка;

- портфолио ученика
2.9.Стартовая работа (проводится в начале сентября) позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения. Стартовые работы проводятся, начиная со второго класса. Результаты стартовой работы фиксируются учителем в специальной тетради и не учитываются при выставлении оценки за четверть.

2.10.Тематическая проверочная (контрольная) работа проводится по ранее изученной теме, в ходе изучения следующей темы. Результаты проверочной работы заносятся учителем в классный журнал и учитываются при выставлении оценки за четверть.

2.11. Стандартизированные письменные и устные работы проводятся по концу четверти и включают проверку сформированности предметных результатов. Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.

2.12. Проекты разрабатываются и защищаются учащимися по одному или нескольким предметам. В первом классе – один обязательный проект, во втором – два, в третьем - четвертом классах – три проекта в год. Оценка за проект выставляется в журнал на отдельной странице «Сводный лист метапредметных результатов»

2.13. Практические работы выполняются в соответствии с учебно-тематическим планом (при выполнении практической работы в процессе изучения темы могут оцениваться лишь некоторые критерии её выполнения)

2.14. Творческие работы выполняются в соответствии с учебно - тематическим планом. Количество творческих работ по каждому предмету определено в рабочей программе учителя. Оценки выставляются в журнал.

2.15.Итоговые годовые контрольные работы проводятся по математике и русскому языку в конце апреля – начале мая и включают требования ключевых тем учебного периода. Результаты проверки фиксируются учителем в классном журнале и учитываются при выставлении оценки за год.

2.16. Интегрированная контрольная работа проводится в конце учебного года и проверяет уровень сформированности у обучающегося универсальных учебных действий. Оценка за интегрированную контрольную работу фиксируется учителем в журнале на отдельной странице «Сводный лист метапредметных результатов» и учитывается при выставлении оценки за год.

4. Текущая аттестация учащихся

4.1. Текущей аттестации подлежат все учащиеся образовательного учреждения.

4.2. Достижения обучающихся при текущей аттестации фиксируются в классных журналах в виде отметок по пятибалльной шкале со 2 класса II четверти ( с учетом рекомендаций Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»)

В 1 классе и 2 классе в I четверти осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки домашнего задания или самостоятельной работы в соответствии с критериями, либо в форме «волшебных линеек», значков «+», « -« , «?» Использование данных форм оценивания осуществляется в соответствии с методическим письмом Министерства образования от 03.06.2003 № 13-51-120/13 «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях».

4.3. Текущая аттестация учащихся первых классов в течение учебного года, учащихся 2 классов в течение I четверти осуществляется качественно без фиксации достижений в классных журналах.

4.4. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются только по предметам, включённым в этот план.

4.5. Учащиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам более половины учебного времени, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких учащихся решается в индивидуальном порядке директором образовательного учреждения по согласованию с родителями ( законными представителями)

4.6. Фронтальные, групповые работы учащихся обучающего характера после обязательного анализа и оценивания не требуют обязательного выставления отметок в классный журнал.

4.7. Результаты работ учащихся контрольного характера должны быть отражены в классном журнале, как правило, к следующему уроку по этому предмету.

4.8. Во избежание перегрузок обучающихся в конце четверти, полугодия, года, разрешается проводить контрольных работ и зачётов не более одного в день

5. Порядок промежуточной аттестации обучающихся.

5.1.Промежуточная аттестация учащихся проводится ежегодно в первой половине мая. В ходе промежуточной аттестации устанавливается соответствие полученных результатов обучения образовательным целям.

5.2.Содержанием промежуточной аттестации являются две стандартизированные контрольные работы: по математике и русскому языку и одна интегрированная контрольная работа.

5.3. Обучающийся имеет право на повторное выполнение итоговой годовой контрольной работы в случае неудовлетворительной оценки результатов работы. Повторное выполнение работы проводится до окончания учебного года.

5.4.Решение о переводе обучающегося в следующий класс выносится на основе успешного выполнения учащимся двух контрольных работ из трех обязательных.

5.5.Диагностика сформированности личностных результатов проводится в конце мая с школьным психологом. Диагностика проводится с согласия родителей обучающихся и имеет неперсонифицированный характер.

5.6.Содержание диагностических материалов утверждается на методическом совете школы.

5.7.Содержание итоговых контрольных работ по предметам и интегрированной контрольной работы разрабатывается методическим объединением и утверждается руководителем учреждения.

5.8. Оценка по результатам сформированности универсальных учебных действий выставляется в о журнале на отдельном листе « Сводная ведомость метапредметных результатов», в личном деле ученика вводится специальная графа «Универсальные учебные действия».

5.9. Количество тематических, проектных работ и итоговых работ установлено по каждому предмету в соответствии с рекомендациями к программам учебно –методического комплекта, по которому работает школа ( Приложение 1)
6.Оценочные шкалы.

6.1.Успешность освоения учебных программ обучающихся 2-4 оценивается по системе «зачтено – незачтено» или в форме балльной отметки. В личном деле обучающегося выставляется отметка. Перевод в балльную шкалу осуществляется по соответствующей схеме.

Качество освоения программы

Уровень достижений

Отметка в

балльной шкале

Отметка в системе

«зачтено - не зачтено»

90-100%

высокий

«5»

зачтено

66 -89%

повышенный

«4»

зачтено

50 -65 %

средний

«3»

зачтено

меньше 50%

ниже среднего

«2»

незачтено

6.2. В классном журнале выставляется отметка.

Успешность усвоения программ первоклассниками характеризуется качественной оценкой на основе листа оценки образовательных достижений, включающего совокупность критериев освоения программы первого класса (Приложение 2). Качественная оценка может быть выражена оценкой «зачтено». Учитель составляет письменную характеристику образовательных достижений первоклассника в соответствии с листом оценки. Лист оценки образовательных достижений используется учителем при составлении отчета по итогам работы за учебный год. Критерии подбираются в соответствии с уровнем подготовленности класса так, чтобы все 100% учащихся смогли справиться с большинством заданий и получить оценку «зачтено».Для некоторых учащихся возможно введение дополнительных критериев оценивания достижений.

Лист достижений первоклассника по метапредметным результатам разрабатывается и предъявляется родителям на 1 собрании. ( Приложение 3)

Качественная характеристика знаний, умений и универсальных действий составляется на основе «портфолио»ученика, его рефлексивной самооценки (Приложение 4)

7.Перевод учащихся.

7.1. Обучающиеся, успешно освоившие содержание учебных программ за год, решением педсовета образовательного учреждения переводится в следующий класс.

7.2. Обучающиеся на ступени начального общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей оставляются на повторное обучение. Обучающиеся имеющие задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей.

6 .Ведение документации.

  1. По каждому предмету учитель составляет учебно-тематическое планирование на год, которое является основой планирования педагогической деятельности.
    В учебно-тематическом плане отражаются цели, сроки, виды и формы контроля.

  2. Классный журнал является главным документом учителя. Классный журнал заполняется соответственно программе и тематическому планированию.

  3. Оценка универсальных учебных действий фиксируется в течение учебного года в классном журнале на отдельной странице «Сводный лист метапредметных результатов учащихся»и дневниках обучающихся.

  4. Для тренировочных и самостоятельных работ используется рабочая тетрадь. Контрольные работы выполняются учащимися в тетрадях для контрольных работ.

  5. Итоговые оценки выставляет в дневник учащегося классный руководитель. Текущие оценки в виде письменных заключений могут фиксироваться в тетради ученика или в дневнике. Контроль за соответствием оценок, выставленных в классном журнале оценкам, выставленным в дневнике ученика, осуществляет классный руководитель.

  6. Администрация школы управляет процессом контрольно-оценочной деятельности субъектов образовательного процесса на основании данного Положения.
  1   2   3



Похожие:

Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012 iconПротокол №1 от 10. 01. 2012 г утверждено приказом директора моу «цпк» №01/1 от 10. 01. 2012 г
«Центр повышения квалификации педагогических работников образовательной системы г. Вологды»
Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012 iconПротокол №1 изменнения приняты на заседании педагогического совета 28. 08. 2012 2012 года протокол №1 утверждена
Министерства образования и науки Российской Федерации №389 от 8 октября 2009 г., зарегистрированного Министерством юстиции (регистрационный...
Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012 iconПротокол №01 от 29. 08. 2012 Приказ №01-02-260 от 01. 09. 2012 заседания педсовета Директор моу гимназии №1 Н. С. Ферулева
План работы по профилактике дорожно-транспортных происшествий, предупреждению травматизма
Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012 iconПротокол №1 от «18» сентября 2012 г. Программа элективного курса социально-педагогического направления «Политология»
Программа рассмотрена на заседании педагогического совета, протокол №1 от «18» сентября 2012 г
Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012 iconПротокол общешкольного родительского собрания от 15. 05. 2012 года №4
Ознакомление родителей с Планом действий на 2012-2018 годы по реализации в Вологодской области методических рекомендаций по организации...
Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012 iconПротокол №7 Председатель Совета Т. И. Горшенева Утверждено приказом боу «Андреевская оош» №53-од от 25. 06. 2012
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив продолжал работать по теме «Взаимодействие школы и окружающего социума»
Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012 iconСписок детей, поступающих в бдоу шмр «Детский сад «Светлячок» с 01. 08. 2012 г. Первая младшая группа №2 (с 2-х до 3-х лет)
Е. П. Маркелова Л. С. Изюмова «30» марта 2012 г. «30» марта 2012 г
Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012 iconПротокол №3 от 01. 09. 2012 года /И. Г. Щеглева/ Согласованно: Приказ №68 от 01. 09. 2012 г
Бюджетного дошкольного образовательного учреждения Кичменгско-Городецкого муниципального района «Детский сад «Ивушка» (бдоу детский...
Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012 iconПротокол общешкольного родительского собрания
Она познакомила с планом действий на 2012-2018 годы по реализации в Вологодской области методических рекомендаций по организации...
Протокол №3 от 18. 09. 2012 №01. 09/ 70-01 от 18. 09. 2012 iconПротокол №1 От «09» сентября 2012 г. Утверждено приказом бдоу №15 от «01» сентября 2012 г.№58
«Детский сад общеразвивающего вида№15» является нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы