6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» icon

6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли»




Название6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли»
страница1/10
Дата конвертации20.06.2015
Размер2,18 Mb.
ТипРабочая программа
скачать >>>
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

c:\documents and settings\комп№1\мои документы\мои рисунки\фото\фото.jpg
6 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (VI – VII классы)/, опубликованной в Сборнике нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федерального базисного учебного плана –М.: Дрофа, 2008, а также программы для общеобразовательных учреждений «География. 6-11 классы.» (авторы В.П. Дронов, Л.Е. Савельева). –М.: Дрофа, 2009

Рабочая программа рассчитана на 51 учебный час из расчёта 1,5 часа в неделю. В ней предусмотрено проведение 3 уроков–практикумов и 12 уроков с элементами практики, где проводятся практические работы в процессе которых необходимо отрабатывать приемы работы с картой индивидуально с обучающимся. Рабочая программа составлена с учетом технологии индивидуально-ориентированной системы обучения.

В данную программу включен региональный компонент «География своей местности».

В изучение географии своей местности включены в следующие разделы: Раздел 2. Географические модели Земли (тема «Географическое положение города Вологды»). Раздел 3. Природа Земли и человек. Тема 1. Земная кора (Особенности рельефа и горных пород Вологодской области); Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (Климат Вологодской области); Тема 3. Гидросфера (Особенности внутренних вод Вологодской области), Тема 4. Биосфера (Почвы, растительный и животный мир Вологодской области), Раздел 4. Географическая оболочка (Природные комплексы Вологодской области. Население и хозяйство г.Грязовца)

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Дронов В. П. География. Землеведение./ под ред. В. П. Дронов, Л. Е. Савельева.-М.: Дрофа, 2010

«Начальный курс географии» - первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучении курса формируются представления о Земле как о природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. Начальный курс — первая ступень в географическом образовании, имеющая лишь некоторые пропедевтические знания из курсов «Природоведение», "Окружающий мир» о свойствах некоторых природных веществ (воды, воздуха, горных пород, растительного и животного мира), о человеке и окружающей его среде, о некоторых явлениях в природе, о связях между природой и человеком. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

  • познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

  • сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

  • ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

  • соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

Актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов «Окружающий мир» и «Природоведение»;

  1. Развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам окружающего мира;

  2. Научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

  3. Научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также меду системой физико-географических и общественно-географических знаний;

  4. Включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями;

  5. Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

  6. Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

  7. Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе.

А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний.

Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на проверку знаний, умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы в курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания. Практические работы направлены на приобретение обучающимися практических навыков ориентирования на местности, грамотного географического наблюдения, на формирование у них первоначальных навыков работы с картой как основным источником географической информации, а также рисунками, схемами и таблицами, с приборами и инструментами, приемов проведения съемки участка местности, обработки материалов наблюдений за погодой и местными природными объектами, оформления отчетов и графических материалов.

При работе с картами основное внимание уделяется знакомству с ее содержанием, выявлению основных картографируемых явлений и объектов, а также использованию карты для решения географических задач - определению местоположения объектов, их координат, расстояний и направлений и составлению несложных географических описаний и характеристик.

Географические умения формируются в течение длительного времени в ходе учебной деятельности на уроках и выполнения практических работ.

Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Ведущей методической идеей программы является реализация деятельностного подхода в условиях личностно ориентированного обучения, формирования ключевых компетенций учащихся.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр.

  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), электронные пособия, презентации, авторский УМК для 6 класса, организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Формы организации работы учащихся:

1.Индивидуальная.

2.Коллективная:

- фронтальная;

- парная;

- групповая.

Виды деятельности учащихся:

- Устные сообщения;

- Обсуждения;

- Мини – сочинения;

- Работа с источниками;

- Доклады;

- Защита презентаций;

- Рефлексия.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Введение. (1 час)

Что изучает география. Планета Земля как объект изучения различных наук. География - наука, изучающая поверхность Земли как среду, где возникло и развивается человечество. Многообразие земной поверхности. Элементы земной поверхности. Географические объекты, их происхождение. Важнейшие характеристики географических объектов: положение на земной поверхности, образы, количественные параметры (площадь, высота, форма и другие). Изменения географических объектов и земной поверхности во времени. Процессы и явления, влияющие на географические объекты.

Раздел 1. Земля во Вселенной. (5 часов)

Земля и космос. Вселенная, галактики. Млечный Путь, его форма и размеры. Ближайшие к Земле галактики, расстояние до них. Место и движение Земли в нашей Галактике. Ориентирование по звездам, навигационные звезды.

Земля – часть Солнечной системы. Состав Солнечной системы: Солнце, планеты и их спутники, астероиды, кометы, межпланетное пространство. Черты сходства и различия планет. Особенности планет земной группы и планет-гигантов. Земля – уникальная планета. Отличия Земли от других планет: три агрегатных состояния вещества и три внешние оболочки, соответствующие им (атмосфера, гидросфера и земная кора). Главное отличие Земли от других планет - наличие жизни, образующей ее четвертую оболочку – биосферу. Деление земной поверхности на материки и океаны, их размеры. Мировой океан. Неравномерное распределение воды и суши по поверхности Земли. Материковые и океанические полушария.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Воздействие на Землю ближнего и дальнего космоса. Роль Солнца в жизни и хозяйственной деятельности людей.

Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси и его географические следствия. движение Земли вокруг Солнца.

Форма и размеры Земли. Древние и современные доказательства шарообразности Земли. Размеры Земли, площадь земной поверхности. Экватор. Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты.

Практикумы и уроки с элементами практики:

  • Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси. Решение географических задач.

  • Решение географических задач на сопоставление географических следствий движения Земли.

Раздел 2. Географические модели Земли. (6 часов)

Глобус – уменьшенная объемная модель Земли. Сходства и различия глобуса и Земли. Масштаб.

Градусная сеть. Географические координаты. Параллели и меридианы. Географическая широта и географическая долгота.

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Зачем нужны плоские изображения Земли. Аэрофотоснимки и космические снимки – самые точные изображения земной поверхности.

Географические планы и карты. Условные знаки. Различия между планом и картой. разнообразие карт по масштабу и содержанию. Использование планов и карт. Можно ли самому составить план местности?

Практикумы и уроки с элементами практики:

  • Определение географических координат по глобусу и карте (в том числе города Вологды)

  • Ориентирование на местности, составление простейшего плана местности.

  • Географический диктант: условные знаки плана.

  • Ориентирование по карте: чтение карт, дешифровка космических и аэрофотоснимков

  • Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

  • Обучение определению направлений по карте, направление высоты точек.


Раздел 3. Природа Земли и человек.

Тема 1. Земная кора. (10 часов)

Внутреннее строение Земли состав земной коры. Ядро, мантия, земная кора. Горные породы и минералы.

Разнообразие горных пород. Магматические, осадочные, метаморфические породы.

Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли. Различия в строении континентальной и океанической земной коры. Литосферные плиты.

Разнообразие форм рельефа. Крупнейшие, крупные, средние и мелкие формы рельефа. причины разнообразия рельефа, его зависимость от внутренних и внешних сил. Влияние рельефа на природу и человека. Изображение рельефа на планах и картах. Отметки высот и глубин. Горизонтали. Абсолютная и относительная высота.

Движения земной коры. Медленные вертикальные и горизонтальные движения. Движения земной коры и залегание горных пород.

Землетрясения. Очаг и эпицентр землетрясения. Изучение землетрясений.

Вулканизм. Строение вулкана. Действующие и потухшие вулканы.

Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Физическое, химическое и биологическое выветривание.

Работа текучих вод, ледников и ветра. Овраги, речные долины, барханы, дюны. Деятельность человека и рельеф.

Главные формы рельефа суши. Горы и равнины, их различия по высоте.

Рельеф дна океанов. Основные части рельефа дна Мирового океана: срединно-океанические хребты, ложе, переходные зоны, глубоководные желоба.

Человек и земная кора. Взаимное влияние.

Практикумы и уроки с элементами практики:

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность).

  • Работа с картами атласа и контурными картами, нанесение на к/к основных зон землетрясений и вулканизма. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

  • Определение географического положения крупных форм рельефа и обозначение их на контурной карте.

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли. (8 часов)

Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Границы, состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы.

Нагревание воздуха и его температура. Различия в нагревании воздуха в течение суток и года. Средние температуры, амплитуда температур.

Зависимость температуры воздуха от географической широты. Географическое распределение температуры воздуха. Пояса освещенности.

Влага в атмосфере. Водяной пар. Абсолютная и относительная влажность. Туман и облака.

Атмосферные осадки. Виды атмосферных осадков, их распределение на поверхности земного шара.

Давление атмосферы. Измерение атмосферного давления. Причины изменения атмосферного давления, его распределение на поверхности Земли.

Ветры. Причины возникновения ветра. Основные характеристики ветра. Разнообразие и значение ветров.

Погода. Элементы погоды. Причины разнообразия и изменчивости погоды. Воздушная масса. Изучение и предсказание погоды.

Климат. Изображение климата на картах.

Человек и атмосфера. Взаимное влияние.

Практикумы и уроки с элементами практики:

  • Построение графика хода температур за месяц в городе Вологда.

  • Построение розы ветров за месяц для Вологды и Вологодской области.

  • Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата города Вологды и Вологодской области.

Тема 3. Гидросфера. (10 часов)

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Гидросфера, ее возникновение и состав, значение гидросферы для природы и хозяйственной деятельности человека. Возрастающий дефицит пресной воды. Круговорот воды в природе.

Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Изучение Мирового океана.

Свойства океанических вод. Цвет и прозрачность, температура, соленость воды.

Движения воды в океане. Волны. Различия волн по глубине и причинам возникновения. цунами. Приливы и отливы.

Течения. Различия течений по температуре, глубине, продолжительности существования. Причины возникновения течений. Влияние течений на природу Земли.

Реки. Части реки. Речная система и речной бассейн. Влияние земной коры на работу рек. Равнинные и горные реки. Роль климата в жизни рек. Питание и режим рек.

Озера и болота. Зависимость размещения озер и болот от климата и рельефа. Различия озер по размерам, глубине, форме, происхождению котловин, характеру стока, солености. Болота.

Подземные воды. Как образуются подземные воды. Грунтовые и межпластовые, пресные и минеральные подземные воды. Карст.

Ледники. Многолетняя мерзлота. Причины возникновения ледников, их влияние на климат. Древнее и современное оледенение. Покровные и горные ледники. Многолетняя мерзлота.

Человек и гидросфера. Стихийные явления в гидросфере: наводнения, лавины. Водохранилища. Как человек воздействует на гидросферу.

Практикумы и уроки с элементами практики:

  • Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

Тема 4. Биосфера. (6 часов)

Что такое биосфера и как она устроена. Биосфера – оболочка жизни. Вертикальные границы биосферы, их изменение во времени.

Роль биосферы в природе. Биологический круговорот. Биосфера и жизнь Земли. Распределение живого вещества в биосфере.

Особенности жизни в океане. Разнообразие морских организмов. Особенности жизни в океане.

Распространение жизни в океане. Распространение организмов в зависимости от глубины, климата и удаленности от берегов.

Жизнь на поверхности суши. Особенности распространения организмов на суше. Леса и основные широтные зоны их распространения: влажные экваториальные леса и леса умеренного пояса. Жизнь в безлесных пространствах. Саванны, степи, пустыни и полупустыни, тундра.

Почва. Почва и ее состав. Условия образования почв. Строение почв. Плодородие.

Человек и биосфера. Человек – часть биосферы. Воздействие человека на биосферу.

Практикумы и уроки с элементами практики:

  • Описание растительного и животного мира Вохтоги на местности и по карте.


Раздел 4. Географическая оболочка. (3 часа)

Из чего состоит географическая оболочка. Что такое географическая оболочка. Границы географической оболочки.

Особенности географической оболочки. Этапы развития географической оболочки. уникальность географической оболочки. Территориальные комплексы. Территория. Природные и природно-хозяйственные территориальные комплексы. Разнообразие и взаимосвязи природных комплексов. Широтная зональность. Высотная поясность.

От географической оболочки к географической среде. Глобальная экологическая проблема.
Повторение (2 часа)


№ п/п

Тема

1

Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси. Решение географических задач.

2

Решение географических задач на сопоставление географических следствий движения Земли.

3

Топографический диктант: условные знаки.

4

Ориентирование по карте: чтение карт, дешифровка космических и аэрофотоснимков.

5

Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

6

Обучение определению направлений по карте, направление высоты точек.

7

Определение географических координат по глобусу и карте (в том числе города Вологды)

8

Ориентирование на местности, составление простейшего плана местности.

9

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность).

10

Работа с картами атласа и контурными картами, нанесение на к/к основных зон землетрясений и вулканизма.

Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

11

Построение графика хода температур за месяц в городе Вологда.


12

Построение розы ветров за месяц для Вологды и Вологодской области.


13

Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата города Вологды и Вологодской области.

14

Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору)

15

Описание растительного и животного мира Вохтоги на местности и по карте.


Перечень уроков – практикумов и уроков с элементами практикума.
Учебно-тематический план (51 часа)


№ п/п

Тема

Количество

часов

1

Введение.

1

2

Земля во Вселенной.

5

3

Географические модели Земли.

6

4

Земная кора.

10

5

Атмосфера и климаты Земли.

8

6

Гидросфера.

10

7

Биосфера.

6

8

Географическая оболочка.

3

9

Повторение

2




всего

51
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Похожие:

6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» iconРабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по географии, «География Земли» (VI vii классы), авторской программы по географии (6 -10 классы)
Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по географии, «География...
6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Базисной и Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования для 5 класса «Природоведение»
«Природоведение» автора А. А. Плешаков //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология. 6-11 классы....
6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Примерной программы основного общего образования по математике
Авторской программы по алгебре к учебнику «Алгебра 7 класс», авторы Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова
6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования для 9 класса «Основы общей биологии»
Программы основного общего образования для 9 класса «Основы общей биологии» авторов И. Н. Пономаревой, Черновой Н. И.//Биология в...
6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» iconПрограмма по Истории России XVII xviii в в. (7 класс) Пояснительная записка
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе...
6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» iconПояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира»
Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для параллели 10-ых классов составлена на основе примерной...
6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» iconПояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании нормативных документов
Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных...
6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» iconРабочая программа по математике 2 класс 2012-2013 уч г. Учитель: Плотникова Е. Н. с. Липин Бор Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного...
6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основании нормативных документов
Информатике и икт (базовый уровень) 2004г. (приказ Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 "Об утверждении...
6 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» iconПояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании нормативных документов: Федерального компонента государственного образовательного
Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05 марта 2004 года "Об утверждении федерального компонента государственных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы