Протокол № от 2014г. Директор школы Приказ № от 2014г. Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс
|
| Компоненты УМК
- интерактивные плакаты (2-4класс)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.
“Enjoy English” для 2-4 классов. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Вар шавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: wwwHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"titulHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"ru Для 2 класса: 1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2012. 2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2012. 3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2013. 4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2012г. Для 3 класса: 1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса / М.З.Биболетова — Обнинск : Титул,2013. 2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2013. 3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск:Титул, 2013. 4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2012г. Для 4 класса: 1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English:учебник английского языка для 4 класса / М.З.Биболетова — Обнинск : Титул, 2010. 2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2010. 3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск : Титул, 2010. 4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск : Титул, 2012г. Задания для итоговой оценки достижений планируемых результатов. Раздел «Коммуникативные умения. Говорение» Диалогическая речь Планируемый результат: участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении. Примеры заданий Задание базового уровня В ваш класс пришел новый ученик. Познакомься с ним/ней. Узнай его/её имя, возраст, что он/она любит делать. Разыграйте диалог с одноклассником по ролям. Задание повышенного уровня В ваш класс пришел новый ученик. Познакомься с ним/ней. Узнай его/её имя, сколько ему/ей лет и когда у него/неё день рождения, что он/она любит делать, какие учебные предметы любит и почему. Разыграйте диалог с одноклассником по ролям. Монологическая речь Планируемый результат: составлять небольшое описание картинки, предмета, персонажа. Примеры заданий Задание базового уровня Расскажи о любимом сказочном герое (внешность, где живет, что умеет делать) Задание повышенного уровня Расскажи о любимом сказочном герое (внешность, характер, что любит делать), не называя его. Пусть твои одноклассники догадаются и назовут героя сказки. Раздел «Коммуникативные умения. Аудирование» Планируемый результат: воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале. Примеры заданий Задание базового уровня Майкл и Джил гостят у своего друга. Прослушай телефонный разговор Майкла с мамой, посмотри на рисунки 3, 4 и скажи, в какой комнате остановился Майкл. Рис.3. Рис.4.   Задание повышенного уровня Майкл и Джил гостят у своего друга. Прослушай телефонный разговор Майкла с мамой и выбери правильный ответ на вопрос. Отметь ответ (галочкой) What will Mike do in an hour? H He’ll play computer games. He’ll read books. He’ll have a picnic. Текст для аудирования Mike: Hello! Mother: Hello, Mike! How are you? How is Jill? Mike: Oh, Mum, we are fine, thanks. I have got a room of my own. And Jill does, too. Mother: Do you like your room? Mike: Yes, it is big and nice. Oh, Mum, there is a new computer and I like to play computer games in the afternoon. There are also a lot of books on the shelves. Mother: Very good! Is it warm in the room? Mike: Yes, there is a big fireplace in the corner. I like to read books by the fireplace in the evening. Mother: What is the weather like today? Mike: It’s warm and sunny. We’ll have a picnic in an hour with Jill, Simon and his Granny. Mother: Have a good time, dear! Mike: Thank you, Mum. I’ll call you in the evening. Bye! Mother: Bye! Раздел «Коммуникативные умения. Чтение» Планируемый результат: читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале. Примеры заданий Задание базового уровня Прочитай текст. Выбери правильный ответ на вопрос. Отметь ответ (галочкой) Who made the apple pie? Jane Jane’s mother Jane and her mother Задание повышенного уровня Прочитай текст. Закончи предложение, выбрав из предложенных вариантов тот, который соответствует содержанию текста. Отметь ответ (галочкой) Jane did not help her mother to make the apple pie because she ….. didn’t like to go shopping. didn’t like apple pie. didn’t like to help her mother. Текст для чтения Jane and her mother lived in a small house. The girl’s mother was very busy. Every day she cleaned the rooms, washed the dishes, cooked, fed the pets, and watered the trees and the flowers in the garden. But Jane didn’t help her mother. She didn’t like to work. One morning the girl’s mother said, “Today is Sunday. I want to make an apple pie.” Jane said, “That sound good.” Then the girl’s mother said, “Do you want to help me? Go to the garden and bring back some apples for our apple pie, please.” Jane said, “Not I. I don’t want to.” The mother went to the green garden and brought some apples for the apple pie. Then she said, “Jane, do you want to help me? Go to the shop and buy some sugar for the apple pie. Please.” But the girl said, “Not I. I don’t want to.” So the mother went to the shop and brought some sugar for the apple pie. When the apple pie was ready, the mother said, “The apple pie is very good! Do you want to help me, Jane?” Jane said, …..!” Раздел «Коммуникативные умения. Письмо» Планируемый результат: писать по образцу краткое письмо зарубежному другу. Примеры заданий Задание базового уровня Прочти письмо, полученное от друга по переписке, и напиши ответ, дополнив незаконченные предложения. Dear __________________________________________ Thank you for your letter. My name is ____________________________________ I am from _____________________________________ I am __________________________________________ My birthday is ___________________________________ I live with _______________________________________ I like to ___________________________________________ My favorite subject is __________________________________ Best wishes, _______________________________ Задание повышенного уровня Прочти письмо, полученное от друга по переписке. Напиши ему письмо. Расскажи о себе и ответь на три его вопроса (Have you got any pets? What do you like to do? What is your favorite subject?) Письмо, полученное от друга по переписке. Dear friend, My name is Andrew. I am from Great Britain. I live in London. I am ten. My birthday is on the 6th of October. I live with my mother, father and little brother Sam. I have got two funny parrots. Their names are Jimmy and Polly. Have you got any pets? I like to swim and play computer games. What do you like to do? My favorite subjects are Math and Art. What is your favorite subject? I hope to get a letter from you soon! Yours, Andrew Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Планируемый результат: оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Примеры заданий Задание базового уровня Прочти текст, постарайся понять, какие слова в нем пропущены. Впиши в каждый пропуск нужное слово, выбрав его из рамочки. Первое слово уже вставлено. Animals, liked, morning, jumped, children, buy Текст для чтения A rich woman came to London one day. She had three children – two boys and a girl. They ran, jumped and shouted all the day. When they were in London, the __________ said to their mother: “Take us to the Zoo! Take us to the Zoo!” The mother took them to the Zoo. They looked at the ______________, and they had a nice time. They ___________ the Zoo. In the evening they said to their mother: “You are rich. Buy the Zoo for us.” “All right,” the woman said. In the __________________ they all went to the Zoo again and the mother asked the Zoo people: “How much does the Zoo cost? My children liked it. I want to buy the Zoo for them.” The Zoo people didn’t like the woman and her children. And they said: “We can’t sell the Zoo. We can’t sell the animals. But we can ___________ your children for the Zoo!” Задание повышенного уровня Прочти текст, постарайся понять, какие слова в нем пропущены. Впиши в каждый пропуск нужное слово, выбрав его из рамочки. Первое слово уже вставлено. Evening, can’t, were, jumped, much, nice, her, children, again Текст для чтения A rich woman came to London one day. She had three children – two boys and a girl. They ran, jumped and shouted all day. When they ___________ in London, the children said to their mother: “Take us to the Zoo. Take us to the Zoo!” The mother took them to the Zoo. They looked at the animals, and they had a ___________ time. They liked the Zoo. In the ____________ they said to their mother: “You are rich. Buy the Zoo for us.” “All right,” the woman said. In the morning they all went to the Zoo ____________ and the mother asked the Zoo people: “How _____________ does the Zoo cost? My children liked it. I want to buy the Zoo for them.” The Zoo people didn’t like the woman and _______________ children. And they said: “We can’t sell the Zoo. We ____________ sell the animals. But we can buy your ____________ for the Zoo!” Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи» Планируемый результат: Распознавать и употреблять в речи глаголы в Present, Past, Future simple. Примеры заданий Задание базового уровня Восстанови рассказ о Санта-Клаусе. Раскрой скобки и поставь глаголы в Past Simple. Первое слово уже вставлено. Santa-Claus was very busy in December. He (get up) got up early. He (wash) his face and hands with snow. At 7 a.m. Santa (have) _________ an ice cream and a cup of cold coffee for breakfast. Then he (take) ___________ some snow and cold weather and (sit) __________ in his sleigh (сани). He (fly) _________ to different countries. He (visit) ___________ forests and fields, rivers and mountains. At 2 p.m. Santa-Claus (come) ____________ back home. He (read) __________ children’s letters and (write) __________ a list of Christmas presents. In the evening Santa (make) __________ Christmas presents for his friends. Задание повышенного уровня. Восстанови рассказ о Санта- Клаусе. Раскрой скобки и поставь глаголы в Past Simple. Первое слово уже вставлено. Santa-Claus was very busy in December. He (get up) got up . Santa (have) __________ an ice cream and a cup of cold coffee for breakfast. Then he (take) _______ some snow and cold weather and (sit) _______ in his sleigh (сани). Where did he (fly) ________? He (visit) ___________ different countries, forests and fields, rivers and mountains. At 8 p.m. Santa-Claus (come) ________ back home. But he not ___________ (not go) to bed. He (read) __________ children’s letters and (write) _________ a list of Christmas presents. In the evening Santa (make) ____________ Christmas presents for his friends. Каледарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса на 2014-2015 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Тематическое планирование по предмету « Английский язык » составлено на основе примерной программы по английскому языку. Программа рассчитана на базовый уровень владения иностранным языком при двухчасовой недельной нагрузке, 68 часов в год. «Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовно-нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через сравнение культуры своего народа и народов стран, говорящих на английском языке. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ предмету следует формулировать исходя из ожидаемых результатов. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования на трех уровнях – личностном, метапредметном и предметном. К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, относятся «готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности». К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями». К предметным результатам ФГОС относит «освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира». Исходя из этого интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме. Таким образом, изучение предмета «английский язык» направленона достижение следующих результатов: По окончании первого года обучения учащиеся должны УМЕТЬ: - написать письмо другу; - написать адрес на конверте; - описать свой дом, квартиру, комнату; - рассказать о своем любимом времени года; - назвать дату; - задать специальный вопрос к предложению и ответить на него; - высказать собственное мнение о прослушанном или прочитанном; - проводить лексический анализ текста; - читать про себя с извлечением информации; - понимать текст на слух; - строить диалогическое высказывание с опорой на модель. В качестве основных принципов обучения выступают:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс Рабочая программа по природоведению составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования... | | Протокол №1 №107 2014 от «28» августа 2014г от «29» августа 2014г рабочая программа по русскому языку Рабочая программа по русскому языку составлена на основе и в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами |
| Протокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г. Рабочая программа по русскому языку Приказ Министерства образования и науки РΦ от 04. 10. 2010 г. №986 «Об утверждении Федеральных требований к общеобразовательным учреждениям... | | Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа учебного предмета «Физика» Рабочая программа по физике 7-9 классы (далее – Рабочая программа) составлена на основе |
| Протокол № № 2014 от «28» августа 2014г от «29» августа 2014г. Рабочая программа по русскому языку Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Протокол №1 №107 2014 от «28» августа 2014г от «29» августа 2014г Рабочая программа по информатике для 2 «Б» класса Рабочая программа составлена на основе программы и учебника Бененсон Е. П., Паутова А. Г. «Информатика и икт. 2 класс» рекомендованных... |
| Документы 1. /Рабочая программа по английскому языку 5-9 классы/6 класс Тематическое планирование.doc | | Протокол №1 №124 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по литературе для общеобразовательных учреждений 6... |
| Протокол №1 №124-од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г Рабочая программа по обществознанию 10 класс Закона РФ «Об образовании» №122-фз, учебного плана 2004года, программы среднего (полного) образования по обществознанию2010г, и авторской... | | Протокол №1 от «28» 08 2014г. Утверждено приказом по школе №124 од от «28» 08 2014г Рабочая программа по математике 1 класс создана на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы по... |