Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» icon

Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа»




НазваниеОбщая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа»
Дата конвертации28.06.2015
Размер300,27 Kb.
ТипОсновная образовательная программа
скачать >>>

  1. Общая характеристика образовательного учреждения


Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» расположено в деревне Георгиевская, Сямженского муниципального района Вологодской области. Учредитель ОУ - администрация Сямженского муниципального района.

  1. Устав учреждения:

дата регистрации: дата регистрации: 14 октября 2011 года



  1. Изменения и дополнения Устава учреждения:

дата регистрации: ____________________________ ГРН

  1. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:

серия 35 № 001746647

дата регистрации 14 октября 2011 ОГРН 1023501483720

  1. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:

серия 35 № 001732848 дата регистрации 17 марта 2000 года

ИНН 3516002342

  1. Свидетельство о землепользовании:

Серия 35 –АБ № 108956 дата регистрации 15 ноября 2011 года

  1. Акт о приемке собственности в оперативное управление:

название документа акт приема – передачи имущества дата от 26.03.2007

  1. Договор с учредителем:

  2. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:

серия А № 345914 регистрационный № 6810 дата выдачи 27 декабря 2010 года

срок действия 14 декабря 2014 года

  1. Свидетельство о государственной аккредитации:

серия 35АА № 000250 регистрационный № 3030 дата выдачи 22 декабря 2010 года

срок действия 05 апреля 2012 года

  1. Образовательная программа общеобразовательного учреждения:

Основная образовательная программа начального общего образования

Принята (кем) Педагогическим советом дата 26.06.2011 № протокола 14.

Утверждена приказом директора ОУ, дата 27.06.2011 № приказа 24.

Образовательная программа на 2009-2012 годы

Принята (кем) Педагогическим советом дата 31.08.2009 № протокола 1

утверждена приказом директора ОУ, дата 01.09.2009 № приказа 46.

Юридический адрес местонахождения учреждения:

162225, Вологодская область, Сямженский район, д. Георгиевская, ул.Новая, д.2.

Она расположена на окраине деревни Георгиевская, которая находится в 40 км от районного центра, для связи с которым открыт автобусный маршрут «Сямжа – Коробицыно».

Вблизи школы нет шоссейных дорог.

Адрес школьного сайта – s20003edu35.ru; email – cemenovaolg@rambler.ru, телефон 45 –3-92

Таким образом, наше образовательное учреждение соответствует всем требованиям осуществления образовательной деятельности.

2. Состав обучающихся.
В образовательном учреждении обучаются и воспитываются дети, проживающие на территории сельского поселения «Коробицынское». Из деревни Голузино, что в 15 км от школыи из поселка Дружба в 25 км, и из деревни Коростелево в 8 км, организован подвоз детей школьным автобусом.

В образовательном учреждении существует дошкольная группа,

2 класса - комплекта: один класс-комплект составляют обучающиеся 1-2 (7 человек), и 3-4 (10 человек) классов,

5 кл. – 4 чел., 6 кл. – 5 чел., 7 кл. – 5 чел.,8 кл. – 52чел., 9 кл. – 7 чел.

Всего – детей дошкольного возраста – 12; обучающихся – 40.

Социальный состав семей оказывает определённое влияние на образовательный процесс. Родители имеют невысокие доходы и относятся к категории малообеспеченных семей. Семь семей – многодетные,

Таким образом, наполняемость школы позволяет работать с каждой семьёй, знать особенности жизни каждого ребёнка, то есть даёт возможность вести индивидуальную работу с обучающимися и родителями.
3. Структура управления образовательным учреждением, его органов самоуправления
Непосредственное управление осуществляет директор.

Формами самоуправления Учреждения являются: общее собрание трудового коллектива, Совет Учреждения, Педагогический совет, общешкольный родительский комитет, орган ученического самоуправления.

Таким образом, управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

4. Условия осуществления образовательного процесса
В работе с обучающимися педагогический коллектив руководствовался Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Департамента образования, Управления образования, внутренними приказами.
Материально-технические условия
школа функционирует в одноэтажном деревянном здании постройки 2006 года;

школа располагает 10 учебными кабинетами, спортивным залом площадью 109 кв.м, спортивной площадкой, столовой на 24 посадочных мест, библиотекой, в наличии которой имеется 100% обеспеченность учебниками федерального компонента;

в образовательном учреждении имеется подключение к сети Интернет; кабинет с мультимедийным оборудованием; школа имеет 6 компьютеров, магнитофон, ксерокс, принтер, сканер, интерактивную доску;

в школе создана благоприятная, уютная обстановка для обучающихся: много комнатных растений, в каждом кабинете - шторы, количество кв.м, отведённых на каждого ученика, превышает норму.
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
В школе работает 10 учителей, из них: 2 учителя начальных классов, 8 – учителей – предметников; 2 воспитателя, нагрузка по школе – от 19 часов до 32 часов.

Средний возраст педагогов составляет  45 лет, из них педстаж: от 10 до 20 -  2, свыше 20 лет – 8 учителей.

Педагогический процесс осуществляли специалисты. Имеют высшее образование -  6, среднее специальное – 3.  Имеют  первую квалификационную категорию 7 человек (Семёнова О.А., Студенцова Г.Б., Мостофина Е.В., Расторопова Л.И., Егорова В.А., Ермолина Н.Н..Ратушина Т.Н. ), вторую квалификационную категорию 3 человека – (Шершнева В.В., Комарова Н.М., Кузнецова О.Л.)
Награды педагогического коллектива:
Знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации» - Семёнова О.А.

Грамоты Министерства просвещения РФ – Расторопова Л.И., Егорова В.А., Мостофина Е.В.
Таким образом, кадровый состав педагогов школы позволяет дать детям качественное образование.
5. Учебный план образовательного учреждения.
Учебный план школы на 2010/11 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана 2000 года (приказ департамента образования Вологодской области № 344 от 20.04.2000) и сохранял в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался на начало 3 четверти, ввиду ведения 3 часа физической культуры в основной школе.

Школа работала по расписанию, соответствующему санитарным правилам и нормам.

Обучение осуществлялось по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации.
В соответствии с лицензией Учреждение реализует общеобразовательные программы:

- дошкольного образования;

Задачи:

- осуществление образовательного процесса путём обеспечения преемственности между дошкольным и начальным общим образованием;

- создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья детей; обеспечение интеллектуального, личностного, физического развития ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей, взаимодействия с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.
- начального общего образования;

Задачи:

- воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;
- основного общего образования;

Задачи:

- создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению;
Образовательное учреждение обеспечивает преемственность общеобразовательных программ:
- дошкольное образование – подготовка детей к обучению в школе;
- начальное общее образование – основа для получения основного общего образования;
- основное общее образование – база для получения среднего (полного) общего образования, начального профессионального и среднего профессионального образования;
Для каждой ступени образования определяется нормативный срок её освоения:
- для дошкольного возраста – 4 года (с 3 до 7 лет);
- для образовательной программы начального общего образования – 4 года (1 – 4 классы);
- для образовательной программы основного общего образования – 5 лет (5 – 9 классы).


Региональный компонент в начальных классах был представлен предметом «Истоки» в 3 классе -1 час; 4 классе – 0,5 часа.

Школьный компонент позволил ввести:

в 3, 4 классах -1 дополнительный час на изобразительное искусство и художественный труд;

0,5 часа учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Учебный процесс в 1 классе был организован в соответствии с СанПин с применением ступенчатого метода наращивания учебной нагрузки.

В основной школе биология преподавалась с 5 по 9 класс по 1 варианту; черчение в 7,8 классах

по 1 варианту. Курс ОБЖ преподавался по программе интегрированного изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности», разработанной департаментом образования и ВИРО (1999 г.) Использовались программы интегрированного изучения ОБЖ в следующих предметах – биологии, географии, химии, физике.

Часы трудового обучения были распределены: 5,7,8 классы – обслуживающий труд; 9 кл. – технический.

Для эффективности и совершенствования преподавания и в целях более качественной подготовки к государственной аттестации реализовался школьный компонент учебного плана. В соответствии с ним были включены дополнительные часы за счёт вариативной части:

биология в 9 классе 1 час в связи с изучением всех разделов биологии в основной школе, включая «Общую биологию»; информатика в 8 классе – 1 час; элективные курсы по подготовке к ГИА по русскому языку и математике в 9 классе по 1 часу; элективный курс «Твой образовательный маршрут»

- 1 час в 9 класс; в 5 классе -0,5 часа учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Таким образом, учебный план обеспечивал реализацию в полном объёме часов федерального компонента и компонента образовательного учреждения. Были соблюдены нормативы максимальной аудиторской нагрузки обучающихся, определённые базисным учебным планом.
6. Режим обучения.
Занятия в образовательном учреждении проводились в одну смену. 1- 4 классы объединены в два класса-комплекта (1-2 класс, 3-4 класс). Начало занятий – в 9 час. 00 мин. Длительность – 45 минут.
7. Результаты образовательной деятельности за 2010-2011 учебный год.
Главным условием для достижения поставленных целей является  включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей.

Минувший учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

Класс

Всего учащихся

к концу 2009-2010 учебного года.

Закончили

на «4» и «5»

%

качества

1

4

-

-

2

8

7

87,5

3

3

1

33,3

4

4

3

75

5

5

2

40

6

5

2

40

7

2

-

-

8

7

3

42,9

9

2

-

-

10

-

-

-

11

6

5

83,3

По школе

46

23

50%

Уровень обученности составил 98 %, качество обучения 57,4 %.

Первая ступень обучения (1 – 4).

           19 обучающихся обучались на первой ступени обучения.

 Педагоги ставили перед собой следующие задачи:

Формирование устойчивого интереса к учению.

Усиление общекультурной направленности начального образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.

Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода при обучении.

Разнообразие форм и методов работы, способствующих формированию грамматических навыков, беглого чтения, вычислительных и учебных навыков.

Использование форм и методов работы, способствующих развитию творческой активности обучающихся.

Решение вопросов охраны жизни и здоровья младших школьников через уроки и внеклассную работу.

Совершенствование культуры труда учителя.       

     Одиннадцать обучающихся закончили учебный год на «4» и «5»: что составляет 73% (без учёта 1 класса), из них 1 отличник (Дьяков Данила), который награжден Похвальной грамотой.

В целом итоги учебного года в сопоставимых показателях с предшествующим периодом  даны в следующей таблице.

Сравнительный анализ успеваемости за последние годы.

(1 класс не оценивается)

Учебный год

Успеваемость (%)

Качество знаний (%)

Перевод в следующий класс (%)

2 – 4

5 – 9

10 – 11

2 – 11

2 – 4

5 – 9

10 – 11

2 – 11

2005/2006

100

97

100

98

23

42

100

46

98,2

2006/2007

100

100

100

100

54

35

67

45

100

2007/2008

89

97

100

95

58

30

36

38

95

2008/2009

90

100

100

96

47

23

67

35

96

2009/2010

95

100

100

98

46

29

80

33

98

2010/2011

93,3

100

100

97,8

73,3

33,3

66,7

52,4

98,2

Учащиеся, часто пропускающие уроки, находились под постоянным контролем классного руководителя, администрации образовательного учреждения, осуществлялась постоянная связь с родителями. Результатом такой работы явилось то, что эти дети освоили образовательные программы и переведены в следующий класс (за исключением 1 учащегося 2 класса).

Успеваемость по школе составила 97,8 %, что ниже прошлогоднего на 0,2 %. Общий анализ успеваемости и качества обученности детей показывает, что педагогическому коллективу ОУ необходимо обратить самое серьезное внимание на совершенствование таких форм и методов преподавания, которые способствовали бы повышению уровня подготовки детей, повышению успеваемости. Для этого необходимо совершенствовать работу по индивидуализации и дифференциации обучения, повышению интереса учащихся к приобретению знаний по основам наук. Классным руководителям направить свою деятельность на работу с неблагополучными, проблемными семьями, т.к. анализ посещаемости учащихся показывает, что именно из этих семей дети большего всего пропускают уроки, а отсюда и успеваемость и качество их знаний находится на низком уровне. В связи с тем, что примерно третья часть школьников имеют различные отклонения в здоровье, необходимо при организации учебного процесса особое внимание уделять этой категории детей в плане усвоения ими образовательных программ.

В минувшем учебном году выходной контроль усвоения учебного материала во 2 – 8 классах осуществлялся путем проведения итоговых контрольных работ, а также проведения школьного тестирования по ряду предметов учебного плана, итоговых зачетов по отдельным предметам.

Проведенный анализ показывает следующее:

В начальных классах стабильные результаты справляемости по русскому языку и математике. Учителям начальных классов рекомендовать уделять больше внимания сильным ученикам.

Учителям начальных классов необходимо обратить внимание на следующее:

По математике:

- выполнение заданий на геометрический материал;

- формирование вычислительных навыков (устных и письменных).

По русскому языку:

-пропуск и замена букв (2,3 классы)

- выполнение грамматических заданий (определение частей речи -4 класс, разбор слов по составу (2,4 классы), определение главных членов предложения).

Учащиеся первого класса не оценивались. Но учителю необходимо обратить внимание на аккуратность оформления работ, отработку каллиграфических навыков письма.

Анализ техники чтения учащихся показывает, что большинство учеников справляются с нормативами, быстро и осознанно читают незнакомый текст.

Не выполняют нормативы по технике чтения 1 человек 2 класса (оставлены на повторное обучение решением педагогического совета).

Большинство детей читают громко, выразительно, четко произносят слова, правильно отвечают на поставленные вопросы, передают содержание произведения. Понимают его смысл. Причины слабого чтения различные: особенности мышления и речи ребенка, дети очень мало читают самостоятельно. Отсюда следует, что учителям начальных классов необходимо продумывать и проводить целенаправленную работу с родителями по решению проблемы домашнего чтения. Основная задача – подготовить детей к основной школе так, чтобы каждый учащийся освоил технику чтения.

Во всех переводных классах проведены контрольные работы по большинству предметов.

Результаты контрольных работ по русскому языку показали следующее:

Качественный показатель по русскому языку за последние годы


Класс

Качество

в 2007/08 г

Качество

в 2008/09 г

Качество

в 2009/10 г

Качество

в 2010/11 г

Сравнение с предыдущим годом

2-4 классы

82%

67%

58%

57%

- 1%

5 класс

57 %

50%

20%

50%

+30%

6 класс

0 %

29%

50%

40%

-10%

7 класс

40 %

0%

29%

0%

-29%

8 класс

31 %

40%

0%

50%

+50%


В 5, 6 и 7 классах есть ученики, не справившиеся с работами. Данные учащиеся не освоили минимум содержания образования по предмету. Следовательно, учителям русского языка необходимо обратить самое серьезное внимание на эту проблему. Необходимо организовать работу по ликвидации ошибочности в следующем: выполнение грамматических заданий (разбор слова по составу, морфологический разбор слова, определение частей речи), орфографическая грамотность (5 класс- правописание безударной гласной в корне слова, 7 класс- «не» с глаголами); отработка пунктуационных навыков (знаки препинания при однородных членах, запятая в сложных предложениях). Учителю русского языка Комаровой Н.М. обратить особое внимание на организацию повторения в 9 классе, подготовку учащихся класса к итоговой аттестации в течение года.

Анализ контрольных работ по математике показывает следующее:

Качественный показатель по математике:


Класс

Качество

в 2007/08 г

Качество

в 2008/09 г

Качество

в 2009/10 г

Качество

в 2010/11 г

Сравнение с предыдущим годом

2-4 классы

77%

74%

67%

65%

- 2%

5 класс

43 %

100%

60%

60%

0

6 класс

50 %

43%

50%

60%

+ 10%

7 класс

40 %

100%

29%

0%

- 29%

8 класс

31 %

40%

100%

29%

- 71%


Во всех классах (кроме 6 и 8) все ученики справились с работами. Во всех классах нужно еще проводить работу по ликвидации вычислительных ошибок, по привитию навыков грамотного решения задач (с обязательным анализом и планом решения), уравнений и неравенств, а также добиваться того, чтобы дети выполняли все задания контрольной работы. Необходимо добиться того, чтобы все дети освоили минимум содержания образования по математике.

Хорошо справились с работами учащиеся по иностранному языку, биологии, географии, литературе. Качественный показатель составил от 43% до 86%.

Не справляются с работами учащиеся, имеющие пробелы в знаниях, недостаточный уровень подготовки в начальном звене обучения, не имеющие интереса к получению знаний, не умеющие самостоятельно организовать свой труд.

По результатам контрольных работ каждый учитель провел соответствующий анализ с целью увидеть перспективу в работе с учащимися, спланировать работу со слабоуспевающими при организации повторения и ликвидации пробелов в знаниях в начале учебного года; наметить пути вывода ученика на более высокий уровень, а также выработать меры по оказанию помощи детям, которые имеют проблемы в приобретении знаний по отдельным темам учебных программ.

В школе используется тестирование учащихся с целью проведения тематического и итогового контроля, подготовке их к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, но не достаточно широко, в основном только по математике и русскому языку. Учителя школы практикуют в своей работе тестирование с целью определения уровня знаний, умений и навыков учащихся. Эта работа обеспечивает объективность оценки результатов обучения по единым критериям. Кроме этого, анализ работ учащихся позволяет выявить структуру учебных достижений каждого ученика, уровень его самостоятельной деятельности, а также характер учебных достижение всего класса в целом. Анализ результатов по выполнению отдельных заданий помогает учителю определить вопросы изучаемых тем, требующих корректировки и доработки в их преподавании. Проведение тестирования в школе готовит учащихся для централизованного тестирования при поступлении в учебные заведения, используется для тематического и итогового контроля, а также при проведении итоговой аттестации.

Каждому учителю необходимо больше уделять внимания на работу со слабоуспевающими учащимися, ликвидацию пробелов в знаниях, умениях и навыков школьников с тем, чтобы ими был освоен минимум содержания образования по предмету. В 9, 11 классах уделить особое внимание подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации.

Итоговая аттестация в ОУ прошла организовано. Все выпускники 9-х, 11 классов прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили документы об образовании соответствующего уровня.

Выпускники 11 класса в прошедшем году сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике в форме ЕГЭ. Экзамены не оценивались по пятибалльной системе. Все учащиеся сдали экзамен, т.е. получили баллы выше порогового балла. В традиционной форме (по типовым билетам) по выбору учащиеся 11 класса экзамены не сдавали. В форме ЕГЭ сдавали по русскому языку и математике – 6 чел, по физике – 2 чел, по истории – 2 чел, по обществознанию – 4 чел. Экзамен в форме ЕГЭ выбирают те ученики, кому при поступлении в учебные заведения будут засчитываться их результаты. На экзаменах по выбору в форме ЕГЭ все учащиеся по всем предметам «перескочили» пороговый балл, т.е. сдали экзамен. В целом одиннадцатиклассники справились с итоговой аттестацией хорошо.

Результаты экзаменов в 2010/2011 учебном году в 11 классе

БОУ СМР «Коробицынская СОШ»

№ п/п

Предмет

Класс

Количество баллов

Пороговое значение

Учитель

1

Русский язык

11

39,69,62,81,64,73

Средний балл- 64,7

36

Студенцова Г.Б.

2

Математика

11

38,41,41,63,56,56

Средний балл – 49,2

24

Расторопова Л.И.

3

Обществознание

11

51,67,61,62

Средний балл – 60,3

39

Курочкин Л.Н.

4

Физика

11

44,46

Средний балл - 45

33

Расторопова Л.И.

5

История

11

75,81

Средний балл - 78

30

Курочкин Л.Н.

Результаты экзаменов в 2010/2011 учебном году в 9 классе

БОУ СМР «Коробицынская СОШ»

№ п/п

Предмет

Кл

Получили оценки

успев/ качество

Учитель

5

4

3

2

1

Русский язык

(ГИА - 9)

9

-

-

2

-

100%/0%

Студенцова Галина Борисовна

2

Математика

(ГИА – 9)

9

-

1

1

-

100%/50/%

Расторопова Людмила Ивановна

3

География

(устно по билетам)

9

-

2

-

-

100%/100%

Мостофина Елена Валентиновна

4

Обществознание (устно по билетам)

9

-

2

-

-

100%/100%

Кузнецова

Оксана

Леонидовна

Девятиклассники в этом учебном году тоже успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию. Результаты экзаменов показаны в таблице. Экзамены по выбору сдавали по типовым билетам. Самый высокий рейтинг при выборе предмета имеет обществознание (100%) и география (100%). Не все учащиеся подтвердили годовые оценки. Подготовка учащихся к итоговой аттестации осуществлялась в течение всего учебного года. При изучении нового материала учителя давали указания о материале, входящим в экзаменационные билеты. Постоянно проводилась работа с КИМами для подготовки к ГИА. В системе разбирался материал, необходимый для написания сочинений и изложений. Систематически проводились консультации по предметам. Большую помощь в подготовке к экзаменам оказали факультативные курсы, групповые и кружковые занятия по русскому языку, математике и географии. Анализ показывает, что учащиеся осознанно определись с выбором предмета для сдачи экзаменов. В ОУ был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации, были разработаны методические материалы и рекомендации учащимся и их родителям по подготовке и сдаче экзаменов. Заблаговременно проведены классные собрания, собрания родителей по изучению нормативных документов по итоговой аттестации. Оформлены стенды о ЕГЭ и ГИА. С членами экзаменационных комиссий проведены инструктажи по проведению экзаменов, организовано дежурство во время проведения экзаменов. Своевременно подготовлены и изданы локальные акты по ОУ, касающиеся итоговой аттестации.

Положительно решаемые вопросы:

  • отработка методики выбора экзамена и форм его проведения;

  • подготовка учащихся к итоговой аттестации в течение всего учебного года;

  • организация и проведение итоговой аттестации

  • Организация работы факультативных курсов, групповой и кружковой работы, способствующих качественной подготовке к экзаменам.

Проблемы:

  1. трудности в организации итогового повторения по ряду предметов, где изучение нового материала проходит до конца учебного года.

  2. Увеличение нагрузки на учащихся в последние два месяца учебы в связи с подготовкой к итоговой аттестации.

  3. Психологическая подготовка школьников к итоговой аттестации.

  4. Несистематическая подготовка к урокам в течение учебного года некоторыми учащимися.

  5. Слабый контроль со стороны родителей за организацией подготовки к экзаменам.

  6. Подтверждение учащимися полученных знаний на экзаменах.

Знания, умения, навыки, полученные учащимися в образовательном учреждении, дают им возможность продолжить образование в профессиональных учебных заведениях.

Определение учащихся: 9 класс – 2 человека: 1 чел – Кадниковский сельскохозяйственный колледж, 1 чел – ПУ № 29 г.Вологда.

11 класс: ВУЗы – 4 человека, СУЗы – 1 чел, армия – 1 чел.

В целом результаты образовательного процесса в школе положительные. Но анализ обученности каждого школьника говорит о том, что в каждом классе есть дети с очень слабыми знаниями по различным предметам, которые непрочно усваивают учебный материал, имеют недостаточную память и очень слабое интеллектуальное развитие и мышление. Отставание в учебе по причине болезни и слабого контроля со стороны семьи у ряда учащихся ведет к хронической неуспеваемости. У отдельных школьников ярко проявляется нежелание учиться, совершенно нет интереса к получению знаний. Ответственность за обучение этой категории школьников ложится на каждого педагогического работника в части его компетенции. Для этого предлагаются следующие направления в работе по решению данной проблемы:

  • постоянное изучение индивидуальных особенностей детей, их интересов, способностей, склонностей с целью дифференциации и индивидуализации обучения и развития учащихся;

  • воспитание сознательной дисциплины и осознанного отношения к учению;

  • развитие интереса к изучению отдельных предметов;

  • совершенствование преподавания в плане реализация задач обучения, воспитания и развития личности ученика;

  • освоение каждым учащимся минимума содержания образования.

В течение учебного года учащиеся школы приняли участие в районных олимпиадах по литературе, истории, обществознанию, географии, математике, биологии, иностранному языку, русскому языку и заняли призовые места:

- Самохвалова Юля (11 класс) – диплом победителя за 3 место по обществознанию

В областных олимпиадах участие не принимали.

Наши школьники принимают участие в играх – конкурсах «Русский медвежонок» по языкознанию, «Кенгуру» по математике, «КИТ» по информатике, «Золотое руно» по истории. Во всех конкурсах учащиеся занимали призовые места в районе.

«Золотое Руно»: 4 класс - 2 и 3 места, 5 класс – 2 место, 6 класс – 1,2 и 3 места, 11 класс – 1,2 и 3 места. «Русский медвежонок»: 4 класс -1 и 2 места, 11 класс – 1 и 2 места. «Кенгуру»: 4 класс – 1 место, 5 класс – 1 место, 6 класс – 2 место, 8 класс – 4 место.

Приняли участие и в тестировании «Кенгуру – выпускникам». Рекомендовать учителям продолжить работу в этом направлении.

Дети принимают участие в олимпиадах, но уровень подготовки учащихся к олимпиадам остается невысоким. Необходимо обратить самое серьезное внимание на решение этого вопроса. Для этого нужно систематизировать работу по подготовке детей к районным олимпиадам и проведению внутришкольных олимпиад, а также внеклассную работу по предмету.

В 2010 – 2011 учебном году федеральный компонент учебного плана реализован полностью, изучались все предметы.

Учебные программы по всем предметам учебного плана в целом выполнены: по большинству предметов выданы все учебные часы (выполнение программы составило от 94 до 100%), изучен весь программный материал, выполнена практическая часть по предметам естественно-научного цикла (лабораторные и практические работы, наблюдения, экскурсии, опыты, экспериментальные задания, демонстрационный эксперимент и др.), проведены уроки развития речи и внеклассного чтения по русскому языку и литературе, выполнено необходимое количество контрольных работ по предметам.

Региональный компонент учебного плана был представлен следующим образом:

  • истоки – 2 – 4 классы (по 1 часу)

  • экономика – 11 класс (1 час)

Все курсы реализованы в полном объеме.

Школьный компонент учебного плана был представлен следующим образом:

- математика – 2,3,4,9,11 классы

- русский язык 2, 8, 11 классы

- истоки – 5, 6, 8 классы

- история – 7, 9 классы

- физика – 7 класс

- основы православной культуры – 4, 5 класс

Все курсы реализованы в полном объеме.

С целью усиления практической направленности преподавания и более качественной подготовки учащихся по предметам, было организовано проведение факультативных курсов:

  • 7 и 9 класс – по истории

Все запланированные курсы реализованы в полном объеме.

Контроль за реализацией учебного плана осуществлялся следующим образом:

  • проверка тематического планирования – 1 раз в полугодие;

  • проверка выполнения учебных программ – 1 раз в четверть;

  • проведение текущих контрольных работ;

  • консультации для учителей по вопросам реализации учебных программ и собеседования по их корректировки;

  • организация контроля по отдельным темам программы;

  • посещение и анализ уроков

  • обсуждение вопроса по выполнению учебных программ на заседании педагогического совета;

  • инструктажи по ведению классных журналов и другой школьной документации;

В новом учебном году учителям предметникам необходимо серьезно продумать тематическое планирование по своему предмету, чтобы осуществить качественное выполнение учебных программ, не допуская при этом перегрузки учащихся, оказывая им в этом своевременную помощь на уроке.

Вывод: Сохранение и укрепление здоровья детей является одной из актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и родителями, так как в школе есть дети с хроническими заболеваниями.

Организация профилактического медицинского обслуживания осуществляется сельским фельдшерско-акушерским пунктом:

углубленный медицинский осмотр - 1 раз в год.

профилактический осмотр на педикулёз.

профилактика туберкулёза (флюорография, реакция Манту).

обследование на гельминтоз обучающихся младших классов.

профилактические прививки.

ежегодный осмотр всех обучающихся по минимуму (рост, вес, зрение).

ежедневная медицинская помощь по жалобам с обязательным минимальным обследованием (измерение температуры, осмотр видимых слизистых и кожных покровов, измерение артериального давления).

расследование причин травм и составление актов.

профилактические беседы.

регулярное посещение больных детей на дому и оказание им своевременной медицинской помощи.
9. Организация питания
Горячим питанием охвачены 100 % обучающихся.

Стоимость 2 –х разового питания – 25 руб. в день.

Ассортимент питания достаточно разнообразен, соответствует требованиям СанПиН.

Все овощи, выращенные на учебно – опытном участке, были переданы в школьную столовую.
10. Обеспечение безопасности
Разработаны мероприятия, отражающие поведение педагогов и обучающихся в экстремальной обстановке.

Осуществляется охрана школы во время учебного процесса обслуживающим персоналом, в вечернее время – сторожами.

Установлена автоматическая пожарная сигнализация.

Имеется план эвакуации.

Проводятся учебно-тренировочные занятия по эвакуации детей при создании ЧС (1 раз в месяц) с обучающимися и педагогами.

Своевременно проводятся вакцинации и прививки.

Имеются 8 порошковых огнетушителей.

11. Социальная активность и социальное партнёрство с организациями.
Наше ОУ имеет связь с разными организациями:

Характеристика социума:

реализация прав обучающихся на успешное разностороннее развитие решается через связь учреждения со следующими структурами:

филиал сельской библиотеки – проводятся совместные воспитательные мероприятия, регулярное посещение обучающимися сельской библиотеки, организация мероприятий в дни каникул.

школьная библиотека – проводятся, согласно графика, библиотечные уроки, общешкольные мероприятия, классные часы.

БУК «Коробицынский сельский ДК» - совместная работа с населением – концерты, праздники, торжества, организация отдыха детей в каникулярное время, проведение кружков во внеурочное время.

медучреждение «Коробицынский ФАП» - совместная работа по оздоровлению детей, профосмотры и профилактические прививки, беседы медицинского работника.

отдел внутренних дел – профилактическая работа, организация дежурства на общешкольных мероприятиях, встречи с участковым уполномоченным и ответственными работниками.

семья – помогает школе в реализации учебных и воспитательных задач, принимает участие в школьных мероприятиях, а также помогает в их подготовке.
12. Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения:

сохранение школы как центра перспективного развития села,

нерешёнными остались следующие проблемы:

уменьшение количества обучающихся и маленькая наполняемость классов;
13. Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения
Сохранение существования образовательного учреждения.

Использование различных ресурсов для увеличения количества обучающихся в образовательном учреждении.

Развитие образовательного учреждения, реализующего дошкольное общее, начальное общее, основное общее образование.

Участие в нацпроекте «Образование».
Приоритетные задачи на 2011- 2012 учебный год
1. Продолжить работу по реализации в школе мероприятий в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:

- обеспечить внедрение образовательных стандартов второго поколения;

- совершенствовать педагогическое мастерство сотрудников школы, создавая условия для удовлетворения актуальных профессиональных потребностей;

- вовлекать учителей в работу по подготовке публикаций на районном и областном уровнях;

- изучать и внедрять в практику новые образовательные, информационно-коммуникационные технологии;

- создавать условия для поддержки и развития одарённых детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;

- внедрять в образовательный процесс новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения;



Похожие:

Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconОбщая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа»
Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» расположено в деревне Георгиевская, Сямженского...
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» icon1. Общая характеристика учреждения. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Харовская средняя общеобразовательная школа №2»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Харовская средняя общеобразовательная школа №2» по своей организационно-правовой...
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconI раздел. Общая характеристика учреждения бюджетное дошкольное образовательное учреждение Сокольского муниципального района «Детский сад №27»
Мдоу «Детский сад для детей раннего возраста №12» муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №27» реорганизовано...
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconСтруктура деятельности образовательного учреждения
Полное наименование бюджетного учреждения: муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Семигородская средняя общеобразовательная...
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconПубличный отчёт за 2011 -2012 учебный год Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение шекснинского муниципального района
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconМетодические рекомендации по заполнению таблицы уровня образовательного учреждения «Государственное (муниципальное) задание образовательного учреждения» общая характеристика таблицы (1) Таблица «Государственное (муниципальное)
Таблица «Государственное (муниципальное) задание образовательного учреждения» является заполняемой таблицей уровня образовательного...
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconИнформационная часть проекта Образовательное учреждение – муниципальное общеобразовательное учреждение «Кисловская средняя общеобразовательная школа»
Проект «Школьный сайт – элемент инфраструктуры единого информационного пространства образовательного учреждения»
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconКартотека учебников муниципальное бюджетное образовательное учреждение мбоу «Теребаевская средняя общеобразовательная школа»
Полное наименование образовательного учреждения, его филиалов (в соответствии с уставом)
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconПример заполнения Справки
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №47»
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconПояснительная записка о реорганизации в форме присоединения боу «Баклановская начальная школа-детский сад», боу «Лежская основная общеобразовательная школа» к боу «Сидоровская основная общеобразовательная школа»
Бюджетное образовательное учреждение Грязовецкого муниципального района Вологодской области боу «Сидоровская основная общеобразовательная...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы