Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации icon

Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации




НазваниеРабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации
страница1/3
Дата конвертации28.06.2015
Размер407,8 Kb.
ТипРабочая программа
скачать >>>
  1   2   3


Муниципальное бюджетное вечернее (сменное)

общеобразовательное учреждение «Центр образования»

города Череповца Вологодской области


Согласовано:

Зам. директора
------------------------------Е.А. Третьякова
«28» августа 2014г.


Принята педагогическим советом

МБВСОУ «Центр образования»,

от «28» августа 2014г. протокол №1
Утверждена приказом МБВСОУ «Центр образования» от «28» августа 2014 г. № 75

Директор Н.А.Катина



Рабочая программа

Наименование учебного предмета: Немецкий язык

Класс: 10-12

Учитель: Козичева Надежда Михайловна

Учебный год: 2014-2015 (на 1 год)
Планирование составлено на основе:
Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ »Об образовании в Российской Федерации; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего и среднего( полного) образования (приказ № 1897 от 17. 12.2010 МО РФ); основной образовательной программы образовательного учреждения (МБВСОУ «Центр образования»), примерной программы по учебным предметам, иностранный язык для основной школы (М.: Просвещение, 2010), авторской программы Г.И.Ворониной , И.Л.Карелиной и учебника «Немецкий язык- Контакты» для 10-11 классов» М.Просвещение. 2010г.
Рабочую программу составила: _________ Козичева Надежда Михайловна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ »Об образовании в Российской Федерации; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего и среднего( полного) образования (приказ № 1897 от 17. 12.2010 МО РФ); примерной программы по учебным предметам, иностранный язык для основной школы (М.: Просвещение, 2010), авторской программы Г.И.Ворониной, И.В.Карелиной и учебника «Немецкий язык- Контакты» М.Просвещение. 2010г. Устава МБВСОУ» Центр образования», учебного плана МБВСОУ «Центр образования» на 2014-2015 учебный год, положения «О рабочей программе педагога» МБВСОУ»Центр образования .Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов ФГОС в условиях среднего общего образования.


  1. Общая характеристика учебного предмета, курса

Обучение немецкому по УМК Г.И.Ворониной в старших классах обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на немецком языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция совершенствуется в соответствии с отобранными для старшего уровня обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений с учетом интересов и возрастных психологических особенностей, приобретённых на разных этапах основной школы , развивается компенсаторная, учебно-познавательная компетенции.

Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами немецкого языка в условиях межкультурного общения. Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в немецком языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др. Увеличивается объём знаний о социокультурной специфике стран изучаемого языка. Формируются умения выделять общее и специфическое в культуре родной страны и в культуре стран изучаемого языка.

Расширяется спектр учебных и специальных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым словарем, интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на втором уровне, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли немецкого языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формирование положительного отношения к немецкому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения немецкого языка и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться немецким языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления немецкого языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на немецком языке, представлений о достижениях культуры своего и немецкоязычных народов в развитии общечеловеческой культуры.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение, география, история).

Вместе с тем структура третьего уровня обучения неоднородна. Это обусловлено тем, что в старших классах учатся учащиеся разного возраста с разным уровнем знаний по иностранному языку. В старших классах круг интересов учащихся не только расширяется, но и дифференцируется в зависимости от социальной среды, индивидуальных интересов и склонностей. Причем это разделение становится с возрастом все более ощутимым. К 10-12 классам большинство учащихся проявляют интерес к самостоятельной поисковой и творческой деятельности, демонстрируют способность к анализу и обобщению накапливаемых знаний, проявляют избирательный интерес к некоторым областям знаний.

Цели третьего уровня обучения

В процессе обучения по УМК в 10-12 классах реализуются следующие цели:

Развитие коммуникативной компетенции на немецком языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторской, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция: совершенствование коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме на основе лексико- грамматического материала, предусмотренного прграммой, с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского уровня обученности;

- языковая компетенция: овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция: увеличение объёма знаний о культуре и специфике стран, говорящих на немецком языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 15 -18 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развиваются их способность и готовность использовать немецкий язык в реальном общении; формируется умение представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

- компенсаторская компетенция: развитие умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефразирования, использования синонимов, жестов и т.д.;

- учебно-познавательная компетенция: развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность, самостоятельно изучать немецкий язык доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.) умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение немецким языком.


  1. Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (далее – ФБУП), для обязательного изучения учебного предмета «Немецкий язык» на этапе основного общего образования отводит 210 часов.

В учебном плане МБВСОУ «Центр образования» определено количество часов на преподавание немецкого языка:

10 класс – 36 часов (1 час в неделю);

11 класс – 36 часов (1 час в неделю);

12 класс – 35часов (1 час в неделю);
Рабочая учебная программа по немецкому языку для каждого из классов основной школы составлена в соответствии с учебным планом школы. Для очно-заочной формы обучения недостающее до ФБУП количество часов восполняется за счет часов консультаций (0,5 часа в неделю) и самостоятельной работы учащихся.
3. Содержание учебного предмета, курса

Предметное содержание образования в 10-12 классах

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в данной программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Социально-бытовая сфера. Семья. Повседневная жизнь, быт. Межличностные отношения. Здоровье и забота о нём..

Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Научно-технический прогресс. Природа и экология. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи. Страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.
4. Учебно-тематическое планирование
-Учебно-тематическое планирование по немецкому языку, 10 класс, очно-заочная форма обучения

(1 час в неделю, 36 часов), УМК Г.И.Воронина, И.В.Карелина




Содержание

Количество часов

1

Интересы в свободное время

3

2

Как дела, молодёжь?Кто это? (Внешность, характеристика человека, индивидуальные особенности человека. Гороскоп. .Поведение. ) Грамматика: временные формы глагола. Склонение существительных и прилагательных.

7

3

Взаимоотношения в семье. Проблемы в семье. Конфликты и контакты с родителями ( братьями и сёстрами). Грамматика: конъюнктив.


7

4

Первая любовь.Дружба. Взаимоотношения с друзьями. Грамматика: местоименные наречия; предлог с местоимением. Модальные глаголы

6

5

Семья. Забота о близких. Семейные отношения. Распределение семейных обязанностей. Роль матери в семейном воспитании. Грамматика: Сложно-подчинённое предложение.

6

6

Нации. .Страны. Федеральное устройство. Типичные черты характера немца( русского).Знаменитые люди Германии. Грамматика: Степени сравнения прилагательных. Инфинитивные обороты.

7




Итого

36


Учебно-тематическое планирование по немецкому языку, 11 класс, очно-заочная форма обучения

(1 час в неделю, 36часов), УМК Г.И.Воронина, И.В.Карелина.




Содержание

Количество часов

1

Иностранцы. Межличностные отношения. (Федеральное устройство)Знаменитые деятели науки и культуры. Грамматика:Кондиционалис-1

10

2

Экология. Природа. Охрана экологии. Грамматика: Конструкции с haben u sein/

7

3

Литература. Писатели Германии. Жанры произведений. Чтение книг. Грамматика: Пассив.

10

4

Музыка. Известные композиторы. Грамматика: Придаточные места


9




Итого.

36


Учебно-тематическое планирование по немецкому языку, 12 класс, очно-заочная форма обучения

(1 час в неделю, 35 часов), УМК Г.И.Воронина, И.В.Карелина.




Содержание

Количество часов

1

Изобразительное искусство. Известные художники. Грамматика: Союзы

7

2

Кинематограф. Кино. Знаменитые актёры. История кинематографа. Жанры кино. Любимый фильм. Грамматика: Порядок слов в придаточном предложении.

6

3

Летняя подработка.( В потоке времени)Карманные деньги. Грамматика: Инфинитивные обороты

6

4

Учёба. Учебные заведения. Школа. Изучение разных предметов. Роль иностранного языка для будущего. Грамматика: Придаточные предложения цели.

8

5

Профессия. Выбор профессии. Грамматика: Причастия. Страдательный залог

8




Итого

35



7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Бумажные носители:

    1. Учебник “Немецкий язык -Контакты”, авторы: Г.И.Воронина, И.В.Карелина.М.Просвещение.2010.;

    2. Рабочая тетрадь автор Г.И.Воронина.

    3. Книга для учителя, автор: Г.И.Воронина.

    4. Программы общеобразовательных учреждений 10-11 классы.М.Просвещение.2008г.



Электронные и цифровые носители:

      1. www.prosv.ru/umk/we

      2. www.proshcolu.ru

      3. www.englishteachers.ru

      4. www.pedsovet.su

      5. www.englschool.ucoz.ru

      6. Аудиоприложения в MP3 формате.


8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

В результате изучения немецкого языка в неполной (основной) школе учащиеся должны уметь:

в области говорения:

- вести разговор в стандартных ситуациях общения, поддерживать его, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказать о себе, свое семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщить краткие сведения о своей стране;

- делать сообщения, описывать в рамках пройденных тем, давать оценку прочитанного, кратко характеризовать персонаж;

в области аудирования:

- понимать на слух основное содержания объявлений ( например: в аэропорту, на вокзале), сводку погоды;

- понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, попросить уточнить;

в области чтения:

- читать тексты разных жанров. Преимущественно с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение). Используя в случае необходимости и другие стратегии чтения (изучающее, просмотровое, поисковое);

в области письма:

- заполнять анкеты. Писать поздравления, личные письма с опорой на образец. Писать сочинения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Интересы в свободное время. (3 часа) Кто это?(7 часов)



Тема

Элементы содержания

Требования к уровню

Вид контроля

Лексика

Грамматика

1.

Интересы в свободное время

Черты характера

Sommerferien.spazierengehen, lesen,schwimmen,fernsehen u.s.w.

Skeptisch, nachdenklich, zornig, zufrieden, heiter, aufmerksam, entmutigt, fragend, vorsichtig, arrogant, ruhig, kritisch, vertieft in einer Sache

Классификация имен прилагательных

Уметь описывать занятия в свободное время.

Уметь описывать черты своего характера, расспрашивать своих одноклассников и других людей о чертах их характера. Понимать речь своих одноклассников

Контроль умения описывать человека и ситуации, в которые он попадает, с опорой на иллюстративный материал;контроль диалогической речи

2.

Внешность

Glatte Haut, kleine Augen, dьnne Beine, halboffener Mund, runde, volle Lippen, schmaler Hals, groЯe (kleine) Nase, sportlicher Typ, hohe Stirn, runde Formen, gepflegte Haut, korpulent




Уметь описывать внешность, расспрашивать своих одноклассников и других людей об их внешности

Контроль умения описывать человека и ситуации, в которые он попадает, с опорой на иллюстративный материал; диалогической речи

3.

Верите ли вы в гороскопы?

Widder, Stier, Zwillinge, Krebs, Lцwe, Jungfrau, Waage, Skorpion, Schьtze, Steinbock, Wassermann, Fische

Склонение имен прилагательных

Знать склонение прилагательных. Уметь выражать свое отношение к прочитанному, используя лексику урока и опорные вопросы

Грамматические задания. Чтение с полным пониманием содержания

4.

Моя внешность, мои черты характера

Das Sternzeichen, die Lieblingsbeschдftigung, die Lieblingsblume, der Lieblingsduft, das Lieblingsbuch, der Hauptcharakterzug, die Eigenschaft, schдtzen, hoffen, trдumen




Уметь описывать себя, своих друзей, одноклассников (устно, письменно)

Контроль устной и письменной речи на базе изучаемого лексического материала; умения выражать свое мнение о внешности, чертах характера

5

Веселая,критичная, оптимистичная и интересная молодежь в Германии

Bevorziehen, halten fьr, sich interessieren fьr, die Nachricht, die Standfestigkeit, der Traum, die Ьbereinstimmung, die Unabhдngigkeit




Понимать в тексте главную мысль, находить нужную информацию

Поисковое чтение, произносительные навыки




Как вы представляете себе свое будущее?

Bevorziehen, halten fьr, sich interessieren fьr, die Nachricht, die Standfestigkeit, der Traum, die Ьbereinstimmung, die Unabhдngigkeit




Уметь на основе полученной информации о молодежи в Германии составить сообщение (в устной или письменной форме) о своем будущем; высказывать собственную точку зрения на результаты опроса мнения зарубежных сверстников

Беседа, подготовка к защите проекта

6

Молодежь на улице, в кафе, в барах

Der Augenblick, sich verhalten, der Charakter, skeptisch, nachdenklich, zornig, zufrieden, heiter, aufmerksam, entmutigt, fragend, vorsichtig, arrogant, ruhig, kritisch, vertieft in einer Sache, bevorziehen, halten fьr, sich interessieren fьr, die Nachricht, die Standfestigkeit, der Traum, die Ьbereinstimmung, die Unabhдngigkeit




Уметь выполнять проектную работу (как в парах,группах, так и индивидуально) по теме «Моё будущее»

Понимать на слух. Защита проекта




Зачёт№1 по теме.













Взаимоотношения в семье(7часов)

1.

Проблема конфликтов между взрослыми и детьми актуальна

Die Generation, Probleme lцsen, verbieten, Verstдndnis haben, weggehen, Kontakte verbessern, wie ein Kind behandeln, wie mit einem Kind umgehen, verbunden sein, offen reden




Понимать на слух основное содержание текста. Уметь использовать новый лексический материал в речи, пользоваться полученной информацией в беседе о проблеме

Словарный диктант. Подготовка к дискуссии по теме урока.

2.

Довольны ли взрослые и подростки друг другом?

Heikel, fegen, die Erwachsenen, das Achselzucken, in Ordnung sein, eine Chance geben, unbeliebt sein, der Standpunkt

Модальные глаголы

Уметь высказывать свое мнение, опираясь на прочитанный текст, используя лексику урока и опорные вопросы

Чтение с общим пониманием содержания. Анализ прочитанного

3.

Отношения Франциски с родителями

Eifersьchtig, heikel, fegen, die Erwachsenen, das Achselzucken, in Ordnung sein, eine Chance geben, unbeliebt sein, der Standpunkt

Сослагательное наклонение модальных глаголов и вспомогательного глагола sein

Знать образование и употребление сослагательного наклонения. Уметь воспринимать на слух текст диалогического характера

Контроль навыков аудирования, грамматических навыков в устной речи и при выполнении ряда упражнений

4.

Какими должны быть родители?

Nett, streng, loben, schimpfen, klug, mit Kindern viel unternehmen, freundlich, erlauben, helfen, keine normale Reaktion zeigen, keine Hilfe leisten, sich aggressiv verhalten




Уметь составлять диаграмму и высказываться по ней по теме урока

Контроль орфографических навыков, навыков монологической речи: высказывание своего мнения



Конфликты и проблемы с моими родителями

Nett, streng, loben, schimpfen, klug, mit Kindern viel unternehmen, freundlich, erlauben, helfen, keine normale Reaktion zeigen, keine Hilfe leisten, sich aggressiv verhalten




Уметь высказываться по проблеме «Взаимоотношения детей и родителей»,рассказывать о своих проблемах в семье

Контроль общеучебных умений: навыка работы с учебником; внимания и памяти; умения рассказывать о своих проблемах с родителями, взрослыми

5.

Место жительства -современная проблема молодежи

Die Wohnsituation, der Geburtsort, die Wohngemeinschaft, WG, sich aussuchen, vorziehen




Уметь работать с текстом: выявить ключевые слова, составить план, кратко пересказать по опорным вопросам

Оценка /анализ прочитанного, обоснование своей точки зрения

6.

Дани и его семья

Auseinander brechen, widerspiegeln, das Milieu, entgegenbringen, wohlwollen, klauen, entwenden, managen, der Knast, abhauen, einfallen




Уметь находить в тексте главную мысль, нужную информацию

Контроль техники чтения, перевода, умения анализировать текст



Мы и наши родители. Проблемы?

Auseinander brechen, widerspiegeln, das Milieu, entgegenbringen, wohlwollen, klauen, entwenden, managen, der Knast, abhauen, einfallen




Уметь выполнять проектную работу (составлять план, собирать материал,готовить проект)

Защита проекта

Зачёт№2 по теме.

Первая любовь(6 часов)

1.

Симптомы первой любви

Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herzinnig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant




Знать и уметь использовать новый лексический материал в речи

Контроль лексических, грамматических навыков в устной речи: тесты, грамматические задания




Любовные записки

Die Interesse (nicht) zeigen, denken, versuchen, Blцdsinn reden, heimlich beobachten

Сложные существительные

Понимать и уметь читать любовные записки и составлять такие же по аналогии

Контроль лексико-грамматических, орфографических навыков

2.

История любви Клары и Роберта Шумана

Verhindern, die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herzinnig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant




Уметь комментировать содержание прочитанного, обсуждать проблемы в заданных ситуациях общения с использованием новых лексических единиц, характерных для молодежной среды

Контроль техники чтения, усвоения лексических единиц по теме урока




Настоящая любовь

Fest, romantisch, heiЯ, freudig, gegenseitig, frei, traurig, offenherzig




Уметь высказывать свое мнение относительно переживаний из-за первой любви; рассказать о своем отношении к любви

Монологическая речь. Дискуссия

3.

Предлоги с местоимением. Местоименные наречия

Traumhaft, emotional, still, feierlich, geheimnisvoll, frцhlich

Предлоги с местоимением. Местоименные наречия (вопросительные и указательные)

Знать, как образовать, употребить, перевести на русский язык местоименные наречия

Контрольная работа по грамматике




Тема любви в стихотворениях немецких и отечественных поэтов и писателей

Fest, romantisch, heiЯ, freudig, gegenseitig, frei, traurig, offenherzig, traumhaft, emotional, still, feierlich, geheimnisvoll, frцhlich




Понимать любовную лирику. Знать наизусть отдельные произведения немецких и отечественных поэтов

Стихи о любви




Что такое любовь?

Liebe, Glьck, Tod, Freundschaft, Freude, Gefьhle




Уметь самостоятельно решать творческие задачи учебной ситуации с последующим обсуждением в классе (возможен проект, реферат, дискуссия)

Монологическое высказывание с опорой на диаграмму, таблицу, ключевые слова, опорные вопросы




Первая любовь: бесконечная история

Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herzinnig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant




Уметь работать с текстом, понимать его содержание, составлять план, задавать вопросы, находить главные аргументы, давать свою оценку

Контроль общеучебных умений: навыки работы с текстом, умение выражать свое отношение к прочитанному

4.

Франциска и её первая любовь

Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herzinnig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant

Порядок слов в придаточных предложениях

Понимать структуру немецкого предложения. Уметь работать с прочитанным текстом, осуществляя выборочный Перевод

Контроль чтения текста с полным пониманием содержания


5.

Мужчины и женщины

Eine Ehe schlieЯen, auf ewig, in Liebe entbrennen, einen Eindruck machen




Уметь рассказать (устно и письменно), что такое первая любовь

Беседа

Семья(6 часов)

1.

Плохо или хорошо иметь братьев и сестёр?

Das Idealbild von einer Familie?Karriere machen ,die emotionaleStabilitet, das Vertrauen, das Mistrauen,loben




Знать и уметь использовать материал в устной и письменной речи.

Навыки в устной речи –рассказ

2.

Один дома

Die Abwesenheit, die Beschimpfung, die Einstellung, die Famiiienfrau, das Famiьenklirna, der Haushalt, die Meinungsverschiedenheit, der Nachteil




Уметь писать сочинение, делать письменное сообщение

Контроль орфографических навыков, письменной речи

3.

Провести время с друзьями или остаться дома с младшей сестрой?

Die Abwesenheit, die Beschimpfung, die Einstellung, die Familienfrau, das Familienklima, der Haushalt, die Meinungsverschiedenheit, der Nachteil

Спряжение модальных глаголов в настоящем и прошедшем времени

Знать и уметь спрягать модальные глаголы в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику по теме урока

Контроль лексических, грамматических ЗУН

4.

Идеальные взаимоотношения между братьями и сестрами

Straiten, schlagen, die Verantwortung, der Vorteil, aufregen, austauschen, beschuldigen, herrschen

Инфинитив без частицы zu после модальных глаголов

■ ■

Уметь предвосхищать события и факты в тексте, выражать свое отношение к прочитанному

Контроль общеучебных умений: навыки работы с текстом; уметь выражать свое отношение к прочитанному, давать оценку идеальным взаимоотношениям между братьями и сестрами

5.

Что важнее: семья или карьера?

Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilitдt, das Vertrauen, das Misstrauen, die Beziehung, schimpfen, ablehnen, loben

Порядок слов в сложном предложении с союзами wenn, dass, weil, denn, als

Знать о порядке слов в сложном предложении с союзами wenn, dass, weil, denn, als. Уметь высказываться о семейной жизни, необходимости создания семьи, ценностях семейной жизни

Контроль монологического высказывания

6.

Моя будущая идеальная семья

Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilitдt, das Vertrauen, das Misstrauen, die Beziehung, schimpfen, ablehnen, loben




Уметь выполнять проектную работу (как в парах, группах, так и индивидуально)

Защита проекта

7.

Срезовая к/р по теме

Повторение раздела № 1

II. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЗЕМЛИ, ЧТО НОВОГО?

Нация (7 часов)

1-2.

Различные нации и их типичные характеристики

2

Die Nation, die Gastfreundlichkeit, Respekt haben, Rьcksicht nehmen, geduldig, flexibel, tolerant, hilfsbereit, offen, herzlich, direkt

Степени сравнения имен прилагательных

Уметь семантизировать лексику по контексту. Знать степени сравнения имен прилагательных

Контроль лексических, грамматических навыков

3-4.

Что типично для немцев?

2

Der Gesprдchsablauf, die Kleinigkeit, die Professionalitдt, die Seriositдt, der Umgangston, die Inflexibilitдt, die Zuverlдssigkeit

Союзы wenn, als в сложном придаточном предложении

Знать и уметь употреблять придаточные предложения времени

Контроль грамматических навыков в устной, письменной речи

5-6.

Что типично для русских?

2




Инфинитив с частицей zu

Уметь использовать лексику по теме для решения коммуникативных задач - выражения своих впечатлений о национальных особенностях европейцев,сопоставления их с русскими национальными особенностями;употреблять инфинитив с частицей zu

Контроль грамматических и лексических навыков в устной, письменной речи

7-8.

Выдающиеся деятели немецкоговорящих стран

2

Achten, aufnehmen, aushalten, begeistern, erwarten, explodieren, funktionieren, genieЯen, imponieren, sich verlassen, zurechtkommen

Инфинитивный оборот с ohne ... zu

Знать и понимать предложения с инфинитивным оборотом ohne ... zu Infinitiv. Уметь расспрашивать и рассказывать о национальных героях

Контроль вопросно-ответной формы работы

9.

Выдающиеся деятели России

1







Уметь расспрашивать и рассказывать о национальных героях

Ответы на вопросы к тексту. Пересказ




Что в вас типично немецкого /русского?




Geduldig, gemьtlich, humorvoll, korrekt, kьnstlich, цffentlich, auf Art und Weise, auf keinen Fall, einen groЯen Wert legen




Понимать речь одноклассников при защите проекта

Защита проекта

Зачёт №4 по теме



ИНОСТРАНЦЫ (10 часов)

1.

Кто для вас иностранец?

1

Der Auslдnder, die Auslдnderin, der Einheimische, der Aussiedler, der Asylbewerber, der Asylant, das Asyl, um Asyl bitten, Asyl erhalten, der Gastarbeiter, der Fremdarbeiter, die Beziehung, die Bevцlkerung

Имена существительные - географические названия; словообразование

Уметь прогнозировать и оценивать информацию, высказывать своё мнение. Понимать речь одноклассников и учителя

Контроль коммуникативных умений и речевых навыков: монолог, диалог

2.

Кто проживает в Германии?

1

Das Einwohnermeldeamt, das Erscheinungsbild, die Nationalitдt, der Wohnsitz

Сочинительные союзы bald ... bald, sowohl ... als auch

Уметь сравнивать и обсуждать факты с опорой на данные статистики. Употреблять в речи сочинительные союзы bald ... bald, sowohl ... als auch

Тесты по грамматике. Умения сравнивать и обсуждать факты с опорой на данные статистики

3.

Иностранцы в немецкой культуре, политике, науке

1

Achten, aufnehmen, aushalten, begeistern, erwarten, explodieren, funktionieren, genieЯen, imponieren, sich verlassen, zurechtkommen

Формы прошедшего времени Prдteritum и Perfekt

Уметь рассказывать о людях и событиях, используя формы прошедшего времени Prдteritum и Perfekt

Рассказ о людях и событиях

4.

Сослагательное наклонение 1




Speisen (Getrдnke) probieren, Landschaft anschauen, wandern, bummeln, Klamotten kaufen, eine Arbeitsstelle suchen, sich im Einwohnermeldeamt anmelden, eine Wohnung einrichten, Sprachkenntnisse verbessern

Konditionalis I

Уметь выражать предположение, желание, интерес, используя сослагательное наклонение 1

Грамматические задания. Выражение предположения, желания,интереса

5.

Иностранцы в Германии

1

Ums Leben kommen, das Risiko eingehen, schuld sein, Wert legen




Понимать тексты на слух. Иметь представление об иностранцах в стране изучаемого языка

Тесты по страноведению по теме урока

6.

Две Родины -возможно ли это?

1

Der Auslдnder, die Auslдnderin, der Einheimische, der Aussiedler, der Asylbewerber, der Asylant, das Asyl, um Asyl bitten, Asyl erhalten, der Gastarbeiter, der Fremdarbeiter, die Beziehung, die Bevцlkerung




Знать лексику и употреблять её в дискуссии по теме урока

Составить рассказ «Что я понимаю под словом Родина?»

7.

Дети от смешанных браков

1

Das Mischlingskind, rauh, einsam, farbig, fremd, furchtbar, schick, stressig, unerreichbar




Читать текст с полным пониманием содержания, делая обобщения, сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации

Контроль техники чтения и перевода; умение читать текст с полным пониманием, делая обобщения, сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации

8.

Что такое Родина?







Придаточные определительные предложения

Составить рассказ с опорой на ключевые слова, опорные вопросы

Монологическое высказывание с опорой на ключевые слова и вопросы

9.

Мы иностранцы повсюду

1







Уметь высказать своё мнение «Что такое Родина?». Понимать на слух высказывания других людей по этой теме

Защита проекта

10

Обобщающий урок по теме

1




Зачёт№1 по теме



ЭКОЛОГИЯ (7 часов)

1.

Что такое природа?

1

Die Naturverschmitzung, die Umweltverschmutzung, die Luftverschmutzung, die Wasserverschmutzung, verschmutzt sein

Предлоги, управляющие дательным падежом; предлоги, управляющие винительным падежом

Уметь прогнозировать события и факты, сравнивать факты и выражать свое отношение к проблемам охраны окружающей среды. Знать предлоги с дательными, винительными падежами

Контроль умения прогнозировать события и факты, сравнивать факты и выражать свое отношение к проблемам охраны окружающей среды

2.

Проблемы окружающей среды

1

Tiere und Pflanzen schьtzen, das Ozonloch, die Umwelt verдndern, natьrliche Landschaften zerstцren

Порядок слов в дополнительных придаточных предложениях с союзом dass; инфинитив с частицей zu

Знать о порядке слов в дополнительных придаточных предложениях. Уметь запрашивать информацию и реагировать на сообщение, отстаивать свою позицию по обсуждаемому вопросу

Грамматические задания. Диалог по теме урока

3.

Что делает немецкая молодежь, чтобы спасти окружающую среду?

1

Der Atomphysiker, die Kernenergie, das Kohlenkraftwerk, die Sammelstelle, die Tьte, das Ozonloch, das Hauptumweltproblem, der Hausmьll, das Methanol, das Baumserben, der Abfall, umsteigen, dahinterstecken




Понимать на слух текст полностью с последующим выполнением заданий. Уметь пересказать текст

Контроль навыков аудирования текста с полным пониманием содержания (тесты). Пересказ текста

4.

Каким будет наше будущее?

1

Der Betongang, der Betonkasten, der Dreck, die Hochfinanz, das Kohlenkraftwerk, die Konservendose, der Lebensraum, der Sauerstoffhelm, der Wiederaufbau

Конструкция haben/ sein + zu+ Infinitiv

Уметь находить в тексте конструкцию haben/ sein + zu+ Infinitiv и правильно переводить её на русский язык

Грамматические задания. Подготовка к защите проекта, план проекта

5.

Пейзажи мечты

1

Riesig, umweltfreundlich, unterirdisch, vernьnftig




Уметь использовать лексику для решения коммуникативных задач, выражать свои мысли и чувства относительно проблемы охраны окружающей среды

Монологическое высказывание

6

Охрана парков, заповедников

2

AbflieЯen, tun, verpacken, verwandeln, vorbeugen, zerstцren




Знать лексику по теме урока. Уметь высказать своё мнение по этой теме

Защита проекта

7



















Зачёт № 2 по теме
  1   2   3



Похожие:

Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации iconРабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273 фз «Об образовании в Российской Федерации»
Кирилловского муниципального района Вологодской области «Вогнемская основная общеобразовательная школа»
Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации iconРабочая программа по английскому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации
Мбвсоу «Центр образования»), примерной программы по учебным предметам, иностранный язык для основной школы (М.: Просвещение, 2010),...
Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации iconРабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по русскому языку для 5-9 классов,
Примерной программы по русскому языку для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации и учебной...
Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации iconРабочая программа по окружающему миру (далее рабочая программа) составлена на основе: Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»
Рабочая программа по окружающему миру (далее – рабочая программа) составлена на основе
Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации iconПротокол №1 от «28» августа 2014 г. Утверждено приказом по школе №124од от «28» августа 2014 г
Рабочая программа по немецкому языку для 8 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по немецкому...
Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации iconПротокол №1 от «28» августа 2014 г. Утверждено приказом по школе №124од от «28» августа 2014 г
Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по немецкому...
Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации iconПрограмма по физической культуре создана на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273 фз «Об образовании в Российской Федерации»
Кирилловского муниципального района Вологодской области «Вогнемская основная общеобразовательная школа»
Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации iconЗакона РФ «Об образовании в Российской Федерации»
Федерального Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 26 декабря 2012 года, Типового положения об общеобразовательном...
Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации iconРабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов: Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1
Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» (с последующими изменениями)
Рабочая программа по немецкому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального закона РФ от 29. 12. 2012 года №273-фз об образовании в Российской Федерации iconЗакона от 29 декабря 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», проектов законов области и иных нормативных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы