Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы. icon

Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы.




НазваниеМуниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы.
Дата конвертации19.05.2015
Размер78,67 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>

Муниципальное образовательное учреждение

Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края

Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы.

Педагог-психолог

МОУ Толстомысенская СОШ №7

Сверкунова Марина Сергеевна

Декабрь 2009
Актуальность темы проекта.

Здоровье педагога – деликатная и многоаспектная проблема. Обозначая ее значимость, психологи говорят о том, что профессиональное здоровье учителя – основа эффективной работы современной школы и ее стратегическая проблема. Проблему профессионального здоровья учителя по степени значимости следует рассматривать в контексте общей концепции охраны здоровья нации, так как именно от учителя в большей степени зависит здоровье подрастающего поколения. Профессия педагога, как известно, относится к профессиям типа “человек-человек”, что связано с высокими эмоциональными тратами. По сравнению с другими профессиональными группами среди педагогов наиболее высок риск возникновения невротических расстройств, “накопления тяжелых” форм неврозов, соматических проблем.
Проблема профессионального здоровья учителя в настоящее время настолько значима, что появляется необходимость создания нового направления психолого-медико-социальной профилактики и восстановления здоровья педагога.

Наша школа на протяжении 5 лет является участницей краевого проекта «Школа – территория здоровья». Мы реализуем все направления здоровьесберегающей деятельности. Но надо признать, что изменения в образовательном процессе касаются, в основном, ребенка. А педагог остается наедине со своими проблемами и растущим объемом отчетной документации. Кроме того, выросли требования со стороны родителей к личности педагога, к его профессиональным качествам в связи с введением ЕГЭ, администрация поднимает планку: приветствуется творческий подход к работе, новаторство, проектная деятельность, педагогические технологии и т. д.. Различного рода перегрузки усугубляются ежедневной и ежечасной необходимостью сопереживания, сочувствия, ответственностью за жизнь и здоровье детей. Следы нервных стрессовых переживаний педагога проявляются в негативном отношении к работе, постоянной усталости, рассеянности, снижении результатов труда, неудовлетворенности профессиональной деятельностью. Это подтверждается результатами диагностических исследований. В последние два года понизился уровень мотивации, самооценки, удовлетворенности избранной профессией педагогов нашей школы. Причем, эти результаты касаются как учителей-стажистов, так и молодых педагогов. Несомненно, это не лучшим образом сказывается на результатах педагогического труда.

Гипотеза: социально-психологический климат педагогического коллектива, представляя собой систему эмоционально-психологических состояний коллектива, отражающих характер взаимоотношений между его членами в процессе совместной деятельности и общения, оказывает влияние на стрессоустойчивость педагогов. Это, в свою очередь, влияет на качество выполнения педагогами своих профессиональных обязанностей и на качество жизни педагога в целом.

Цель проекта: разработка и апробация модели социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы.
Задачи:

    1. Определить основные характеристики социально - психологического климата педагогического коллектива в современных условиях.

    2. Исследовать и проанализировать уровень стрессоустойчивости педагогов школы

    3. Разработать и реализовать систему мероприятий по созданию социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы.

    4. Создать систему мониторинга социально - психологического климата в коллективе, повышающего стрессоустойчивость педагогов

    5. Выявить взаимосвязь социально-психологического климата в пед коллективе и уровнем стрессоустойчивости педагогов.

Результат проекта: методический сборник, в котором описана модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы, и представлены материалы по её реализации.

Участники проекта: педагоги МОУ Толстомысенской СОШ №7

Сроки реализации проекта: январь 2010 – январь 2011

План реализации проекта

этап

Задача

Мероприятия

Ответствен ные

Ожидаемый результат

Информационный


Определить основные характеристики социально - психологического климата педагогического коллектива в современных условиях

1.Создать команду проекта

2.Обобщить теоретико-экспериментальные данные по проблемам социально - психологического климата в педагогическом коллективе в современных условиях 3.Раскрыть понятие стрессоустойчивости педагога в современных условиях. 4.Провести разработческий семинар по созданию модели социально - психологического климата педагогического коллектива, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы

Зам. по УВР

Педагог-психолог

Педагог-психолог

Зам. по УВР Педагог-психолог


Создана модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы


исследовательский

Исследовать уровень стрессоустойчивости педагогов школы

1.Провести исследование уровня стрессоустойчивости педагогов

2.Провести индивидуальные консультации педагогов по итогам исследования

3.Создать индивидуальные карты педагогов по проекту для фиксации результатов психологических исследований и профессиональных достижений педагогов

Педагог-психолог

Собран аналитический материал по уровню стрессоустойчивости педагогов школы для проведения индивидуальных консультаций, а также в качестве входных диагностических данных по рассматриваемой проблеме.


Практический

Разработать и реализовать систему мероприятий по созданию модели социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы

1.Разработать и провести цикл встреч по типу литературно-музыкальных гостиных по темам: «Главней всего – погода в школе. Психологический микроклимат», «Личность педагога – инструмент воспитания», «Релаксация – полезная привычка», «Арттерапия.Цвет моей судьбы».

2. Обеспечить поощрение педагогов за эффективность труда и профессиональные достижения через фонд стимулирующих выплат. 3. Совершенствовать методическое обеспечение и техническое оснащение учебного процесса. 4. Оборудовать учительскую как кабинет психологической разгрузки (конкурс дизайна учительской). 5.Организовать занятия по фитнесу в рамках школьного спортивного клуба

6. Провести тренинг стрессоустойчивости 7. Разработать психологические рекомендации по повышению стрессоустойчивости педагогов.

Педагог-психолог

Зам. по ВР

Комиссия по распределению стимулирую щих выплат

Директор школы

Педагог-психолог, учителя ИЗО и технологии

Учитель физической

культуры

Педагог-психолог


Апробирована модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы


8.Разработать и провести ряд мероприятий с родителями, направленных на улучшение взаимодействия педагогов с родителями. 9.Продолжить практику проведения мероприятий семейного досуга педагогов


Зам. по УВР Зам.по ВР Педагог-психолог

Профсоюзный комитет школы




Аналитический

Создать систему мониторинга социально - психологического климата в коллективе, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы


1.Разработать направления мониторинга

2.Провести исследования и проанализировать полученные данные


Зам. по УВР Зам.по ВР Педагог-психолог


Создана система мониторинга, включающая все отслеживаемые параметры социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы


Рефлексивный

Выявить взаимосвязь социально-психологического климата в пед коллективе и стрессоустойчивости педагогов


Провести цикл рефлексивно-аналитических семинаров по выявлению степени взаимосвязи социально-психологического климата в пед коллективе на стрессоустойчивость педагогов


Зам. по УВР Зам.по ВР Педагог-психолог


Выявлена степень зависимости стрессоустойчивости педагогов от социально-психологического климата в педагогическом коллективе


Итоговый

Сформировать методический сборник

Разработческо – аналитический семинар по определению формата и содержания методического сборника

Зам. по УВР Зам.по ВР Педагог-психолог


Подготовлен методический сборник и выступление на конференции «Школа – территория здоровья» по теме «Влияние социально-психологического климата в педагогическом коллективе на стрессоустойчивость педагогов»


Критерии педагогической эффективности проекта.

  • значительно улучшится психологический микроклимат в педагогическом коллективе;

  • повысится уровень удовлетворённости педагогов профессиональной деятельностью;

  • повысится уровень удовлетворённости педагогов инновационной деятельностью;

  • повысится самооценка педагогов, уверенность в себе и своих силах (профессиональных и личностных);

  • сформируются навыки рефлексии, саморегуляции негативных психоэмоциональных состояний;

  • повысится мотивация педагогов к участию в работе тренинговых групп, как возможности самопознания и саморазвития;

  • возрастёт количество педагогов, готовых к саморазвитию;

  • улучшится уровень эмпатийности у педагогов;

  • улучшатся результаты проектно-исследовательской, инновационной работы педагогов;

  • возрастет количество педагогов, посещающих мероприятия семейного досуга;

  • увеличится количество родителей, заинтересованных в совместной деятельности со школой.



Похожие:

Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы. iconПрограмма развития системы дополнительного образования Красноярского края
Муниципальное образовательное учреждение «Гляденская средняя общеобразовательная школа» Назаровского района Красноярского края
Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы. iconI. Исходное состояние воспитательной системы школы сотрудничества, сотворчества и содружества детей и взрослых Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов»
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Белгорода...
Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы. iconНазвание организации
Моу «Шалинская средняя общеобразовательная школа №1» Манского района Красноярского края
Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы. icon1. Общая характеристика учреждения. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Харовская средняя общеобразовательная школа №2»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Харовская средняя общеобразовательная школа №2» по своей организационно-правовой...
Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы. iconМуниципальное образовательное учреждение «Сахаптинская средняя общеобразовательная школа». «От навыков общения к жизненным навыкам»
Муниципальное образовательное учреждение «Сахаптинская средняя общеобразовательная школа»
Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы. iconПротокол №1 «­­» г. «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель директор школы по вр директор школы
Муниципальное образовательное учреждение «Малечкинская средняя общеобразовательная школа»
Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы. iconРазработчики проекта
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности...
Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы. iconОбщая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа»
Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» расположено в деревне Георгиевская, Сямженского...
Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы. iconОбщая характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа»
Муниципальное образовательное учреждение «Коробицынская основная общеобразовательная школа» расположено в деревне Георгиевская, Сямженского...
Муниципальное образовательное учреждение Толстомысенская средняя общеобразовательная школа №7 Новосёловского района Красноярского края Модель социально-психологического климата, повышающего стрессоустойчивость педагогов школы. iconМуниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №3 Городской округ Пущино Проект «Здоровые каникулы»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №3 Городской округ Пущино
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы