Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор» icon

Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор»




НазваниеПротокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор»
Дата конвертации20.06.2015
Размер225,12 Kb.
ТипПротокол
скачать >>>



Бюджетное общеобразовательное учреждение

Кичменгско–Городецкого муниципального района

«Заречная основная общеобразовательная школа»

Принята на заседании Утверждена приказом

педагогического совета № _____ от ________2014г.

Протокол №__от _______2014г. Директор школы __________Н.Я.Оленева

Рабочая программа

элективного курса

«Твой выбор»

9 класс

Составитель: Дербина Галина Александровна

учитель физики и математики,

1 квалификационная категория

с. Кобыльск

2014 год
  1. Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса составлена на основании нормативных документов:


  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии (базовый уровень) 2004 г. (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05 марта 2004 года "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".)

  2. Федерального базисного учебного плана (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09 марта 2004 года).

  3. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования.

  4. Учебного плана школы на 2014-2015 учебный год.

Современные социально-экономические условия предопределяют принципиально новые требования к процессу социализации молодого поколения. Сегодня на первый план выдвигается идеал успешного человека, обладающего большим потенциалом знаний, умений и навыков, которые он превращает в «рабочий капитал».

Выбор профессии — один из главных жизненных выборов, совершаемых человеком, так как, выбирая профессию, он выбирает и образ жизни. Количество профессий в наши дни измеряется четырехзначным числом, а их мир представляет собой подвижную картину. По данным разных исследователей, девятиклассники, например, могут назвать в среднем лишь 20—30 профессий. Изучение мотивов выбора профессии школьниками показало, что значительную роль в этом играют советы окружающих. И только 40% подростков выбирают профессию, ориентируясь на содержание деятельности.

Но профессиональные намерения оказываются более устойчивыми, а овладение деятельностью проходит быстрее и эффективнее, если главной причиной выбора является ориентация на содержание труда. Многие подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности, и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности. Поэтому, необходимо специальное обучение технологии профессионального выбора и планирования будущей карьеры.

Период выбора профессии хронологически совпадает с подростковым и юношеским возрастом. Характерные для этого периода жизни становление нового уровня развития самосознания, выработка собственного мировоззрения, определение позиции в жизни активизируют процессы личностного самоопределения, проектирования себя в профессии. Наряду с этим, для данного возраста свойственно практически полное отсутствие опыта профессиональной деятельности в какой бы то ни было области. Поэтому подросток должен делать выбор только на основании изучения своей личности, осознания своих интересов и получения исчерпывающей информации об особенностях и требованиях той или иной профессии.

Учитывая возрастные особенности старших подростков, их потребность в личностном и профессиональном самоопределении, в самореализации, разработан элективный курс « Твой выбор», который предлагается учащимся 9 класса.

Актуальность этого курса возрастает ещё и в связи с тем, что целенаправленно в школе никто не готовит учащихся к выбору профессии, никто не занимается процессом самопознания личности ученика.

В федеральном компоненте государственного образовательного стандарта по образовательной области «Технология» заложен раздел «Современное производство и профессиональное образование». Программами по технологии предусмотрено изучение большей части этого раздела в 9 классе. Однако предмет «Технология» в 9 классе может изучаться только за счёт часов школьного компонента и чаще всего не ведётся. В связи с этим возникают сложности с выполнением федерального государственного стандарта по этому разделу.

Базисным и региональным учебными планами в 9 классе предусмотрены 1 час компонента образовательного учреждения, которые рекомендуются использовать для обеспечения предпрофильной подготовки и реализации индивидуального выбора обучающихся. В связи с этим, профориентационный курс «Твой выбор», может быть реализован в рамках часов школьного компонента. Курс «Твой выбор» по своему содержанию полностью соответствует требованиям стандарта и рассчитан на 34 часа обучения.

Таким образом, курс «Твой выбор» предназначен для оказания психолого-педагогической поддержки учащимся 9 класса в выборе профиля обучения и продолжения образования. Данный курс способствует активизации процесса самопознания, позволит учащимся ориентироваться в мире профессий и специальностей, поможет им в выборе будущей деятельности и уменьшит вероятность ошибок при выборе профессии.

Профориентационный курс «Твой выбор» позволяет учащимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.

Основной целью данного курса является формирование у обучающихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению, развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда.

Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:

  • помочь обучающимся раскрыть особенности своей личности;

  • подготовить школьников к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и в перспективе – будущей профессии;

  • расширить знания учащихся о мире профессий, познакомив их с классификацией, типами и подтипами профессий, возможностями подготовки к ним, дать представление о профпригодности и компенсации способностей;

  • обучить учащихся выявлению соответствия требований выбранной профессии их способностям и возможностям;

  • сформировать у школьников качества творческой, активной и легко адаптирующейся личности, способной реализовать себя в будущей профессии в современных социально-экономических условиях;

  • обучить планированию профессиональной карьеры.

Для реализации содержания обучения по данной программе основные теоретические положения сопровождаются выполнением практических работ, которые помогают учащимся применять изученные понятия на практике, в конкретных жизненных ситуациях. На каждом занятии предусматривается практическая деятельность, включающая в себя работу с диагностическими методиками, участие в профориентационных и ролевых играх и дискуссиях, выполнение упражнений. Предполагается также использование таких активных методов обучения, как эвристическая беседа, проблемное изложение учебного материала, выполнение проектов.

Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств, таких, как:

  • междисциплинарная интеграция, содействующая становлению целостного мировоззрения;

  • развивающая психологическая диагностика;

  • интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, тренинг);

  • беседа, рассказ, объяснение;

  • проблемное изложение;

  • проектирование;

  • обучение через опыт и сотрудничество.

В процессе обучения используется различный дидактический материал: презентации по темам курса, схемы, видеоматериалы, материалы по теме «Учебные заведения Вологодской области».

При оценке результатов обучения по данной программе целесообразно использовать зачетную систему оценивания в объеме курса.

Зачетное оценивание предполагает выполнение учащимися в ходе курса заданий, которые предпочтительно оформлять в папку «портфолио» или тетрадь с целью отслеживания индивидуальных результатов работы. Курс заканчивается выполнением итоговой творческой работы (мини-проекта или реферата) и выставлением зачетных оценок.

Планируемый уровень подготовки учащихся в соответствии с требованиями, установленными федеральными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения. В результате изучения курса «Твой выбор» ученик должен:

знать

сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; требования к качествам личности при выборе профессии;

уметь

находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

информацию из различных источников для планирования профессиональной карьеры.
  1. Тематическое планирование курса «Твой выбор»


№ n/n

Наименование тем

Количество часов

I

Важность выбора профессии в жизни человека.

2

II

Мир профессий.

14

III

Профессиональное самоопределение.

16

IV

Обобщение.

2




ВСЕГО:

34


  1. Содержание курса «Твой выбор»



I. Важность выбора профессии в жизни человека (2 часа)

Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека. Мотивационные факторы выбора профессии. Профессиональные и жизненные планы. Понятие личного профессионального плана. Структура профессионального плана.

Учащиеся должны знать:

  • роль профессионального самоопределения в жизни человека;

  • определение понятия «личный профессиональный план»;

  • структуру личного профессионального плана.

Учащиеся должны уметь:

  • обосновывать важность выбора профессии в жизни человека;

  • называть мотивационные факторы выбора профессии;

  • составлять личный профессиональный план;

  • называть основные проблемы, возникающие при выборе профессии;

  • перечислять основные разделы программы курса;

Учащиеся должны иметь представление:

  • о смысле и значении труда в жизни человека и общества.


II. Мир профессий (14 часов)

Понятия профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и условия труда.

Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы. Типы профессий. Матрица выбора профессии.

Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ». Профессионально важные качества (ПВК).

Учащиеся должны знать:

  • определения понятий «профессия», «специальность», «специализация», «квалификация», «характеристика труда», «классификация профессий», «цели труда», «орудия труда», «формула профессии», «тип профессии», «тип личности», «подтипы профессий», «профессионально важные качества»;

  • подтипы профессий в сфере «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ»; основные характеристики содержания деятельности данных подтипов; требования, предъявляемые к работающему в данной сфере.

Учащиеся должны уметь:

  • называть этапы профессионального самоопределения и соотносить их со своим уровнем готовности к выбору профессии;

  • приводить примеры и указывать отличия в характере, процессе и условиях труда различных типов профессий («человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ»);

  • выявлять тип своей будущей профессии;

  • определять свои профессиональные предпочтения;

  • выделять подтипы профессий рассматриваемого типа («человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ»);

  • называть ПВК профессий рассматриваемого типа («человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ»);

  • формулировать наиболее привлекательные характеристики своей будущей профессии.



III. Профессиональное самоопределение (16 часов)

Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»). Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Самодиагностика способностей к разным типам профессий. Профпригодность. Влияние состояния здоровья на выбор профессии. Медицинские противопоказания к выбору профессии. Понятие компенсации способностей. Сферы и отрасли общественного производства. Рынок труда. Потребности рынка труда в кадрах («надо»). «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» – «могу» – «надо». Пути получения профессии. Понятие о профессиональных пробах. Система профессионального образования. Ошибки при выборе профессии. Рекомендации по выбору профессии.

Учащиеся должны знать:

  • понятия «интересы», «склонности», «способности», «специальные способности», «профпригодность», «компенсация способностей», «рынок труда», «профессиональная проба», «работодатель», «работник», «социальный заказ», «мотив», «мотивация»;

  • виды профпригодности;

  • компоненты и субъекты рынка труда;

  • пути получения профессии.

Учащиеся должны уметь:

  • выявлять собственные интересы и склонности в профессиональной сфере деятельности;

  • делать вывод о необходимости соотносить свои желания («хочу») со своими способностями и возможностями («могу») и требованиями рынка труда («надо»);

  • называть ошибки, которые могут быть допущены при выборе профессии;

  • перечислять основания, по которым предпочтительнее осуществлять выбор профессии.

Учащиеся должны иметь представление:

  • о важности решения проблемы выбора профессии;

  • о необходимости постоянного самообразования и профессионального совершенствования.


IV. Обобщение (2 часа)

    Построение личного профессионального плана. Составление профессиограмм. Зачет.

Учащиеся должны знать:

  • определение понятий «личный профессиональный план», «профессиограмма»;

  • структуру профессиограммы

Учащиеся должны уметь:

  • называть основные элементы структуры личного профессионального плана;

  • проводить сравнительный анализ ЛПП, составленного в начале и конце изучения курса «Твой выбор»;

  • составлять профессиограммы;

  • проводить защиту творческой работы.



  1. Требования к уровню подготовки

В результате освоения курса учащиеся должны знать сущность и содержание следующих понятий:

  • самоопределение;

  • профессиональные интересы и склонности, способности;

  • классификация, типы и подтипы профессий;

  • профессиограмма;

  • профессиональная пригодность;

  • проектирование профессионального жизненного пути;

  • личный профессиональный план;

  • профпригодность;

  • компенсация способностей;

  • рынок труда;

  • пути получения профессии.

На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

  • выявлять свои способности и профессиональные интересы;

  • определять соответствие выбранной профессии своим способностям, личностным особенностям и запросам рынка труда;

  • работать с профессиограммами;

  • ориентироваться в типах и подтипах профессий;

  • составлять личный профессиональный план;

  • выбирать наиболее оптимальный путь получения профессионального образования;

  • проектировать свою профессиональную карьеру

  • осуществлять поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием информационных технологий и ресурсов Интернета;

  • использовать информационные технологи для презентации результатов своей работы.

5. Календарно-тематическое планирование курса «Твой выбор»

№ n/n

Наименование тем

Содержание

Дата

Важность выбора профессии в жизни человека (2 часа)

1.1

Введение. Предмет и задачи курса.

Многообразие мира профессий.

Введение. Предмет и задачи курса.

Формы сдачи зачёта по курсу.




1.2

Мотивационные факторы выбора профессии. Выбор и моделирование профессии.

Важность выбора профессии в жизни человека.

Понятие и построение личного профессионального плана. Алгоритм составления личного профессионального плана.




Профессиональное самоопределение (16 часов)

2.1

Формула выбора профессии («хочу», «могу», «надо»).

Личность и профессия. «Хочу» -склонности, желания, интересы. «Могу» - физиологические и психические ресурсы личности. «Надо» - потребности рынка труда в кадрах. Типичные ошибки при выборе профессии.




2.2

Интересы и выбор профессии («хочу»).

Профессиональный тип личности. Карта интересов. Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу»).




2.3

Интересы и выбор профессии («хочу»).

Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу»).




2.4

Классификация профессий по Е.А. Климову.

Специальные способности.

Работа с дифференциально-диагностическим опросником (Е.А.Климов)

Самодиагностика способностей к разным типам профессий.




2.5

Классификация профессий по Е.А. Климову.

Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»).

Специальные способности.

Работа с дифференциально-диагностическим опросником (Е.А.Климов)

Самодиагностика способностей к разным типам профессий.




2.6

Склонности и профессиональная направленность («могу»).

Профессионально важные качества. Методика самооценки индивидуальных возможностей.




2.7

Профессиональная пригодность.

Здоровье и выбор профессии. Влияние состояния здоровья на выбор профессии. Понятие «неблагоприятные производственные факторы. Медицинские противопоказания к выбору профессии. Понятие компенсации способностей.




2.8

Профессиональный тип личности.

Эмоциональные состояния личности.




2.9

Темперамент и выбор профессии.

Темперамент. Особенности проявления основных типов темперамента в учебной и профессиональной деятельности.




2.10

Способности и выбор профессии.

Роль воли в процессе принятия решений. Условия развития воли. Соответствие способностей выбранному типу профессиональной деятельности.




2.11

Способности и выбор профессии. Роль самооценки в решении проблемы профессионального выбора.

Самооценка адекватная, завышенная, заниженная. Формула успеха.




2.12

Интересы и склонности.

Как выявить интересы и склонности. Как управлять интересами и склонностями.




2.13

Рынок труда.

Сферы и отрасли общественного производства.

Социальные проблемы труда («надо»).

Основные отрасли экономики страны. Сфера материального и нематериального производства. Развитие производственной инфраструктуры. Сфера услуг. Виды предприятий и форм собственности. Потребности рынка труда в кадрах («надо»). Спрос и предложение на рынке труда. Кадровое планирование. «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» – «могу» – «надо».




2.14

Современный рынок труда и его требования к профессионалу. Пути получения профессии.

Система профессионального образования в России. Виды и уровни профессионального образования. Виды профессиональных учебных заведений. Профессиональные пробы. Возможности квалификационного роста.




2.15

Система профессионального образования Вологодской области.

Система профессионального образования. Профессиональные учреждения города Вологды и Вологодской области




2.16

Оценка способности учащихся к выбору профессии.

Определение профессиональной готовности.




Мир профессий (14часов)

3.1

Понятия профессии, специальности, специализации, квалификации.


Отличительные особенности профессии, специальности, специализации. Квалификационные уровни в профессии. Характеристика труда: характер, процесс и условия труда




3.2

Классификация профессий. Формула профессии.

Профессии «человек-человек».

Классификация профессий по Е.А.Климову (по предмету, цели, орудиям и условиям труда)




3.3

Типы профессий. Профессиограмма.

Профессии «человек-человек».

Характеристика типов профессий. Профессионально важные качества в различных типах профессий. Виды профессиограмм. Структура профессиограммы.




3.4

Профессии «человек - знаковая система».

Психологические особенности типологии профессиональной направленности.





3.5

Профессии «человек - знаковая система».

Подтипы профессий в сфере «человек – знаковая система», основные характеристики содержания деятельности данных подтипов; требования, предъявляемые к работающему в данной сфере.





3.6

Профессии «человек – техника».

Психологические особенности типологии профессиональной направленности.




3.7

Профессии «человек – техника».

Подтипы профессий в сфере «человек – техника», основные характеристики содержания деятельности данных подтипов; требования, предъявляемые к работающему в данной сфере.





3.8-3.9

Профессии «человек – художественный образ».

Психологические особенности типологии профессиональной направленности.




3.10-3.11

Профессии «человек – природа».

Подтипы профессий в сфере «человек –природа», основные характеристики содержания деятельности данных подтипов; требования, предъявляемые к работающему в данной сфере.





3.12

Профессиональные стереотипы.

Предприимчивость, интеллектуальность, ответственность, работоспособность, мобильность, психология принятия решения.




3.13

Составляющие конкурентоспособности.

Идеальная модель конкурентоспособной личности.

Полипрофессионализм. Лидерство. Что ценят современные работодатели.




3.14

Новые и перспективные профессии.

Перспективы изменения мира профессий в связи с НТП. Новые и перспективные профессии.




Обобщение (2 часа)

4.1- 4.2

Защита творческих работ

Представление проектных работ. Самопрезентация.

Взаимооценка и самооценка работ.







6. Перечень учебно-методического обеспечения
Технические средства обучения:

ПЭВМ с программным обеспечением Microsoft Office 2007, мультимедийная установка.

Интернет-ресурсы:

http://vyborprofessia.narod.ru

http://www.psychologos.ru

http://www.kto-kem.ru/professiya/

http://www.rabota-vologda.ru

http://www.ucheba.ru

http://www.moeobrazovanie.ru

http://www.rabotka.ru/infoworker/

http://www.edu.ru/abitur/act.15/index.php

www. edu35.ru


  1. Список учебно-методической литературы.




  1. Арефьев И.П. Технология. Профориентация: Экономика России в опорных схемах и таблицах. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2005

  2. Выбор профессии: оценка готовности школьников : 9-11 классы / С.О.Кропивянская, П.С. Лернер, О.Д.Пало и др. – М.: ВАКО, 2009

  3. Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера»: Книга для учителя / И.П.Арефьев, Т.В. Васильева, А.Я.Журкина и др. – М.; Просвещение, 2000

  4. Основы выбора профессии. Факультативный курс для выпускников школ. Часть 2. – Вологда: Вологодский областной центр занятости населения, Издательский комплекс ОЦЗН, 1997 г.

  5. Основы выбора профессии. Факультативный курс для выпускников школ. Часть 3. – Вологда: Вологодский областной центр занятости населения, Издательский комплекс ОЦЗН, 1997 г.

  6. Прошицкая Е.Н. Выбирайте профессию: Учебное пособие для старших классов средних школ. – М.: Просвещение, 1991

  7. Твоя профессиональная карьера: методика: книга для учителя / С.Н.Чистякова, И.А.Умовская, Т.И.Шалавина, А.И.Цуканов – М.: Просвещение, 2006

 



Похожие:

Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор» iconПротокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса
В рамках данного курса рассматриваются нестандартные подходы к решению физических задач, овладение которыми поможет в подготовке...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор» iconПротокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по элективному курсу
Программа разработана на основе программы средней общеобразовательной школы по математике 1990 г.( Сборник факультативных курсов№2....
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор» iconПротокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа учебного предмета «Физика»
Рабочая программа по физике 7-9 классы (далее – Рабочая программа) составлена на основе
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор» iconПротокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа по природоведению 5 класс
Рабочая программа по природоведению составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор» iconПротокол № от 2014г. Директор школы Приказ № от 2014г. Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ м-во образования и науки рф// Стандарты второго...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор» iconПротокол №1 №124 од 2014 от «28» августа 2014г от «28» августа 2014г
Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор» iconПояснительная записка программа элективного курса «Решение стереометрических задач»
Курс является предметно-ориентированным. Для освоения курса необходимы базовые знания по курсу планиметрии основной школы. Содержание...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор» iconПояснительная записка рабочая программа элективного курса "Абитуриент: математика"
Программа предназначена для обучающихся 11 класса, рассчитана на 1 год освоения. В соответствии с учебным планом боу нмр во "Городищенская...
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор» iconПротокол № от 2014г. Н. Я. Оленева Принято на заседании № от 2014г педагогического совета
Протокол № от 2014г. Н. Я. Оленева Принято на заседании № от 2014г
Протокол № от 2014г. Директор школы Н. Я. Оленева Рабочая программа элективного курса «Твой выбор» iconПротокол №1 от «28» августа 2014г. Т. Н. Нифонтова от «28» августа 2014 г. Рабочая программа учебного курса
Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт – 11» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы