Рекомендации по анализу результатов диагностической интегрированной работы
|
| Кокарева З.А. Рекомендации по анализу результатов диагностической интегрированной работы. Для оценки сформированности универсальных учебных действий обучающихся начальной школы нами разработаны и описаны качественные и количественные характеристики уровней. Они описаны в сборнике, «Мониторинг универсальных учебных действий в начальной школе», выпущенном БОУ СПО «Вологодский педагогический колледж» в 2011 году. низкий – освоение универсальных учебных действий (УУД) составляет до 50 % (включительно) от максимального количества баллов по результатам контрольной работы. Данный уровень характеризуется слабым удержанием учебной задачи, умением воспринять информацию только фрагментарно, выделить некоторые несущественные факты, построить простейшее умозаключение; - средний – освоение УУД составляет 51 - 65 % от максимального количества баллов. Характеризуется умением удерживать учебную задачу, воспринимать информацию целостно, определять существенные связи, частично осуществлять действие самоконтроля, находить некоторые ошибки, анализировать и составлять простейшие модели объектов и явлений; - выше среднего - освоение УУД составляет 66 - 90 % от максимального количества баллов. Характеризуется умением удерживать учебную задачу, планировать ее выполнение, осуществлять поиск и преобразование информации, выполнять действия моделирования, осуществлять спектр логических действий, включая анализ, синтез, сравнение, обобщение, определять простейшие причинно-следственные связи, находить ошибки и устанавливать некоторые причины их появления; - высокий - освоение УУД составляет 91 % - 100% от максимального количества баллов. Уровень характеризуется способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, преобразовывать ее, владеть широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач и действия моделирования, уметь строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи. Проценты вычисляются от максимального количества баллов за диагностическую работу. Результаты могут быть использованы для диагностики затруднений обучающихся. Критерии описаны в кодификаторе. Диагностическую работу можно включить в портфолио ученика. По результатам мониторинга готовится аналитическая справка с указанием количественных и качественных результатов каждого обучающегося, а также общими выводами Важно сравнивать результаты каждой школы, каждого класса, каждого ученика только с их предыдущими результатами. Оценка сформированности УУД в процентах позволит выявить динамику или стабильность достижений обучающихся. |
Похожие:
 | Диагностической работы для выпускников начальной школы по русскому языку Работа предназначена для проведения процедуры диагностической оценки индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении... | | Протокола наблюдения за проведением диагностической работы для учащихся 4-х классов (2015 год) Вид работы (русский язык, математика, комплексная работа, групповой проект, анкетирование учащихся, анкетирование учителей, анкетирование... |
| Методические рекомендации по проектированию и анализу урока и внеурочного занятия в условиях реализации фгос ноо, подготовленные аоу дпо во «Вологодский институт развития образования» Руководителям органов управления образованием муниципальных районов и городских округов области | | Результатов реализации фгос Методические рекомендации предназначены для освоения способов подготовки информационных продуктов по представлению общественности... |
| Методические рекомендации по проектированию и анализу урока и внеурочного занятия в условиях реализации фгос ноо Статьи авторов по данной проблеме опубликованы в журнале Начальная школа плюс минус До и После №7 2013 год, и в журнале «Стандарты... | | Мастер-класс для педагогов по организации интегрированной непосредственной образовательной деятельности |
| Актуальность проекта Сегодня требования к педагогическим работникам не ограничиваются стажем работы и дипломом об образовании. Педагог должен быть профессионалом... | | Руководство Осло рекомендации по сбору и анализу данных по инновациям третье издание Совместная публикация оэср и Евростата Охватывается должным образом концепцией тпп, в ходе этой переработки было решено затронуть проблему нетехнологических инноваций.... |
| Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций Настоящие методические рекомендации подготовлены Министерством образования и науки Российской Федерации с целью содействия развитию... | | Документы 1. /Нормативные документы/Аналитический отчет по мониторингу УУД 2013.docx 2. |