Аннотация проекта

АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА

• Компетентностный подход в образовании в противоположность концепции «усвоения знаний» предполагает освоение учащимися умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни. Причем особое значение придается умениям, позволяющим действовать в новых, неопределенных, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Их нужно находить в процессе разрешения подобных ситуаций и достигать требуемых результатов. Учить этому детей нужно с начальной школы, определив для этого ключевые компетентности. В своем проекте мы акцент сделаем на формировании таких компетентностей, как информационная – готовность к работе с информацией, коммуникативная – готовность к общению и сотрудничеству с другими людьми, формируется на основе информационной, разрешения проблем – готовность к решению проблем, формируется на двух предыдущих.

организация муниципальной поддержки формирования ключевых компетентностей у учащихся начальной школы

• организация муниципальной поддержки формирования ключевых компетентностей у учащихся начальной школы

создать сеть образовательных учреждений для реализации формирования ключевых компетентностей у учащихся начальной школы;

• создать сеть образовательных учреждений для реализации формирования ключевых компетентностей у учащихся начальной школы;

• создать условия для индивидуализации образовательного пути каждого учащегося (образовательная среда, учебно-методический комплекс, деятельностный подход в организации учебного процесса);

• обеспечить преемственность в содержании дошкольного, начального и основного образования.

Направления деятельности:

• научное
• педагогическое
• информационное
• оформительское
• консультационное

научное

• изучение зарубежного и отечественного опыта компетентностного образования

педагогическое

• определение набора ключевых компетентностей учащихся начальных классов как прогнозируемого результата обучения;

• подготовка кадров (проведение научно-методических семинаров, круглых столов, заседаний творческих групп);

• внедрение компетентностно-ориентированных заданий в учебный процесс (урочная и внеурочная деятельность);

• разработка мониторинговых карт оценивания ключевых компетентностей учащихся;

• проведение круглых столов с целью отслеживания промежуточных результатов;

педагогическое

• апробация контрольно-измерительных материалов;

• внедрение системы мониторинга сформированности ключевых компетентностей;

• учет внеучебных достижений учащихся в форме Портфолио;

• обобщение накопленных методических материалов;

• анализ уровня обученности и качества знаний учащихся за 2-3 года;

• анализ проведенных психологических исследований (комфортность, сохранность здоровья);

информационное

• проведение научно-практической конференции по заданной теме;

• модуля курсовой подготовки учителей по теме «Формирование ключевых компетентностей у учащихся начальной школы»;

• выпуск сборника из опыта работы;

• размещение материалов на сайте научно-методического центра и сайтах школ;

• проведение семинаров для администрации и учителей района по формированию ключевых компетентностей у учащихся начальной школы.

оформительское

• оформление обобщенных методических материалов;

• выпуск сборника из опыта работы;

• оформление методических материалов на сайте

консультационное

• проведение открытых уроков с целью педагогического консультирования;

• проведение консультаций: очных заочных, выездных, сетевых

Ожидаемый результат

• повышение профессиональной компетентности педагогов;

• формирование у учащихся навыков саморазвития в познавательной деятельности (постановка цели и учебных задач, моделирование, конструирование, преобразование теоретических знаний в продукт практического применения в нестандартных ситуациях), в умении формулировать свои проблемы и выстраивать пути их преодоления, в планировании и организации совместной работы с педагогами, товарищами в реализации учебных задач, в овладении способами организации коммуникации в различных жизненных ситуациях;

• повышение качества результатов.

План-график реализации проекта

• ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (январь-август 2009 года)

• ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП (сентябрь 2009 года – июль 2010 года)

• ОБОБЩАЮЩИЙ ЭТАП (сентябрь-декабрь 2010 года)

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

• - изучение зарубежного и отечественного опыта компетентностного образования;

• - создание творческих групп;

• - определение образовательного учреждения, способного предоставить кадровые услуги и материально-технические условия для работы в выбранном направлении;

• - определение набора ключевых компетентностей учащихся начальных классов как прогнозируемого результата обучения;

• - подготовка кадров (проведение научно-методических семинаров, круглых столов, заседаний творческих групп);

• - распределение обязанностей внутри творческих групп;

• - подготовка нормативно-правовой документации:

ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП

• - внедрение компетентностно-ориентированных заданий в учебный процесс (урочная и внеурочная деятельность);

• - разработка мониторинговых карт оценивания ключевых компетентностей учащихся;

• - проведение круглых столов с целью отслеживания промежуточных результатов;

• - апробация контрольно-измерительных материалов;

• - проведение открытых уроков с целью педагогического консультирования;

• - внедрение системы мониторинга сформированности ключевых компетентностей;

• - проведение психологического исследования комфортности;

• - проведение исследования сохранения здоровья учащихся;

• - учет внеучебных достижений учащихся в форме Портфолио

ОБОБЩАЮЩИЙ ЭТАП

• - обобщение накопленных методических материалов;

• - анализ уровня обученности и качества знаний учащихся за 2-3 года;

• - анализ проведенных психологических исследований (комфортность, сохранность здоровья);

• - проведение научно-практической конференции по заданной теме;

• - формирование модуля курсовой подготовки учителей по теме «Формирование ключевых компетентностей у учащихся начальной школы;

• - выпуск сборника из опыта работы;

• - размещение материалов на сайте научно-методического центра и сайтах школ;

• - проведение семинаров для администрации и учителей района по формированию ключевых компетентностей у учащихся начальной школы.

Теоретическое обоснование проекта

• Стратегия модернизации образования РФ предполагает, что в основу обновленного содержания общего образования будут положены ключевые компетентности. Так применительно к общему образованию отмечается, что «основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникативной, информационной и прочих сферах»

Нормативно-правовая база проекта

• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года,

• Стратегия модернизации содержания общего образования,

• Федеральный Закон РФ «Об образовании»,

• Разработка Государственного образовательного стандарта второго поколения

• Комплексная программа развития системы образования муниципального района «Жуковский район» Калужской области в 2006-2010 годах»

Контактная информация

• 249191, Калужская область, г. Жуков, ул. Коммунистическая 12

• Телефон-факс: 8 (48432) 56-5-08

• E-mail: zhukovnmc@rambler.ru