Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» icon

Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа»




НазваниеОбщая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа»
Дата конвертации28.06.2015
Размер264,79 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>

  1. Общая характеристика образовательного учреждения


Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» расположено в деревне Георгиевская, Сямженского муниципального района Вологодской области. Учредитель ОУ - администрация Сямженского муниципального района.

Наше образовательное учреждение соответствует всем требованиям осуществления образовательной деятельности.

2. Состав обучающихся.
В образовательном учреждении обучаются и воспитываются дети, проживающие на территории сельского поселения «Коробицынское». Из деревни Голузино, что в 15 км от школыи из поселка Дружба в 25 км, и из деревни Коростелево в 8 км, организован подвоз детей школьным автобусом.

В образовательном учреждении существует дошкольная группа,

2 класса - комплекта: один класс-комплект составляют обучающиеся 1-2 (6 человек), и 3-4 (9 человек) классов,

5 кл. – 8 чел., 6 кл. – 3 чел., 7 кл. – 4 чел.,8 кл. – 4чел., 9 кл. – 5 чел.

Всего – детей дошкольного возраста – 12; обучающихся – 39.

Социальный состав семей оказывает определённое влияние на образовательный процесс. Родители имеют невысокие доходы и относятся к категории малообеспеченных семей. Пять семей – многодетные,

Таким образом, наполняемость школы позволяет работать с каждой семьёй, знать особенности жизни каждого ребёнка, то есть даёт возможность вести индивидуальную работу с обучающимися и родителями.
3. Структура управления образовательным учреждением, его органов самоуправления
Непосредственное управление осуществляет директор.

Формами самоуправления Учреждения являются: общее собрание трудового коллектива, Совет Учреждения, Педагогический совет, общешкольный родительский комитет, орган ученического самоуправления.

Таким образом, управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

4. Условия осуществления образовательного процесса
В работе с обучающимися педагогический коллектив руководствовался Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Департамента образования, Управления образования, внутренними приказами.
Материально-технические условия
школа функционирует в одноэтажном деревянном здании постройки 2006 года;

школа располагает 10 учебными кабинетами, спортивным залом площадью 109 кв.м, спортивной площадкой, столовой на 24 посадочных мест, библиотекой, в наличии которой имеется 100% обеспеченность учебниками федерального компонента;

в образовательном учреждении имеется подключение к сети Интернет; кабинет с мультимедийным оборудованием; школа имеет 14 компьютеров, магнитофон, ксерокс, принтер, сканер, 2 интерактивных досок;

в школе создана благоприятная, уютная обстановка для обучающихся: много комнатных растений, в каждом кабинете - шторы, количество кв.м, отведённых на каждого ученика, превышает норму.
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
В школе работает 9 учителей, из них: 2 учителя начальных классов, 7 – учителей – предметников; 2 воспитателя, нагрузка по школе – от 19 часов до 32 часов.

Средний возраст педагогов составляет  45 лет, из них педстаж: от 10 до 20 -  1, свыше 20 лет – 10 учителей.

Педагогический процесс осуществляли специалисты. Имеют высшее образование -  5 среднее специальное – 3.  Имеют  первую квалификационную категорию 7 человек (Семёнова О.А., Студенцова Г.Б., Мостофина Е.В., Расторопова Л.И., Егорова В.А., Ермолина Н.Н.Шершнева В.В.), вторую квалификационную категорию 3 человека – ( Комарова Н.М., Кузнецова О.Л.)
Награды педагогического коллектива:
Знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации» - Семёнова О.А.

Грамоты Министерства просвещения РФ – Расторопова Л.И., Егорова В.А., Мостофина Е.В.
Таким образом, кадровый состав педагогов школы позволяет дать детям качественное образование.
5. Учебный план образовательного учреждения.
Учебный план школы на 2013/14 разработан на основе регионального базисного плана , на основе приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373, методических рекомендаций для образовательных учреждений Вологодской области по переходу на Федеральный базисный учебный план 2004 года, регионального базисного учебного плана 2005 года, приложения к приказу Департамента образования от 01.07.2011 года №1018 в части «Начальное общее и основное (полное) общее образование, ФГОС ООО (приказ № 373 от 06.10.2009 года « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Школа работала по расписанию, соответствующему санитарным правилам и нормам.

Обучение осуществлялось по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации.
В соответствии с лицензией Учреждение реализует общеобразовательные программы:

- дошкольного образования;

Задачи:

- осуществление образовательного процесса путём обеспечения преемственности между дошкольным и начальным общим образованием;

- создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья детей; обеспечение интеллектуального, личностного, физического развития ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей, взаимодействия с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.
- начального общего образования;

Задачи:

- воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;
- основного общего образования;

Задачи:

- создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению;
Образовательное учреждение обеспечивает преемственность общеобразовательных программ:

- дошкольное образование – подготовка детей к обучению в школе;
- начальное общее образование – основа для получения основного общего образования;
- основное общее образование – база для получения среднего (полного) общего образования, начального профессионального и среднего профессионального образования;
Для каждой ступени образования определяется нормативный срок её освоения:
- для дошкольного возраста – 4 года (с 3 до 7 лет);
- для образовательной программы начального общего образования – 4 года (1 – 4 классы);
- для образовательной программы основного общего образования – 5 лет (5 – 9 классы).


Региональный компонент в начальных классах был представлен предметом «Истоки» во2,3,4 классе -1 час;
Учебный процесс в 1 классе был организован в соответствии с СанПин с применением ступенчатого метода наращивания учебной нагрузки.

В основной школе курс ОБЖ преподавался по программе интегрированного изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности», разработанной департаментом образования и ВИРО (1999 г.) Использовались программы интегрированного изучения ОБЖ в следующих предметах – биологии, географии, химии, физике.

Часы трудового обучения были распределены: 5,7,8,9 классы – обслуживающий труд;

Для эффективности и совершенствования преподавания и в целях более качественной подготовки к государственной аттестации реализовался школьный компонент учебного плана. В соответствии с ним были включены дополнительные часы за счёт вариативной части:

биология и география в 6 классе 1 час в связи с изучением всех разделов биологии в основной школе, включая «Общую биологию»; элективные курсы по подготовке к ГИА по русскому языку и математике в 9 классе по 0,5 часу; элективный курс «Твой образовательный маршрут»

- 1 час в 7 класс; в 5 классе -1 час учебный курс «подвижные игры».

Таким образом, учебный план обеспечивал реализацию в полном объёме часов федерального компонента и компонента образовательного учреждения. Были соблюдены нормативы максимальной аудиторской нагрузки обучающихся, определённые базисным учебным планом.
6. Режим обучения.
Занятия в образовательном учреждении проводились в одну смену. 1- 4 классы объединены в два класса-комплекта (1-2 класс, 3-4 класс). Начало занятий – в 9 час. 00 мин. Длительность – 40 минут.
7. Результаты образовательной деятельности за 2012-2013 учебный год.
Главным условием для достижения поставленных целей является  включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей.

Минувший учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

Класс

Всего учащихся

к концу 2012-2013 учебного года.

Закончили

на «4» и «5»

%

качества

1

3

Не оцениваются




2

4

3

75

3

4

1

33,3

4

7

6

87,5

5

3

2

40

6

4

2

40

7

4

1

33

8

5

3

42,9

9

3

0

0

По школе

36

18

64,00%

Уровень обученности составил 100 %, качество обучения 64 %.

Первая ступень обучения (1 – 4).

           19 обучающихся обучались на первой ступени обучения.

 Педагоги ставили перед собой следующие задачи:

Формирование устойчивого интереса к учению.

Усиление общекультурной направленности начального образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.

Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода при обучении.

Разнообразие форм и методов работы, способствующих формированию грамматических навыков, беглого чтения, вычислительных и учебных навыков.

Использование форм и методов работы, способствующих развитию творческой активности обучающихся.

Решение вопросов охраны жизни и здоровья младших школьников через уроки и внеклассную работу.

Совершенствование культуры труда учителя.       

     Восемнадцать обучающихся закончили учебный год на «4» и «5»: что составляет 64 % (без учёта 1 класса), из них 1 отличник (Дьяков Данила), который награжден Похвальной грамотой.

В целом итоги учебного года в сопоставимых показателях с предшествующим периодом  даны в следующей таблице.

Сравнительный анализ успеваемости за последние годы.

(1 класс не оценивается)

Учебный год

Успеваемость (%)

Качество знаний (%)

Перевод в следующий класс (%)

2 – 4

5 – 9

10 – 11

2 – 11

2 – 4

5 – 9

10 – 11

2 – 11

2005/2006

100

97

100

98

23

42

100

46

98,2

2006/2007

100

100

100

100

54

35

67

45

100

2007/2008

89

97

100

95

58

30

36

38

95

2008/2009

90

100

100

96

47

23

67

35

96

2009/2010

95

100

100

98

46

29

80

33

98

2010/2011

93,3

100

100

97,8

73,3

33,3

66,7

52,4

98,2

2011/2012

100

100

-

100

64

39

-

49

100

2012/2013

100

100

-

100

67

39

-

52

100

Учащиеся, часто пропускающие уроки, находились под постоянным контролем классного руководителя, администрации образовательного учреждения, осуществлялась постоянная связь с родителями. Результатом такой работы явилось то, что эти дети освоили образовательные программы и переведены в следующий класс.

Успеваемость по школе составила 97,8 %, что ниже прошлогоднего на 0,2 %. Общий анализ успеваемости и качества обученности детей показывает, что педагогическому коллективу ОУ необходимо обратить самое серьезное внимание на совершенствование таких форм и методов преподавания, которые способствовали бы повышению уровня подготовки детей, повышению успеваемости. Для этого необходимо совершенствовать работу по индивидуализации и дифференциации обучения, повышению интереса учащихся к приобретению знаний по основам наук. Классным руководителям направить свою деятельность на работу с неблагополучными, проблемными семьями, т.к. анализ посещаемости учащихся показывает, что именно из этих семей дети большего всего пропускают уроки, а отсюда и успеваемость и качество их знаний находится на низком уровне. В связи с тем, что примерно третья часть школьников имеют различные отклонения в здоровье, необходимо при организации учебного процесса особое внимание уделять этой категории детей в плане усвоения ими образовательных программ.

В минувшем учебном году выходной контроль усвоения учебного материала во 2 – 8 классах осуществлялся путем проведения итоговых контрольных работ, а также проведения школьного тестирования по ряду предметов учебного плана, итоговых зачетов по отдельным предметам.

Во всех переводных классах проведены контрольные работы по большинству предметов.

Результаты контрольных работ по русскому языку показали следующее:

Качественный показатель по русскому языку за последние годы


Класс

Качество

в 2007/08 г

Качество

в 2008/09 г

Качество

в 2009/10 г

Качество

в 2010/11 г

Сравнение с предыдущим годом

2-4 классы

82%

67%

58%

57%

- 1%

5 класс

57 %

50%

20%

50%

+30%

6 класс

0 %

29%

50%

40%

-10%

7 класс

40 %

0%

29%

0%

-29%

8 класс

31 %

40%

0%

50%

+50%






Класс

Качество

в 2011\12

Качество

в 2012/013г

Качество

в 2013\14

Качество

в 2014\15

Сравнение с предыдущим годом

5 класс

75

75










6 класс

40

40










7 класс

40

60










8 класс

50

50










9 класс

43

43












Анализ контрольных работ по математике показывает следующее:

Качественный показатель по математике:


Класс

Качество

в 2007/08 г

Качество

в 2008/09 г

Качество

в 2009/10 г

Качество

в 2010/11 г

Сравнение с предыдущим годом

2-4 классы

77%

74%

67%

65%

- 2%

5 класс

43 %

100%

60%

60%

0

6 класс

50 %

43%

50%

60%

+ 10%

7 класс

40 %

100%

29%

0%

- 29%

8 класс

31 %

40%

100%

29%

- 71%






Класс

Качество

в 2011\12

Качество

в 2012/013г

Качество

в 2013\14

Качество

в 2014\15

Сравнение с предыдущим годом

5 класс

0

33










6 класс

75

75










7 класс

25

25










8 класс

80

40










9 класс

50

50










В школе используется тестирование учащихся с целью проведения тематического и итогового контроля, подготовке их к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, но не достаточно широко, в основном только по математике и русскому языку. Учителя школы практикуют в своей работе тестирование с целью определения уровня знаний, умений и навыков учащихся. Эта работа обеспечивает объективность оценки результатов обучения по единым критериям. Кроме этого, анализ работ учащихся позволяет выявить структуру учебных достижений каждого ученика, уровень его самостоятельной деятельности, а также характер учебных достижение всего класса в целом. Анализ результатов по выполнению отдельных заданий помогает учителю определить вопросы изучаемых тем, требующих корректировки и доработки в их преподавании. Проведение тестирования в школе готовит учащихся для централизованного тестирования при поступлении в учебные заведения, используется для тематического и итогового контроля, а также при проведении итоговой аттестации.

Каждому учителю необходимо больше уделять внимания на работу со слабоуспевающими учащимися, ликвидацию пробелов в знаниях, умениях и навыков школьников с тем, чтобы ими был освоен минимум содержания образования по предмету. В 9 классе уделить особое внимание подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации.

Итоговая аттестация в ОУ прошла организовано. Все выпускники 9 го класса прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили документы об образовании соответствующего уровня.

Результаты экзаменов в 2012/2013 учебном году в 9 классе

БОУ СМР «Коробицынская СОШ»

№ п/п

Предмет

Кл

Получили оценки

успев/ качество

Учитель

5

4

3

2

1

Русский язык

(ГИА - 9)

9

-

-

2

-

100%/0%

Комарова Надежда Михайловна

2

Математика

(ГИА – 9)

9

-

-

2

-

100%/0/%

Расторопова Людмила Ивановна

3

География

(устно по билетам)

9

-

1

1

-

100%/100%

Мостофина Елена Валентиновна

4

Обществознание (устно по билетам)

9

-

1

1

-

100%/100%

Кузнецова

Оксана

Леонидовна

Девятиклассники в этом учебном году тоже успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию. Результаты экзаменов показаны в таблице. Экзамены по выбору сдавали по типовым билетам. Самый высокий рейтинг при выборе предмета имеет обществознание (100%) и география (100%). Не все учащиеся подтвердили годовые оценки. Подготовка учащихся к итоговой аттестации осуществлялась в течение всего учебного года. При изучении нового материала учителя давали указания о материале, входящим в экзаменационные билеты. Постоянно проводилась работа с КИМами для подготовки к ГИА. В системе разбирался материал, необходимый для написания сочинений и изложений. Систематически проводились консультации по предметам. Большую помощь в подготовке к экзаменам оказали факультативные курсы, групповые и кружковые занятия по русскому языку, математике и географии. Анализ показывает, что учащиеся осознанно определись с выбором предмета для сдачи экзаменов. В ОУ был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации, были разработаны методические материалы и рекомендации учащимся и их родителям по подготовке и сдаче экзаменов. Заблаговременно проведены классные собрания, собрания родителей по изучению нормативных документов по итоговой аттестации. Оформлены стенды о ЕГЭ и ГИА. С членами экзаменационных комиссий проведены инструктажи по проведению экзаменов, организовано дежурство во время проведения экзаменов. Своевременно подготовлены и изданы локальные акты по ОУ, касающиеся итоговой аттестации.

Положительно решаемые вопросы:

  • отработка методики выбора экзамена и форм его проведения;

  • подготовка учащихся к итоговой аттестации в течение всего учебного года;

  • организация и проведение итоговой аттестации

  • Организация работы факультативных курсов, групповой и кружковой работы, способствующих качественной подготовке к экзаменам.

Проблемы:

  1. трудности в организации итогового повторения по ряду предметов, где изучение нового материала проходит до конца учебного года.

  2. Увеличение нагрузки на учащихся в последние два месяца учебы в связи с подготовкой к итоговой аттестации.

  3. Психологическая подготовка школьников к итоговой аттестации.

  4. Несистематическая подготовка к урокам в течение учебного года некоторыми учащимися.

  5. Слабый контроль со стороны родителей за организацией подготовки к экзаменам.

  6. Подтверждение учащимися полученных знаний на экзаменах.

Знания, умения, навыки, полученные учащимися в образовательном учреждении, дают им возможность продолжить образование в профессиональных учебных заведениях.

Определение учащихся: 9 класс – 2 человека: 1 чел – Вологда, училище №30, 1 чел – трудоутройство

В целом результаты образовательного процесса в школе положительные. Но анализ обученности каждого школьника говорит о том, что в каждом классе есть дети с очень слабыми знаниями по различным предметам, которые непрочно усваивают учебный материал, имеют недостаточную память и очень слабое интеллектуальное развитие и мышление. Отставание в учебе по причине болезни и слабого контроля со стороны семьи у ряда учащихся ведет к хронической неуспеваемости. У отдельных школьников ярко проявляется нежелание учиться, совершенно нет интереса к получению знаний. Ответственность за обучение этой категории школьников ложится на каждого педагогического работника в части его компетенции. Для этого предлагаются следующие направления в работе по решению данной проблемы:

  • постоянное изучение индивидуальных особенностей детей, их интересов, способностей, склонностей с целью дифференциации и индивидуализации обучения и развития учащихся;

  • воспитание сознательной дисциплины и осознанного отношения к учению;

  • развитие интереса к изучению отдельных предметов;

  • совершенствование преподавания в плане реализация задач обучения, воспитания и развития личности ученика;

  • освоение каждым учащимся минимума содержания образования.

В течение учебного года учащиеся школы приняли участие в районных олимпиадах по литературе, истории, обществознанию, географии, математике, биологии, иностранному языку, русскому языку и заняли призовые места:

- Липакова Кристина (8 класс) – Призер по биологии

В областных олимпиадах участие не принимали.

Наши школьники принимают участие в играх – конкурсах «Русский медвежонок» по языкознанию, «Кенгуру» по математике, «КИТ» по информатике, «Золотое руно» по истории. Во всех конкурсах учащиеся занимали призовые места в районе.

Дети принимают участие в олимпиадах, но уровень подготовки учащихся к олимпиадам остается невысоким. Необходимо обратить самое серьезное внимание на решение этого вопроса. Для этого нужно систематизировать работу по подготовке детей к районным олимпиадам и проведению внутришкольных олимпиад, а также внеклассную работу по предмету.

В 2012 – 2013 учебном году федеральный компонент учебного плана реализован полностью, изучались все предметы.

Учебные программы по всем предметам учебного плана в целом выполнены: по большинству предметов выданы все учебные часы (выполнение программы составило от 94 до 100%), изучен весь программный материал, выполнена практическая часть по предметам естественно-научного цикла (лабораторные и практические работы, наблюдения, экскурсии, опыты, экспериментальные задания, демонстрационный эксперимент и др.), проведены уроки развития речи и внеклассного чтения по русскому языку и литературе, выполнено необходимое количество контрольных работ по предметам.

Все запланированные курсы реализованы в полном объеме.

Контроль за реализацией учебного плана осуществлялся следующим образом:

  • проверка тематического планирования – 1 раз в полугодие;

  • проверка выполнения учебных программ – 1 раз в четверть;

  • проведение текущих контрольных работ;

  • консультации для учителей по вопросам реализации учебных программ и собеседования по их корректировки;

  • организация контроля по отдельным темам программы;

  • посещение и анализ уроков

  • обсуждение вопроса по выполнению учебных программ на заседании педагогического совета;

  • инструктажи по ведению классных журналов и другой школьной документации;

В новом учебном году учителям предметникам необходимо серьезно продумать тематическое планирование по своему предмету, чтобы осуществить качественное выполнение учебных программ, не допуская при этом перегрузки учащихся, оказывая им в этом своевременную помощь на уроке.

Вывод: Сохранение и укрепление здоровья детей является одной из актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и родителями, так как в школе есть дети с хроническими заболеваниями.

Организация профилактического медицинского обслуживания осуществляется сельским фельдшерско-акушерским пунктом:

углубленный медицинский осмотр - 1 раз в год.

профилактический осмотр на педикулёз.

профилактика туберкулёза (флюорография, реакция Манту).

обследование на гельминтоз обучающихся младших классов.

профилактические прививки.

ежегодный осмотр всех обучающихся по минимуму (рост, вес, зрение).

ежедневная медицинская помощь по жалобам с обязательным минимальным обследованием (измерение температуры, осмотр видимых слизистых и кожных покровов, измерение артериального давления).

расследование причин травм и составление актов.

профилактические беседы.

регулярное посещение больных детей на дому и оказание им своевременной медицинской помощи.
9. Организация питания
Горячим питанием охвачены 100 % обучающихся.

Стоимость 2 –х разового питания – 25 руб. в день.

Ассортимент питания достаточно разнообразен, соответствует требованиям СанПиН.

Все овощи, выращенные на учебно – опытном участке, были переданы в школьную столовую.
10. Обеспечение безопасности
Разработаны мероприятия, отражающие поведение педагогов и обучающихся в экстремальной обстановке.

Осуществляется охрана школы во время учебного процесса обслуживающим персоналом, в вечернее время – сторожами.

Установлена автоматическая пожарная сигнализация.

Имеется план эвакуации.

Проводятся учебно-тренировочные занятия по эвакуации детей при создании ЧС (1 раз в месяц) с обучающимися и педагогами.

Своевременно проводятся вакцинации и прививки.

Имеются 8 порошковых огнетушителей.

11. Социальная активность и социальное партнёрство с организациями.
Наше ОУ имеет связь с разными организациями:

Характеристика социума:

реализация прав обучающихся на успешное разностороннее развитие решается через связь учреждения со следующими структурами:

филиал сельской библиотеки – проводятся совместные воспитательные мероприятия, регулярное посещение обучающимися сельской библиотеки, организация мероприятий в дни каникул.

школьная библиотека – проводятся, согласно графика, библиотечные уроки, общешкольные мероприятия, классные часы.

БУК «Коробицынский сельский ДК» - совместная работа с населением – концерты, праздники, торжества, организация отдыха детей в каникулярное время, проведение кружков во внеурочное время.

медучреждение «Коробицынский ФАП» - совместная работа по оздоровлению детей, профосмотры и профилактические прививки, беседы медицинского работника.

отдел внутренних дел – профилактическая работа, организация дежурства на общешкольных мероприятиях, встречи с участковым уполномоченным и ответственными работниками.

семья – помогает школе в реализации учебных и воспитательных задач, принимает участие в школьных мероприятиях, а также помогает в их подготовке.
12. Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения:

сохранение школы как центра перспективного развития села,

нерешёнными остались следующие проблемы:

уменьшение количества обучающихся и маленькая наполняемость классов;
13. Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения
Сохранение существования образовательного учреждения.

Использование различных ресурсов для увеличения количества обучающихся в образовательном учреждении.

Развитие образовательного учреждения, реализующего дошкольное общее, начальное общее, основное общее образование.

Участие в нацпроекте «Образование».
Приоритетные задачи на 2013- 2014 учебный год
1. Продолжить работу по реализации в школе мероприятий в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:

- обеспечить внедрение образовательных стандартов второго поколения;

- совершенствовать педагогическое мастерство сотрудников школы, создавая условия для удовлетворения актуальных профессиональных потребностей;

- вовлекать учителей в работу по подготовке публикаций на районном и областном уровнях;

- изучать и внедрять в практику новые образовательные, информационно-коммуникационные технологии;

- создавать условия для поддержки и развития одарённых детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;

- внедрять в образовательный процесс новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения;



Похожие:

Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconОбщая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа»
Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» расположено в деревне Георгиевская, Сямженского...
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» icon1. Общая характеристика учреждения. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Харовская средняя общеобразовательная школа №2»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Харовская средняя общеобразовательная школа №2» по своей организационно-правовой...
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconI раздел. Общая характеристика учреждения бюджетное дошкольное образовательное учреждение Сокольского муниципального района «Детский сад №27»
Мдоу «Детский сад для детей раннего возраста №12» муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №27» реорганизовано...
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconСтруктура деятельности образовательного учреждения
Полное наименование бюджетного учреждения: муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Семигородская средняя общеобразовательная...
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconПубличный отчёт за 2011 -2012 учебный год Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение шекснинского муниципального района
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconМетодические рекомендации по заполнению таблицы уровня образовательного учреждения «Государственное (муниципальное) задание образовательного учреждения» общая характеристика таблицы (1) Таблица «Государственное (муниципальное)
Таблица «Государственное (муниципальное) задание образовательного учреждения» является заполняемой таблицей уровня образовательного...
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconИнформационная часть проекта Образовательное учреждение – муниципальное общеобразовательное учреждение «Кисловская средняя общеобразовательная школа»
Проект «Школьный сайт – элемент инфраструктуры единого информационного пространства образовательного учреждения»
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconКартотека учебников муниципальное бюджетное образовательное учреждение мбоу «Теребаевская средняя общеобразовательная школа»
Полное наименование образовательного учреждения, его филиалов (в соответствии с уставом)
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconПример заполнения Справки
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №47»
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» iconПояснительная записка о реорганизации в форме присоединения боу «Баклановская начальная школа-детский сад», боу «Лежская основная общеобразовательная школа» к боу «Сидоровская основная общеобразовательная школа»
Бюджетное образовательное учреждение Грязовецкого муниципального района Вологодской области боу «Сидоровская основная общеобразовательная...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы