Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» icon

Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир»




НазваниеПрограмма «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир»
страница1/3
Р.Г.Чураковой
Дата конвертации19.06.2015
Размер421,73 Kb.
ТипПрограмма
скачать >>>
  1   2   3



I. Пояснительная записка.

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), а также основной образовательной программой начального общего образования под редакцией Р.Г.Чураковой. Программа разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования, возможностей применения ИКТ в реализации проектной деятельности. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.

Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а так же особенностью организации учебного процесса в БОУ «Еловинская основная общеобразовательная школа».

Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс.

Основные направления – научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир», имеет краеведческую направленность.

Цель проектной деятельности по курсу окружающий мир – овладение учеником основами практико-ориентированных знаний о природе родного края, освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и родителями, формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды, формирование информационной грамотности учащихся на основании самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира.
II. Общая характеристика программы курса «Мой мир»

Проектная деятельность при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе имеет отличительные особенности:

• во-первых, она имеет краеведческую направленность;

• во-вторых, краеведческая направленность (изучение природы и культуры своего края) имеет долгосрочный характер и рассчитана на все четыре года обучения;

• в-третьих, проектная деятельность носит как групповой характер (экскурсии, кружки, факультативы, заседание научных клубов младших школьников, олимпиады, выставки), так и индивидуальный характер (выполнение домашних заданий: оформление результатов наблюдений и проведенных экспериментов; подготовка презентаций; работа в Интернете; наблюдения за погодными явлениями в каникулярные дни и заполнение дневников наблюдений, экскурсии с родителями и т. д.).

Участники программы: дети от 7 до 11 лет, их родители, учитель.

Механизм управления

Родители учащихся

Учителя школы


Обеспечение необходимой информацией, инвентарём занятий клуба.

Контроль за выполнением учащимися поставленных задач.

Индивидуальные беседы

Проведение занятий

клуба.

Консультация, мотивация, направление действий учащихся. Наблюдение за ходом выполнения работы.

Организация экскурсий.



Сроки реализации: 2011-2015г.г.
Формы и режим занятий: ведущей формой организации занятий является групповая.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.
III. Описание места программы курса «Мой мир» в учебном плане.

Преподавание курса «Мой мир» проводится во второй половине дня. Важность этого курса для младших школьников подчеркивается тем, он осуществляется в рамках программы формирования познавательной деятельности, рекомендованного для внеурочной деятельности новым стандартом. Внеурочная работа проводится в учебном кабинете, на пришкольном участке, в парках (в лесу, на лугу, в поле). Она включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний научных клубов младших школьников, олимпиад, соревнований. Предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах (в том числе в изданиях из школьной библиотеки), на электронных носителях, в Интернете. Источником информации могут быть и умные взрослые: учителя-предметники, школьный врач и библиотекарь, родители школьников.

Курс «Мой мир» изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю:

1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа. Общий объём учебного времени составляет 135 часа. В каждом классе выделяется время для совместной работы учеников с родителями (проекты, конкурсы).

Способами определения результативности программы являются:

диагностика, проводимая в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса «Мой мир»

Курс внеурочной деятельности способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в видеотеке, в электронных носителях, в интернете, на экскурсиях, из рассказов взрослых.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию умения проектировать свою деятельность являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  • осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

  • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

  • оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.


Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

  • Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний;

  • Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?;

  • Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

  • Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле;

  • Умение находить несколько вариантов решения проблемы;

  • Умение устанавливать причинно-следственные связи;

  • Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

Умения и навыки работы в сотрудничестве:

  • Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач

  • Умение выдвигать гипотезы.


Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

  • Использовать средства Интернет для нахождения иллюстраций, аудио объектов;

  • Пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

  • Использовать сканер, микрофон и принтер для ввода и вывода информации.


Тематическое планирование и содержание 1-го года проектной деятельности

Планируемый результат 1-го года занятий обучающихся – создание «Определителя растений родного края» - коллективного продукта, результата совместной работы детей (персональные изделия), учителя, библиотекаря школы (картотека книг о растениях) и родителей (фотографии растений и засушенные образцы листьев, веточек, плодов растений, картотека по теме проекта).

Формы проведения внеурочных занятий: экскурсии, выставки, презентации, кружковые занятия, индивидуальные занятия (в условиях выполнения домашнего задания).

Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного ученика); групповая (результат работы двух-четырех учеников); коллективная деятельность (результат работы коллектива – «Определитель растений родного края»).

Продолжительность: в течение учебного года занятие 1 раз в неделю (всего 33 ч).

Необходимые учебные пособия:
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир : Учебник : 1 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир : Тетрадь для самостоятельной работы : 1 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.. Окружающий мир : Хрестоматия : 1 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир : Методическое пособие для учителя : 1 класс. – М. : Академкнига/Учебник.

Тематическое планирование


№ п/п

Тема аудиторного и

внеаудиторного занятия

Форма организации внеурочной деятельности /

форма занятия

Кол-во часов

1

  • Лиственные деревья.

  • Хвойные деревья.

  • Лиственные и хвойные деревья Кичменгско-Городецкого района (дикорастущие растения).

Групповая и индивидуальная

деятельность / аудиторноезанятие

в учебном кабинете

3

2

  • Кустарники и травянистые растения региона (дикорастущие растения)

  • Классификация листьев кустарника по основанию «форма листа».

  • Организация выставки рисунков с целью отбора материала для определителя или работа с фотоматериалами и Интернетом.

Групповая и индивидуальная

деятельность / аудиторноезанятие

в учебном кабинете

3

3

  • Техника безопасности: правила поведения в лесу, в парковой зоне.

  • Правила передвижения, правила гигиены.

  • Правила поведения в природе (этические нормы, отношение к природе)

Коллективная и индивидуальная

деятельность / аудиторноезанятие

в учебном кабинете (индивидуальная разработка дизайна «Экологический знак» и его защита)

3

4

Дикорастущие растения региона. Экскурсии.

  • Различение (узнавание) деревьев и кустарников на природе по кроне и листьям (знакомым по рисункам и фото), коре, семенам.

  • Сбор опавших листьев и семян этих растений с целью сушки.

  • Фотографирование (с помощью родителей) обучающихся в процессе сбора натуральных объектов и самих натуральных объектов – деревьев, кустарников, их листьев и семян.

  • Зарисовка листьев деревьев и кустарников детьми.

  • Выставка материалов (фото, рисунков, засушенных листьев и семян)

  • Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фото, засушенными листьями и семенами. (Раздел 1. Дикорастущие растения региона: деревья родного края, кустарники родного края).

  • Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями и семенами.

Коллективная и индивидуальная

деятельность / внеаудиторное занятие – экскурсия в осенний лес, парк, ботанический сад, пришкольный участок /


аудиторное занятие

4

3

5

  • Культурные растения (садовые деревья).

  • Культурные растения (кустарники).

  • Культурные растения (травянистые растения).

  • Экскурсия на пришкольный участок.

  • Подготовка отчёта о выполненной работе в форме рисунков, фотографий, презентации.

  • Презентации по материалам экскурсионного занятия. Отбор лучших в «Определитель растений родного края».

  • Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями. (Раздел 2. Плодовые растения).

Индивидуальная и коллективная деятельность / домашнее задание – работа с источниками

информации / внеаудиторноезанятие – экскурсия на садовый участок /


аудиторноезанятие:

презентации (отчеты по результатам работы с источниками информации и наблюдений во время экскурсии) и оценка презентаций

4

3


6

  • Деревья, занесенные в Красную книгу России.

  • Кустарники, занесенные в Красную книгу России.

  • Травянистые растения края, занесенные в Красную книгу России.

  • Отчёты по результатам выполнения домашнего задания: «Картотека редких и исчезающих растений нашего региона»

  • Фотографирование или использование Интернет редких и исчезающих растений.

  • Проект – презентация «Лиственные, хвойные и травянистые растения нашего района» или индивидуальная разработка дизайна «Экологический знак» и его защита.

Индивидуальная и коллективная

деятельность / домашнее задание:

работа с источниками информации /

внеаудиторноезанятие – экскурсия в заповедник /

аудиторноезанятие:

презентации (отчеты по результатам работы с источниками информации и наблюдений) и оценка презентаций

4

3

7

Подготовка к вступлению в научный клуб младшего школьника «Мы и окружающий мир»

  • Ознакомление с условиями вступления в научный клуб младшего школьника.

  • Индивидуальный выбор трёх вступительных заданий из шести предложенных и их выполнение.

  • Заполнение адресов на конвертах (конверт с адресом научного клуба и конверт с обратным адресом, предназначенным для ответа из клуба).

Коллективная и индивидуальная деятельность /аудиторноезанятие:

выполнение вступительных заданий

3


Организационно-методические указания
Тема 1. Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения).

Аудиторные занятия (3 ч). Классификация листьев деревьев (дуба, клена, березы, липы, тополя, ясеня, каштана или ели, сосны, кедра, лиственницы и др., но не более 3–4 деревьев) по основанию «форма листа». Сопоставление листьев с их иллюстрациями (фотографиями, рисунками). Узнавание деревьев на иллюстрациях (рисунках, фотографиях). Определение названия деревьев по их листьям.

Зарисовка листьев (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам. Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».

Примечание. Для занятий подготавливаются: осенние листья (разной величины) тех деревьев и кустарников, с которыми учащиеся будут ознакомлены на экскурсии, иллюстрации этих деревьев и кустарников (фотографии, рисунки, определители и др.), выкройки (шаблоны) листьев этих деревьев и кустарников.
Тема 2. Кустарники региона (дикорастущие растения)

Аудиторные занятия (3 ч). Классификация листьев кустарника по основанию «форма листа». Определение названия кустарников по листьям.

Узнавание кустарников и их листьев на иллюстрациях (рисунки, фотографии). Зарисовка листьев (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам.

Разработка и исполнение дизайна условных обозначений деревьев и кустарников. Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Тема 3. Техника безопасности: правила дорожного движения во время экскурсии. Правила поведения в лесу (парковой зоне). Правила гигиены. Правила поведения в природе (этические нормы, отношение к природе)

Аудиторные занятия (3 ч). Ознакомление с правилами дорожного движения во время экскурсии. Групповая дискуссия о правилах безопасного поведения в лесу, правилах поведения в природе (в лесу, парке, ботаническом саду и др.), правилах гигиены.

Ознакомление с образцами предупредительных знаков. Например: «Не ходите по зеленому газону», «Не кормите уток», «Не ломайте деревья», «Выгул собак запрещен», «Не разоряйте муравейники» и т. д. (Эта часть занятия может быть проведена в форме викторины «Отгадываем предупредительные знаки».)

Индивидуальная разработка и оформление предупредительных охранных знаков «Не ломайте ветки деревьев и кустарников».

Иллюстрация правил поведения в природе (рисуем и раскрашиваем). Организация выставки рисунков и предупредительных знаков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».

Примечание. Целесообразно подготовить листья (выкройки): крушины, березы, дикой малины, шиповника, калины, орешника и др. (не более 3–4 наименований).
Тема 4. Дикорастущие растения региона.

Внеаудиторное занятие – экскурсия (4 ч) с привлечением родителей. Различение (узнавание) деревьев и кустарников на природе по кроне и листьям (знакомым по рисункам и выкройкам), коре, семенам. Сбор опавших листьев и семян этих растений с целью сушки. Фотографирование (с помощью родителей) обучающихся в процессе сбора натуральных объектов и самих натуральных объектов – деревьев, кустарников, их листьев и семян.

Зарисовка листьев деревьев и кустарников детьми.

Внеаудиторное задание с привлечением родителей: сушка листьев и семян деревьев.

Примечание. При подготовке к занятию заранее определяется место экскурсии (парк, лес, ботанический сад, пришкольный участок и т.д.), выбирается тот участок, где можно показать учащимся отобранные для ознакомления растения. Целесообразно подготовить иллюстрации предупредительных знаков.

Аудиторные занятия (3 ч). Выставка материалов (фотографий, рисунков, заушенных листьев и семян) с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».

Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями и семенами

(Раздел 1. Дикорастущие растения региона: деревья родного края, кустарники родного края).
Тема 5. Культурные растения: садовые деревья и кустарники региона

Внеаудиторное задание с привлечением родителей. Предварительный сбор информации о том, какие плодовые деревья, кустарники и травянистые растения растут на садовых участках родного края (беседы с садоводами, родителями, родственниками, знакомыми, поиск информации в Интернете, справочниках, книгах о плодовых растениях региона).

Внеаудиторное занятие – экскурсия (4 ч) с привлечением родителей.

Посещение сада (садового участка) с целью различения плодовых деревьев, кустарников, травянистых растений, сбора листьев, веточек и плодов. Зарисовка листьев плодовых деревьев и кустарников, фотографирование (с помощью родителей) природных объектов и детей в процессе сбора природных объектов (плодовых деревьев, кустарников, их листьев и плодов).

Внеаудиторное задание с привлечением родителей. Сушка листьев. Подготовка отчета о выполненной работе в форме рисунков, фотографий, презентаций «Плодовые растения региона».

Аудиторные занятия (3 ч). Презентации по материалам экскурсионного занятия. Отбор лучших в «Определитель растений родного края».

Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями (Раздел 2. Плодовые растения региона).
Тема 6. Деревья, кустарники, травянистые растения края, занесенные в Красную книгу России.

Внеаудиторное задание (самостоятельная работа): поиск информации в Интернете, справочниках, книгах, в Красной книге России с целью составления картотеки «Редкие и исчезающие растения региона».

Внеаудиторное занятие – экскурсия (4 ч) с привлечением родителей. Экскурсия в ботанический сад, заказник, заповедник (при наличии условий) с целью ознакомления хотя бы с одним из исчезающих видов деревьев (кустарников, травянистых растений).

Внеаудиторное задание с привлечением родителей. Подготовка отчета в форме рисунков, фотографий, картотеки растений родного края, нуждающихся в защите.

Аудиторные занятия (3 ч). Отчеты по результатам выполнения домашнего задания: «Картотека редких и исчезающих растений нашего края», «Фотографии редких и исчезающих растений нашего края», презентация «Редкие и исчезающие растения нашего региона».

Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями (Раздел 3. Редкие и исчезающие растения нашего региона).
  1   2   3



Похожие:

Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» iconПрограмма включает три раздела: пояснительная записка; основное содержание кружка; тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждого раздела. Общая характеристика кружка. «Удивительный мир слов»
Внеурочная деятельность, связанная с изучением русского языка в начальной школе, направлена на достижение следующих целей
Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» iconРазвитие интеллектуальных способностей учащихся в преподавании курса «Окружающий мир» в 4-ом классе
Основная цель обучения в начальной школе заключается в том, чтобы развить личность младшего школьника, его познавательные возможности...
Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» iconПояснительная записка программа элективного курса «Решение стереометрических задач»
Курс является предметно-ориентированным. Для освоения курса необходимы базовые знания по курсу планиметрии основной школы. Содержание...
Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» icon«Формирование духовно-нравственных основ личности в процессе обучения и воспитания»
Цель: Создание условий, направленных на духовно-нравственное обучение и воспитание учащихся
Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» iconПрограмма по окружающему миру на основе программы курса «окружающий мир»
Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены фгос ноо и представлены в программе тремя содержательными блоками:...
Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» iconПроектная деятельность в начальной школе, как средство формирования универсальных учебных действий Ценностные ориентиры начального образования
Проектная деятельность в начальной школе, как средство формирования универсальных учебных действий
Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» iconРабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению
Программа разработана на основе программы Л. Д. Бобылевой, О. В. Бобылевой и рассчитана на учащихся 7-8 лет
Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» icon«Проектная деятельность в начальной школе»
Сегодняшний мастер-класс пройдет в три этапа: сначала я вам расскажу о проектной деятельности, затем покажу, какие проекты создали...
Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» iconПрограмма развития «Создание модели сельской школы как социокультурного центра села»
Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации на 2011 – 2015 г г
Программа «Мой мир» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 класс. Основные направления научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное. Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» iconПротокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы