Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» icon

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»




НазваниеРабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»
Неменского Б.М
Дата конвертации29.06.2015
Размер194,61 Kb.
ТипРабочая программа
скачать >>>

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 7 класса полностью составлена на основе авторской программы Неменского Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 класс. М.: Просвещение. 2007».

Особенности рабочей программы

Программа является интегрированным курсом, которая акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявление его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Основные принципы программы:

  1. Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучения всех основных видов пространственных (пластических) искусств: конструктивных – архитектура, дизайн, постижение роли художника в синтетических искусствах – экранных и театре.

  2. Принцип «от жизни через искусство к жизни». Этот принцип постоянства связи искусства с жизнью предусматривает широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности по каждой теме.

  3. Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы. Программа предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Последовательное изучение тем и указанных в них задач уроков обеспечивает поступательное художественное развитие ребёнка. Предложенные в программе задания являются наглядным выражением каждой поставленной задачи и способствуют успешному её решению.

  4. Принцип единства восприятия и созидания. Творческий характер имеет практическая художественная деятельность ученика (выступает в роли художника) и  деятельность по восприятию искусства (выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры). На каждом уроке восприятие произведений искусств и практические творческие задания, подчинённые общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания предложенной темы. Этому способствует также соответствующая музыка и поэзия.

  5. Проживание, как форма обучения и форма освоения художественного опыта – условие постижения искусства. На этом принципе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений т эмоционально – ценностных критериев жизни.

  6. Развитие художественно  - образного мышления, художественного переживании ведёт к жёсткому отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу. Это строиться на единстве наблюдательности, умения вглядываться в явления жизни и фантазии, т.е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая своё отношение к реальности.

УМК

  1. Питерских А.С. Гуров Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека.7-8 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009г.

Дополнительная литература:

  1. Вардарян Р.В. Мировая художественная культура. Архитектура. М. Владос. 2004 Моделирование и художественное оформление одежды. Учеб. пос. / Ермилова В.В. М. ИЦ. Академия. 2004

2. Изобразительное искусство. 7 класс: Поурочные планы по программе Б.М. Неменского / Авт.-сост. О.В. Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе. - М.: Просвещение, 2006. - 53 с.

3. Примерные программы основного общего образования. Искусство. - М.: Просвещение, 2010. - 48 с. (Стандарты второго поколения). Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство, 5-7 классы.

Цели и задачи рабочей программы:

  • эстетически воспитывать школьников, формировать духовную культуру и потребность постоянного общения с искусством;

  • формировать художественную компетентность зрителя;

  • развивать способность сопереживать и нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве;

  • формировать художественную культуры учащихся, знакомить с историей культуры.

Изменения, внесённые в рабочую программу

Содержание полностью соответствует авторской программе Неменского Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 класс. 2007 г.

Место учебного курса при изучении предмета

В школьном учебном плане на изучение «Изобразительное искусство» отводится в 5 классе 1 час из базисного учебного плана. Таким образом, в 5 классе за год должно быть проведено 34 часа.

Формы и средства контроля

Используются 3 основных вида: текущий, итоговый и промежуточный. Текущий применяется практически на всех уроках в виде бесед с учениками. Промежуточный - в виде небольших проверочных тестов (5-10 мин.) по теоретическому материалу. В итоге, на последнем уроке ученики представят свои проекты.

Особенности организации учебного процесса

Формой проведения занятий по программе является урок.

Формы урока:

  • Урок индивидуального творчества;

  • Урок коллективной творческой работы;

  • Урок изучения нового материала;

  • Урок закрепления знаний, умений и навыков;

  • Комбинированный;

  • Обобщающий.

    Методы:

  • Словесный (устное изложение учебного материала в форме лекции-беседы);

  • Объяснение (сопровождающее построения рисунка на классной доске или по шаблону);

  • Самостоятельная работа (с учебниками)

  • Наглядный (демонстрация учебно-наглядных пособий в виде плакатов, учебных таблиц, моделей, натуральных объектов)

  • Практический ( самостоятельное выполнение эскизов рисунка)

Педагогические технологии:

  • Личностно-ориентированная.

Основные методы воспитания: убеждение, упражнение, пример, соревнование, поощрение, принуждение.
Художественно-творческая деятельность учащихся представлена рисованием с натуры натюрморта, деревьев, архитектуры, фигуры человека; рисованием по памяти животных; рисованием по представлению иллюстраций к музыкальным и литературным произведениям, тематическими композициями (графическими, живописными, декоративными), плоским и объемным изображением формы предметов; конструктивным анализом произведений изобразительного искусства.

Требования к уровню подготовки обучающихся в 7 классе:

Знать:

  • выдающиеся произведения изобразительного искусства;

  • о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития истории искусств;

  • о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах;

  • процессе работы художника над картиной, о роли эскизов и этюдов.

  • о композиции, выразительном значении размера произведения, особенностях построения произведения
    искусства;

  • о роли художественных образов в понимании вечных тем жизни.

  • о роли искусства в создании памятников, посвященных историческим событиям;

  • роли конструктивного изобразительного и декоративного начал в живописи, графике, скульптуре;

  • о роли художественной иллюстрации;

Уметь:

• соотносить собственные переживания с содержанием произведений изобразительного искусства, сравнивать жанры. Сюжет и содержание в картине. Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве. Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре). Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).

Проверка и оценка знаний, умений и навыков  учащихся

Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса  является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений;

б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе ИЗО терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при выполнении рисунка, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, но знает правила изображений и условные обозначения;

б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;

в) при выполнении рисунка допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвёрдо;

б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;

в) рисунки выполняет неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Оценка «2» ставится, если  ученик:

а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.

При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь рисунков;

б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет рисунок;

б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;

в) при выполнении рисунков допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) рисунки выполняет неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) не выполняет  обязательные графические и практические работы;

б) выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

  • Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.

Содержание

1 четверть. Изображение фигуры человека и образ человека.

Изображение фигуры человека в древних культурах Египта, Ассирии, Индии. Изображение человека в искусстве Древней Греции: красота и совершенство конструкции идеального тела человека. Конструкция фигуры человека и основные пропорции. Пропорции, постоянные для фигуры человека, и их индивидуальная изменчивость. Выполнение апликации. Изображение фигуры человека в истории скульптуры. Лепка фигуры человека (спортсмена). «Великие скульпторы». Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве. Изображение фигуры с использованием таблицы. Набросок фигуры человека с натуры. Человек и его профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия».

2 четверть. Поэзия повседневности.

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Тематическая (сюжетная картина). Сюжет и содержание в картине. Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. Что я знаю о «малых голландцах»? Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники «жанровой» живописи: А. Веницианов и П. Федотов «Передвижники» Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея» Создание тематической картины «Жизнь моей семьи» (тема праздника в бытовом жанре).

III четверть. Великие темы жизни

Исторические темы и мифологические темы в искусстве разовых эпох. Тематическая картина в русском искусстве XIX века. Процесс работы над тематической картиной. Библейские темы в изобразительном искусстве. Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве XX века

IV четверть. Реальность жизни и художественный образ

Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве. Зрительские умения и их значение для современного человека. История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве. Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Устный, письменный, программированый, контроль в виде тестов, изовикторин, изокроссвордов, а также контрольных художественно-практических заданий из текстов в пособии для учителя «Изобразительное искусство» 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты/авт.О.В.Свирвдова.-В: Учитель, 2008.

Календарно-тематическое планирование

Номер урока

Наименование разделов темы

Кол-во часов

Основные понятия

Межпредметные связи

Задание для учащихся


1 четверть. Изображение фигуры человека и образ человека.


1

Изображение фигуры человека в истории искусства


1

Пластика, рельефы, динамика, живопись

История, обществознание, литература

Подобрать репродукции произведений

2

Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации

1

Пропорции, канон, «золотое сечение»

Пропорции, канон, «золотое сечение»

Подобрать иллюстративный материал по теме «Фигура человека в движении»

3 - 4

Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека (спортсмена)

2

Скульптура, каркас, пропорции

Математика, технология

Подобрать материал о творчестве художника-скульптора.

Сообщение об одном из скульпторов.

5

«Великие скульптуры»

1

Скульптура, памятник

История, обществознание, литература

Принести графические материалы

6

Изображение фигуры с использованием таблицы

1

Пропорции, набросок, эскиз

Геометрия

Принесите графические материалы

7

Набросок фигуры человека с натуры

1

Набросок, рисунок, эскиз, пропорции

Геометрия

Подобрать материал для тематической картины

8 - 9

Человек и его профессия! Выставка работ «Моя будущая профессия»

1

Набросок, эскиз, картина

Технология, литература, граждано-

ведение


Подобрать материал для тематической картины «Профессия».

Написать сочинение по теме «Профессия»





Итого

9











2 четверть. Поэзия повседневности.


10

Тематическая (сюжетная картина)


1

Сюжет, картина, жанр

История, литература

Подобрать материал по теме «Малые голландцы»

11

Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. Что я знаю о «малых голландцах»?

1

Жанр, сюжет, бытовой жанр

История, обществознание

Подобрать материал о творчестве художников: А. Веницианова, передвижников

12

Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники «жанровой» живописи: А. Веницианов и П. Федотов

1

Жанр, сюжет, бытовой жанр

История, обществознание

Подобрать материал о творчестве одного из художников-передвижников

13

«Передвижники»

1

Жанр, сюжет, бытовой жанр, Третьяковская галерея, меценат

История, обществознание, экономика, музыка, литература

Познакомиться с творчеством художников «бытового» жанра XX века

14

Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея»

1

Жанр, сюжет, бытовой жанр, Третьяковская галерея, меценат

История, обществознание, экономика, музыка, литература

Подобрать материал для работы над сюжетной картиной о жизни своей семьи

15 - 16

Создание тематической картины «Жизнь моей семьи»

2

Композиция, экскизы, колорит, сюжет




Подобрать материал по теме «Жизнь моей семьи».

Сообщение о творчестве В. И. Сурикова.





Итого

7











3 четверть. Великие темы жизни.


17

Историческая тема в искусстве. Творчество В. И. Сурикова

1

Исторический жанр, сюжет, содержание

История, обществознание, литература

Подобрать материал для работы над картинкой на историческую тему

18

Сложный мир исторической картины

3

Исторический жанр, сюжет, содержание, эскиз, набросок

История, обществознание, литература

Подобрать материал пл теме «Значение зрительных умений для человека»

19

Зрительне умения и их значение для современного человека

1

Сюжет, содержание, колорит, «художественный язык»

История, обществознание, литература

Познакомиться с картиной К. Брюллова «Последний день Помпеи»

20

Великие темы жизни в творчестве русских художников.

1

Сюжет, содержание, колорит, «художественный язык»

История, обществознание, литература

Подобрать материал о И. Билибине и В. Васнецове

21

Сказочно-былинный жанр. Волшебная сказка.

1

Сюжет, содержание, колорит, «художественный язык», сказочно-былинный жанр

История, обществознание, литература

Познакомиться с картиной Рембрандта «Возвращение блудного сына»

22

Библейская тема в современном искусстве.

1

Сюжет, содержание, колорит, «художественный язык», сказочно-былинный жанр

История, обществознание, литература

Провести поисковую работу на тему «Великие музеи мира».

23

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль

1

Музей, галерея, выставочный зал; типы

История, обществознание, литература

Написать сочинение о музее родного края

24

Эрмитаж - сокровищница мировой культуры

1

Музей, коллекция, выставочный зал

История, литература, краеведение

Подготовиться к экскурсии в музей

25

Художественные музеи моего города (края)

1

Музей, коллекция, выставочный зал

История, литература, краеведение

Повторить пройденный материал по темам 1-3

26

Знакомые картины и художники

1




История, литература, краеведение

Придумать задание или кроссворд по теме «Тематическая картина»




Итого

10











4 четверть. Реальность жизни и художественный образ.


27

Искусство иллюстрации. Слово и изображение

1

Временное и пространственное искусство, иллюстрация

Литература

Подобрать любимое художественное произведение для анализа

28

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве


1

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном произведении

Культурология

Подобрать любимое художественное произведение для анализа

29

Зрительные умения и их значение для современного человека

1

«Художественный образ», культура восприятия

Культурология

Подобрать любимое художественное произведение для анализа

30

История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве

1

Готика, барокко, классицизм, модерн, импрессионизм, постимпрессионизм

История, культурология

Подобрать любимое художественное произведение для анализа

31

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства

1

Стиль автора

История, культурология

Подготовить презентацию по теме «Музеи мира»

32

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре

1

Музей, галерея

История, культурология

Подобрать материалы для проекта по теме «Жизнь в моём городе столетие назад»

33

34

Итоговый творческий проект по теме «Жизнь в моём городе столетие назад»

2













Итого

8













Всего

34















Похожие:

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»
«Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconПрограмма «Изобразительное искусство. 5, 6 классы»
Умк под редакцией Т. Я. Шпикаловой и объемом времени, отведенным на изучение предмета «Изобразительное искусство» по базисному учебному...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по изобразительному искусству по программе В. С. Кузина для 5- 9 классов
М.: Дрофа, 2008.) и авторской программы «Изобразительное искусство. 5-9 классы» (Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по изобразительному искусству по программе В. С. Кузина для 5- 9 классов
М.: Дрофа, 2008.) и авторской программы «Изобразительное искусство. 5-9 классы» (Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» для 1 класса умк «Перспективная начальная школа»
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconПрограмма по изобразительному искусству будет рассчитана и составлена на 34 часа в 5 7 классах, по 1 часу в неделю, а 8 и 9 классах по 17 часов
Рабочая программа учебного курса изобразительное искусство разработана на основе
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа учебного предмета «Информатика»
Рабочая программа учебного предмета «Информатика» составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconПрограмма по изобразительному искусству для 1 класса на основе программы «Изобразительное искусство»
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по предмету «Искусство (изо)» для 5-9 классов разработана на основе учебной программы «Изобразительное искусство. 5-9 классы общеобразовательной школы»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Сорожинская основная общеобразовательная школа
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы