Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс icon

Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс




НазваниеПротокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс
Дата конвертации20.06.2015
Размер319,49 Kb.
ТипПротокол
скачать >>>



Бюджетное общеобразовательное учреждение

Кичменгско–Городецкого муниципального района

«Заречная основная общеобразовательная школа»

Принята на заседании Утверждена приказом

педагогического совета № _____ от ________2014г.

Протокол №__от _______2014г. Директор школы __________Н.Я.Оленева


Рабочая программа

по природоведению
5 класс

Составитель: Шишкина Екатерина Георгиевна

учитель географии и биологии,

1 квалификационная категория

с. Кобыльск

2014 год

Программа

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………………3

2. Содержание учебного предмета………………………………………..…5

3. Требования к уровню подготовки………………………………………...6

4. Контроль уровня обученности………………………………………….…7

5. Календарно-тематическое планирование………………………………...8

6. Литература…………………………………………………………………15

7. Средства обучения………………………………………………………...16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по природоведению составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению 5 класс.

Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5 класса предусматривает обучение природоведению 2 часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природа неживая и живая 5 класс», М., «Дрофа» 2010 г.

Курс природоведения в 5 классе продолжает одноименный курс начальной школы и является пропедевтическим по отношению к биологическому курсу, курсам физики, химии, физической географии в основной школе.

Цели: освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменении природной среды под воздействием человека,

овладение начальными естественными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.

Задачи: развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач,

  • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни,

применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.



  • Межпредметные связи:

  • химия,

  • физика,

  • история,

  • география,

  • астрономия,

  • изобразительное искусство,

основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ).

  • Формы промежуточной и итоговой аттестации:

  • устные ответы,

  • тематические сообщения,

  • самостоятельные работы,

  • контрольные работы,

  • тесты,

зачётно-обобщающие уроки.

  • Практикум:

  • определение сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков,

  • измерение роста, температуры и массы тела, сравнение показателей своего развития с возрастными нормами,

  • определение наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следование нормам экологического и безопасного поведения в природной среде,

  • составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными,

  • оказание первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания о строении веществ, их физических свойствах, об электрических, химических, физических и биологических явлениях.

Изложенный в программе материал соответствует трем основным содержательным разделам стандарта основного общего образования по природоведению – «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы», «Здоровье человека и безопасность жизни» и распределен по соответствующим темам.

4. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Для контроля уровня обученности используются две основные системы:

  1. Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:

- за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

- за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение (2 часа)

ГЛАВА 1. ВСЕЛЕННАЯ (5 часов)

ГЛАВА 2. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВ (11 часов)

ГЛАВА 3. ВОЗДУХ (6 часов)

ГЛАВА 4. ВОДА(3 часа)

ГЛАВА 5. ГОРНЫЕ ПОРОДЫ (3 часа)

ГЛАВА 6. ПОЧВА (4 часа)

ГЛАВА 7. ОРГАНИЗМ(6 часов)

ГЛАВА 8. РАСТЕНИЯ (7 часов)

ГЛАВА 9. ГРИБЫ(2 часа)

ГЛАВА 10. ЖИВОТНЫЕ (6 часов)

ГЛАВА 11. ВАШИ ЛЮБИМЫЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ (3 часа)

ГЛАВА 12. ПРИРОДА ЕДИНА (2 часа)

ГЛАВА 13. ЧЕЛОВЕК, ЕГО ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ (5 часов)

Обобщающее повторение – 1 час.

Итоговая контрольная работа (тест). – 1 час

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК. ЛЕТНЕЕ ЗАДАНИЕ. – 1 час
Лабораторных, практических работ – 18

Количество учебных часов – 68


3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать:

  • о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; об отдельных методах изучения природы,

  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

Уметь:

  • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности; определять названия растений и животных, используя атлас-определитель,

  • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, различных способов размножения растений; приспособлений животных и растений к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звёздной карты;

  • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

  • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ.


5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

№ урока

Тема

Новые понятия, термины

Демонстацион.опыт, лабор. и практич.работы

Формы контроля

Примечание







Введение (2 часа)










Возможно проведение за 1 час.

1

1

Человек и природа













2

2

Как изучают природу

Наблюдение, эксперимент, измерения

Опыт по выращиванию лука

Проверочная работа.










ГЛАВА 1. ВСЕЛЕННАЯ

(5 часов)













3

1

Вселенная. Звёзды на небе

Астрономы, звезды, телескоп

Лаб.работа №1 «Определение на звёздной карте созвездий Северного полушария»







4

2

Земля – наш дом

Ось Земли, экватор, орбита

Лаб.работа №2 «Определение на глобусе экватора, полюсов полушарий»







5

3

Оболочки Земли

Земная кора, литосфера, гидросфера, биосфера










6

4

Луна – естественный спутник Земли

Лунные фазы, полнолуние, новолуние










7

5

Солнце. Солнечные системы

Астероиды, метеоры, кометы

Практич. работа №1, 2, 3 «Ориентирование на местности с помощью компаса, Полярной звезды и местным признакам»

Тест по методу Б. Блюма.










ГЛАВА 2. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВ

(11 часов)













8

1

Тела и вещества

Тела, вещества










9

2

Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов

Деформация, упругость, пластичность

Лаб.работа №3 «Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел»







10

3

Вещества и смеси

Смеси веществ










11

4

Молекулы. Атомы. Элементы.

Молекулы, атомы, химические элементы










12

5

Движение частиц вещества

Диффузия










13

6

Взаимодействие частиц

Сила притяжения, текучесть










14

7

Разнообразие веществ

Простые, сложные, неорганические, органические вещества










15

8

Явления природы. Физические явления

Физические явления: механические, тепловые, электрические, световые

Демонстрация опыта по электризации тел путём трения







16

9

Химические явления. Горение

Химические явления, горение, топливо










17

10

Окисление

Окисление, дыхание










18

11

Обобщающий урок по теме «Строение и свойства веществ»







Проверочная работа по теме: Строение и свойства вещества.











ГЛАВА 3. ВОЗДУХ

(6 часов)













19

1

Состав воздуха

Смог










20

2

Свойства воздуха

Водолазный колокол, сжимаемость, упругость










21

3

Вес воздуха и атмосферное давление

Атмосферное давление










22

4

Изменение давления воздуха с высотой

Плотность и разреженность воздуха, барометр










23

5

Погода и её предсказание

Температура воздуха, влажность, направление и скорость ветра

Практич.работа №4 «Описание погоды за месяц»







24

6

Воздух, его значение в природе и жизни человека







Экологический семинар: Пятый океан.










ГЛАВА 4. ВОДА

(3 часа)













25

1

Три состояния воды

Теплопроводность, ледники, туман, пар










26

2

Тепловое расширение воды













27

3

Вода – растворитель. Работа воды в природе



















ГЛАВА 5. ГОРНЫЕ ПОРОДЫ (3 часа)













28

1

Горные породы. Разнообразие горных пород

Минералы, магматические, осадочные, метаморфические

Лаб.работа №4 «Описание минералов и гонных пород, определение их свойств»







29

2

Разрушение горных пород

Выветривание, обломочные горные породы










30

3

Полезные ископаемые. Металлы

Руда, ковкость, тягучесть, блеск

Лаб.работа №5 «Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами»

Самостоятельная работа по теме: Полезные ископаемые, их свойства.










ГЛАВА 6. ПОЧВА

(4 часа)













31

1

Почва, её образование, разнообразие почв

Структурная, бесструктурная, горизонты










32

2

Состав и свойства почвы

Глинистая, солончаковая, плодородие










33

3

Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения

Органические и минеральные удобрения

Демонстрация почв своей местности







34

4

Эрозия почв, её виды. Охрана почв

Эрозия ветровая и водная




Биологический диктант.










ГЛАВА 7. ОРГАНИЗМ

(6 часов)













35

1

Организм и его свойства

Биологические явления










36

2

Среда обитания организмов. Экология

Факторы живой и неживой природы

Экскурсия «Разнообразие организмов. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней среды»







37

3

Увеличительные приборы

Микроскоп, лупа










38

4

Клеточное строение организмов. Ткани

Ядро, оболочка, цитоплазма

Демонстрация микропрепарата растительной клетки







39

5

Одноклеточные и многоклеточные организмы

Одноклеточные, многоклеточные организмы










40

6

Обобщающий урок по теме «Организмы»







Отчет по экскурсии: Разнообразие организмов.










ГЛАВА 8. РАСТЕНИЯ

(7 часов)













41

1

Характерные признаки растений

Пигменты, хлорофилл, фотосинтез










42

2

Разнообразие растительного мира

Цветковые, нецветковые

Демонстрация живых растений, гербарных образцов







43

3

Строение цветковых растений

Лист, цветок, плод, семя

Лаб.работа №6 «Распознавание органов цветкового растения»

Лаб.работа №7 «Влияние температуры, влажности на прорастание семян»







44

4

Дикорастущие растения. «Зелёная аптека»













45

5

Красная книга растений




Лаб.работа №8 «Определение названий растений»







46

6

Многообразие культурных растений

Овощные, зерновые культуры, плодовые, технические










47

7

Обобщающий урок по теме «Растения»







Тест-игра: растения.










ГЛАВА 9. ГРИБЫ

(2 часа)













48

1

Разнообразие грибов




Демонстрация муляжей грибов







49

2

Шляпочные грибы

Грибница, плодовое тело, пенёк, шляпка

Лаб.работа №9 «Узнавание съедобных и ядовитых грибов»













ГЛАВА 10. ЖИВОТНЫЕ

(6 часов)













50

1

Признаки животных

Растительноядные, хищники, всеядные










51

2

Условия жизни и многообразие диких животных

Позвоночные и беспозвоночные

Демонстрация коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов животных







52

3

Значение диких животных и их охрана

Заповедники

Лаб.работа №10 «Узнавание животных своей местности»







53

4

Домашние животные

Животноводство










54

5

Связи живого и неживого

Пищевая связь, цепь питания










55

6

Обобщающий урок по теме «Грибы. Животные»







Проверочная работа по теме: Животные.










ГЛАВА 11. ВАШИ ЛЮБИМЫЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ

(3 часа)













56

1

Растения в вашем доме




Демонстрация комнатных растений







57

2

Животные в вашем доме




Демонстрация домашних животных







58

3

Растения и животные. Обобщающий урок







Сочинение на тему; Мое любимое животное(растение).










ГЛАВА 12. ПРИРОДА ЕДИНА (2 часа)













59

1

Мы в ответе за природу













60

2

Любите природу и

помогайте ей







Тест: Мое отношение к природе.










ГЛАВА 13. ЧЕЛОВЕК, ЕГО ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ

(5 часов)













61

1

Общий обзор строения человека

Система органов

Демонстрация скелета человека (муляж)







62

2

Человек и окружающая среда

Тепловой и солнечный удар

Лаб.работа №11 «Определение показателей развития своего организма»







63

3

Травмы человека (ушибы, переломы, растяжение связок)

Ушиб, переломы, растяжение связок

Лаб.работа №12, 13 «Оказание первой помощи при ушибах, при растяжении связок»







64

4

Травмы человека (кровотечения)

Капиллярное, венозное

Лаб.работа №14 «Оказании первой помощи при капиллярном и венозном кровотечении»







65

5

Вредные привычки и их профилактика

Алкоголь, никотин, наркомания




Защита рефератов по теме: Безопасность жизни.




66




Обобщающее повторение.







Тест.




67




Итоговая контрольная работа.







Тест.

(Приложение 1)




68




Заключительный урок. Летнее задание.














И того: 68 ч



















Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
6. ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природоведение. Природа. Неживая и живая. М.: Дрофа, 2007. Учебник для общеобразовательных учреждений.

Дополнительная и научно-популярная литература

  1. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

  2. Зарудняя Т.В. Природоведение. 5 класс. Поурочные планы. Волгоград: Учитель-АСТ, 2003.

  3. Леонтьева О.М.Биология. Игры на уроках. 5 класс: Пособие для учителя. М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998.

  4. Плешаков А.А. Зелёные страницы: Книга для учащихся начальных классов. 3-тье изд. М.: Просвещение, 1996.

  5. Серия «Эрудит». Мир животных. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.

  6. Серия «Эрудит». Мир растений. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.

  7. Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.

7. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Объекты натуральные

  • набор муляжей плодов и корнеплодов,

  • плодовые тела съедобных и ядовитых грибов (муляжи).

Оборудование лабораторное

Приборы

  • Лупа (7-10*)

  • Лупа препаровальная

Приборы (демонстрационные)

  • Прибор для демонстрации дыхательных процессов (модель Дондерса)

  • Микропроектор (р) или насадка для микропроекции

  • Микроскоп учебный УМ-301

Оборудование для опытов

  • Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80

  • Зажим пробирочный ЗП

  • Колба коническая Кн-1-500-34

  • Колпак стеклянный с кнопкой и рантом

  • Ложка для сжигания веществ ЛСЖ

  • Мензурка 500 мл

  • Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП

  • Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2

  • Цилиндр измерительный 250 мл

  • Чаша выпарительная

  • Чаша коническая с обручем 190 мм

  • Шпатель фарфоровый

  • Штатив лабораторный Шлб

  • Лоток для раздаточного материала

  • Препаровальные инструменты

  • Иглы препаровальные

  • Пинцет анатомический с насечкой

  • Ножницы с одним острым концом

  • Скальпель брюшистый

  • Рулетка (10 м)

  • Укладка для луп (по 10 шт)



Приложение 1.

Итоговая контрольная работа (тест), 5 класс.
Выбери правильный ответ.

1. Специальность ученого, который изучает живые организмы:

А - геолог

Б – эколог

В – химик

Г – биолог
2. Всякая наука основана на

А – гипотезах

Б – фактах

В – догадках

Г – предположениях
3. Не является телом живой природы

А – слон

Б – дерево

В – желудь

Г – облако
4. Вещества имеют

А- форму

Б – размер

В – цвет

Г – постоянную температуру
5. Обязательным условием реакции горения является присутствие

А – древесины

Б – дыма

В – кислорода

Г – углекислого газа
6. Без участия кислорода происходит

А – гниение животных и растительных остатков

Б – дыхание организмов

В – появление ржавчины на металлических изделиях

Г – испарение воды
7. Какой продукт богат фитонцидами?

А – чеснок

Б – сыр

В - рыба

Г – сахар
8. Вода в газообразном состоянии

А – туман

Б – облако

В – водяной пар

Г – воздух

9. К факторам неживой природы относят

А – опавшие листья

Б – микроорганизмы

В – высокую влажность воздуха

Г – травянистые растения
10. Средой обитания любого живого организма называется

А – то, чем он питается

Б – то, из чего он состоит

В – все, что его окружает

Г – неживая природа, которая его окружает
11. Установи соответствие: для каждой среды обитания подбери организм, который в нем живет. Запиши в таблицу соответствующие цифры.

Среда обитания

А) водная

Б ) наземно – воздушная

В ) почвенная

Г ) внутриклеточная
Организм

      1. пчела

      2. крот

      3. клещ

      4. краб




А

Б

В

Г















Похожие:

Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс iconПротокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа учебного предмета «Физика»
Рабочая программа по физике 7-9 классы (далее – Рабочая программа) составлена на основе
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс iconПротокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по элективному курсу
Программа разработана на основе программы средней общеобразовательной школы по математике 1990 г.( Сборник факультативных курсов№2....
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс iconПротокол № от 2014г. Директор школы Приказ № от 2014г. Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ м-во образования и науки рф// Стандарты второго...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс iconПротокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса
В рамках данного курса рассматриваются нестандартные подходы к решению физических задач, овладение которыми поможет в подготовке...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс iconПротокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор»
Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05 марта 2004 года "Об утверждении федерального компонента государственных...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс iconПротокол №1 №107 2014 от «28» августа 2014г от «29» августа 2014г Рабочая программа по информатике для 2 «Б» класса
Рабочая программа составлена на основе программы и учебника Бененсон Е. П., Паутова А. Г. «Информатика и икт. 2 класс» рекомендованных...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс iconРабочая программа по природоведению для 5 класса (уровень базовый) Программа
...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс iconПротокол № от 2014г. Н. Я. Оленева Принято на заседании № от 2014г педагогического совета
Протокол № от 2014г. Н. Я. Оленева Принято на заседании № от 2014г
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс iconПротокол от 30. 08. 2013 г. №1 Директор школы Н. Я. Оленева Приказ от 02. 09. 2013г. №100
Рабочей группы по введению и реализации Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее – Рабочая...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс iconДокументы
1. /рабочая программа по предметам 8 класс/Литература 8-9 класс.doc
2. /рабочая...

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы