Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования icon

Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования




НазваниеМодельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования
Дата конвертации18.05.2015
Размер205,47 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>


Институт проблем образовательной политики «Эврика», 2009 г.

Р.В. Селюков, А.К. Белолуцкая

Модельная методика модернизации системы повышения

квалификации работников общего образования

(проект)
Раздел I. Общие положения
1.1. Настоящая модельная методика (далее - методика) определяет порядок модернизации системы повышения квалификации на основе мер, обеспечивающих свободу выбора специалистами сферы образования форм, содержания, сроков повышения квалификации на бюджетной/внебюджетной основе в соответствии с образовательными стандартами/программами системы дополнительного профессионального образования.

1.2. Методика направлена на решение задач создания эффективной и открытой системы повышения квалификации:

- позволяющей решать задачи социально-экономического развития региона через повышение интеллектуального и инновационного потенциала кадров сферы образования на основе выявления и обеспечения перспективных потребностей системы общего образования;

- создающей и обеспечивающей условия для удовлетворения образовательных потребностей специалистов сферы образования для их профессионального развития и предоставления им права выбора современного содержания, форм и средств повышения квалификации.

1.3. Модернизация региональной системы повышения квалификации – это комплекс целенаправленных нормативных и технологических изменений направленных на создание эффективной и открытой системы непрерывного профессионального образования, способной влиять на динамичное социально-экономическое развитие региона посредством повышения уровня компетентности кадров управления и образования;

1.4. Модернизация системы повышения квалификации включает пять направлений, реализованных в настоящей методике в следующих разделах:

реформирование системы финансово-экономического обеспечения системы повышения квалификации, основанное на принципах нормативно-подушевого финансирования повышения квалификации работников образования (определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав кадров управления и образования на повышение квалификации и переподготовку в соответствии с образовательными программами и стандартами системы дополнительного профессионального);

реформирование региональной организационной модели повышения квалификации в направлении ее децентрализации (определяет механизмы реформирования существующей системы в открытую децентрализованную систему непрерывного образования, ресурсный потенциал которой на конкурсной основе распределяется между несколькими обособленными или ассоциированными субъектами реализующими программы повышения квалификации);

определение требований к организации и осуществлению образовательного процесса, направленного на индивидуализацию программ повышения квалификации (предполагает перевод организации повышения квалификации в режим модульно-накопительной организации образовательного процесса и к учету результатов повышения квалификации в системе кредитно-зачетных единиц;

формирование нового порядка итоговой аттестации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации (предполагает установление возможности влияния результатов повышения квалификации на размер заработной платы педагогических и руководящих работников сферы образования);

формирование регионального мониторинга состояния системы повышения квалификации работников общего образования (предполагает обеспечение системного сбора и анализа информации об образовательных потребностях педагогических кадров, условиях и результатах их удовлетворения);

1.5. Настоящая методика устанавливает регламент повышения квалификации работников общего образования.
Раздел II. Реформирование системы финансово-экономического обеспечения системы повышения квалификации на принципах нормативно-подушевого финансирования повышения квалификации работников образования
2.1. Настоящий раздел определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав педагогических и руководящих работников общего образования на повышение квалификации в соответствии с образовательными программами и стандартами системы дополнительного профессионального образования РФ.

2.2. Расходы на реализацию государственных гарантий прав педагогических и руководящих работников общего образования на повышение квалификации в соответствии с образовательными программами и стандартами системы дополнительного профессионального образования РФ являются бюджетным обязательством субъектов Российской Федерации (в соответствии с Федеральным законом от 6 октября 1999 N 184-ФЗ "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации" и Федеральным законом N131- ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации")

2.3. Средства на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений передаются в составе субвенций муниципальным бюджетам в структуре регионального норматива финансирования общеобразовательного учреждения.

2.4. Муниципальные бюджеты доводят средства по нормативу до общеобразовательных учреждений, что обеспечивает доведение до общеобразовательных учреждений средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников.

2.5. В объеме выделенных в составе норматива средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательные учреждения самостоятельно планируют повышение квалификации педагогических и руководящих работников по утвержденным региональным программам повышения квалификации.

2.6. Расчет объема средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений для включения в субвенции муниципальным бюджетам осуществляется на региональном уровне и для расчета объема средств на эти цели в сметах общеобразовательных учреждений по следующей методике.

2.6.1. Определяется объем средств регионального бюджета на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений на календарный год по формуле:

D=(D1-T)*k, где

D – годовой объем средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений на планируемый финансовый год;

D1 – годовой объем средств, предусмотренный в региональном бюджете, на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в предшествующем планируемому календарному году;

T – централизуемый объем региональных средств на организацию целевого повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений под реализацию задач региональной образовательной политики (значение Т не может быть более 25 процентов от значения D1). Централизуемый объем региональных средств на организацию целевого повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений под реализацию задач региональной образовательной политики распределяется на конкурсной основе в соответствии с действующим законодательством.

k – дефляционный коэффициент или иной повышающий региональный коэффициент (k≥1).

2.6.2. Для расчета объема субвенций из регионального бюджета муниципальным бюджетам на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений формируется норматив финансирования повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений.
Nпк = ____D___________ , где

p * Ус + Уг


Nпк - норматив финансирования повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений.

D- годовой объем средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений на планируемый финансовый год;

p – коэффициент, учитывающий удорожание расходов на повышения квалификации педагогических и руководящих работников учреждений, находящихся в сельской местности (p= Nг/Nс);

Ус - количество сельских учащихся в регионе;

Уг - количество городских учащихся в регионе;

Nc - региональный расчетный подушевой норматив финансирования реализации государственных гарантий прав граждан
на получение общедоступного и бесплатного общего образования для сельской местности;

Nг - региональный расчетный подушевой норматив финансирования реализации государственных гарантий прав граждан
на получение общедоступного и бесплатного общего образования для городской местности.

2.6.3. Рассчитанный норматив финансирования повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений утверждается региональным нормативным актом. Средства регионального бюджета на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений передаются местным бюджетам в составе субвенций на реализацию государственных гарантий прав граждан
на получение общедоступного и бесплатного общего образования.

2.6.4. Объем субвенции, передаваемой местному бюджету из бюджета субъекта Российской Федерации, рассчитывается по следующей формуле:
Фгс = (Nс + Nпк* p) * Ус + (Nг+ Nпк) * Уг + Ам, где:
Фгс - объем субвенции, передаваемой местному бюджету из бюджета субъекта РФ на реализацию государственного стандарта;

Nс - региональный расчетный подушевой норматив для сельской местности;

Nг - региональный расчетный подушевой норматив для городской местности;

Nпк - норматив финансирования повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений;

p – коэффициент, учитывающий удорожание расходов на повышения квалификации педагогических и руководящих работников учреждений, находящихся в сельской местности (p= Nг/Nс);

Ус - количество сельских учащихся в данном муниципальном образовании;

Уг - количество городских учащихся в данном муниципальном образовании;

Ам - адаптационная надбавка данному муниципальному образованию, устанавливаемая на переходный (адаптационный) период (не более 3-х лет с момента перехода на нормативно-подушевое финансирование, см. Модельную методику введения нормативного подушевого финансирования реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования, направленную Минобрнауки России в субъекты Российской Федерации письмом № АФ-213 от 13 сентября 2006 г.), определяемая по формуле:

Ам=Фм - Фнм, где

Фм - фактические расходы на обеспечение государственных гарантий общедоступного бесплатного общего образования в данном муниципальном образовании в предыдущем финансовом году (году, предшествующему введению НПФ),

Фнм - объем ассигнований по нормативу.

2.6.5. Общеобразовательное учреждение получает средства на обеспечение государственных гарантий общедоступного бесплатного общего образования из местного бюджета, получившего субвенцию на эти цели из регионального бюджета. Объем средств общеобразовательного учреждения рассчитывается по формуле:

для общеобразовательных учреждений расположенных в сельской местности Фс = (Nс + Nпк* p) * У*П;

для общеобразовательных учреждений расположенных в городской местности Фг = (Nг + Nпк) * У*П, где:

Фг - объем расходов общеобразовательного учреждения, расположенного в городской местности на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования;

Фс - объем расходов общеобразовательного учреждения, расположенного в сельской местности на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования;

Nс - региональный расчетный подушевой норматив для сельской местности;

Nг - региональный расчетный подушевой норматив для городской местности;

Nпк - норматив финансирования повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в расчете на одного учащегося общеобразовательных учреждений;

p – коэффициент, учитывающий удорожание расходов на повышения квалификации педагогических и руководящих работников учреждений, находящихся в сельской местности (p= Nг/Nс);

У - число обучающихся в образовательном учреждении;

П - поправочный коэффициент, установленный для данного образовательного учреждения (значение поправочного коэффициента составляет 1,0 и более, см. Модельную методику введения нормативного подушевого финансирования реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования, направленную Минобрнауки России в субъекты Российской Федерации письмом № АФ-213 от 13 сентября 2006 г.);
2.6.6. При формировании смет общеобразовательных учреждений объём средств на повышение квалификации рассчитывается по формуле:
для городских школ Vпкг=Фг*mг,

для сельских школ Vпкс= Фс*mс, где:
Vпкг - объём средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников в городской школе;

Vпкс- объём средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников в сельской школе;

Фг - объем расходов общеобразовательного учреждения, расположенного в городской местности на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования;

Фс - объем расходов общеобразовательного учреждения, расположенного в сельской местности на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования;

mг – доля средств на повышение квалификации в общем объеме расходов общеобразовательного учреждения, расположенного в городской местности на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования; mг = Nпк*У/Фг

mс – доля средств на повышение квалификации в общем объеме расходов общеобразовательного учреждения, расположенного в сельской местности на реализацию образовательной программы в соответствии с государственным стандартом общего образования; mс = Nпк*p*У/Фс

p – коэффициент, учитывающий удорожание расходов на повышения квалификации педагогических и руководящих работников учреждений, находящихся в сельской местности (p= Nг/Nс);

У - число обучающихся в образовательном учреждении.

2.7.1. Расходование средств на повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательного учреждения осуществляется в пределах сметы и обеспечивать прохождение курсов повышения квалификации каждого педагогического и руководящего работника, имеющего основное место работы в данном общеобразовательном учреждении, не реже одного раза в 5 лет в объеме 72 часов.

2.7.2. Прохождение курсов повышения квалификации педагогическим и руководящим работником, имеющим основное место работы в данном общеобразовательном учреждении, чаще чем 1 раз в пять лет за счет средств предусмотренных на эти цели в смете общеобразовательного учреждения возможно в случае наличия необходимого объема средств в смете общеобразовательного учреждения при условии, что все педагогические и руководящие работники имеющие основное место работы в данном общеобразовательном учреждении, прошли курсы повышения квалификации за предыдущие четыре года.

2.7.3. Прохождение курсов повышения квалификации педагогическим и руководящим работником, имеющим неосновное место работы в данном общеобразовательном учреждении, за счет средств, предусмотренных на эти цели в смете данного общеобразовательного учреждения, возможно в случае наличия необходимого объема средств в смете этого общеобразовательного учреждения при условии, что все педагогические и руководящие работники имеющие основное место работы в данном общеобразовательном учреждении, прошли курсы повышения квалификации за предыдущие четыре года.

Раздел III. Реформирование региональной организационной модели повышения квалификации в направлении ее децентрализации
3.1. Настоящий раздел модельной методики определяет механизмы реформирования существующей системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в открытую децентрализованную систему непрерывного образования, ресурсный потенциал которой на конкурсной основе распределяется между несколькими обособленными или ассоциированными субъектами реализующими программы повышения квалификации на основании имеющейся лицензии.

3.2. Создание децентрализованной (распределенной) системы повышения квалификации ориентировано на обеспечение условий:

для создания конкурентной среды на рынке услуг повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений, способствующей повышению качества этих услуг;

для организации сетевого взаимодействия субъектов, реализующих программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений на основании имеющейся лицензии;

выбора потребителем услуг повышения квалификации и индивидуальной «траектории» обучения с любого уровня подготовленности, без отрыва и в контексте собственной профессиональной деятельности;

для повышения мобильности динамичных содержательно- организационных изменений системы повышения квалификации вслед за изменением образовательных потребностей и с учетом индивидуальных возможностей потребителей.

3.3. Предоставлять услуги повышения квалификации имеют право обособленные или ассоциированные субъекты - юридические лица, реализующие программы повышения квалификации при условии наличия соответствующей лицензии.

3.4. Лицензия выдается юридическому, успешно прошедшему процедуру лицензирования при условии, что лицензируемые программы повышения квалификации одобрены на региональном уровне в порядке, устанавливаемом региональным органом управления образованием, и размещены в общедоступном региональном депозитарии программ и программных модулей повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений.

3.5.1. Региональный депозитарий программ и программных модулей повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений создается в порядке, устанавливаемом региональным органом управления образованием.

3.5.2. Размещение программ и программных модулей повышения квалификации в региональном депозитарии осуществляется в порядке, устанавливаемом региональным органом управления образованием при условии, что они одобрены на региональном уровне в порядке, устанавливаемом региональным органом управления образованием.

3.5.4. Депозитарий программ повышения квалификации размещается на общедоступном сайте в сети Интернет и предоставляет возможность общеобразовательным учреждениям размещать заявки на участие в повышении квалификации специалистов по той или иной программе.

3.5.3. Для каждой программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников сферы образования, размещенной в региональном депозитарии должен быть произведен расчет стоимости обладателем лицензии на предоставление услуг повышения квалификации по этой программе.

3.5.4. Стоимость услуг повышения квалификации по программе расчитывается на одного участника программы при условии формирования группы не менее 25 человек. С согласия руководителей общеобразовательных учреждений, разместивших заявки на участие в повышении квалификации специалистов по программе, не набравшей группу в 25 человек, стоимость услуг повышения квалификации по данной программе в расчете на одного участника может быть увеличена пропорционально уменьшению количественного состава группы.

3.6. С целью удешевления услуг повышения квалификации региональный орган управления образования может инициировать создание технопарка, финансируемого паритетно из средств регионального бюджета и средств юридических лиц, реализующих программы повышения квалификации, на базе которого будут реализовываться полностью или частично все программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений.

Раздел IV. Определение требований к организации и осуществлению образовательного процесса, направленного на индивидуализацию программ повышения квалификации
4.1. Данный раздел определяет требования к осуществлению повышения квалификации в режим модульно-накопительной организации образовательного процесса и к учету результатов повышения квалификации в системе кредитно-зачетных единиц и порядок перевода системы повышения квалификации в соответствие этим требованиям.

4.2. Нормативным актом регионального органа управлением образования устанавливаются направления подготовки по программам повышения квалификации. Рекомендуемое количество направлений – три:

проектирование содержания образования (направление программ и модулей, в рамках которых ведется повышение квалификации педагогов и руководителей общеобразовательных учреждений в направлении непосредственного содержания образования: содержание учебных предметов, ключевые компетентности, позитивный социальный опыт учащихся, духовно-нравственные ценности и др.);

управление развитием средствами образования (технологическое направление, в рамках которого реализуются программы и модули, направленные на формирование профессиональных компетентностей педагогов и руководителей общеобразовательных учреждений, обеспечивающих становление ключевых компетентностей учащихся при безусловном выполнении федерального государственного образовательного стандарта);

образовательный мониторинг (технологическое направление, в рамках которого реализуются программы и модули, направленные на формирование исследовательской позиции педагогов и руководителей общеобразовательных учреждений, позволяющей им рефлексивно относиться к результатам собственной деятельности и создавать условия для становления рефлексивной позиции учащихся.

4.3. Программы и программные модули повышения квалификации размещаются в депозитарии в трёх разделах в соответствии с тремя направлениями подготовки по программам повышения квалификации.

4.4. Каждая программа или программный модуль должен быть законченным, иметь возможность освоения его с любого уровня подготовленности учащегося, иметь описанный в академических часах объем (от 12 до 36 часов). Результатом прохождения программы или программного модуля обязательно должно являться создание слушателем содержательного продукта, качество которого будет оцениваться региональной экспертной комиссией на этапе итоговой аттестации.

4.5. В соответствии с количеством часов программе или программному модулю присваивается количество зачетных баллов, которые получает прошедший обучение педагог или руководящий работник общеобразовательного учреждения по итогам ее освоения, что отражается в сертификатах, которые выдаются юридическими лицами, реализующими программу или программный модуль повышения квалификации.

4.6. В течении пяти лет для получения сертификата о прохождении повышения квалификации педагогическому или руководящему работнику необходимо набрать не менее 72 баллов, при этом по каждому из трех направлений подготовки необходимо набрать не менее 12 баллов.

4.7. Данные о выдаче сертификатов отражаются в электронном виде в специальном разделе регионального депозитария программ повышения квалификации и имеют связанные ссылки на результаты курсового проектирования в рамках программы и на реквизиты финансовых документов, свидетельствующих об оплате услуг повышения квалификации образовательным учреждением, направившего педагога или руководящего работника на повышение квалификации.

4.8. Свидетельство о прохождении повышения квалификации в объеме 72 часов выдается в порядке, утвержденном региональным органом управления образованием, региональной комиссией, осуществляющей итоговую аттестацию педагогических и руководящих работников, имеющих сертификаты об освоении программ или программных модулей повышения квалификации не менее, чем на 72 балла.

Раздел V. Формирование нового порядка итоговой аттестации педагогических и руководящих работников, прошедших повышение квалификации
5.1. Данный раздел модельной методики определяет подходы к формированию нового порядка итоговой аттестации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации и регламентирует возможности установления влияния результатов повышения квалификации на размер заработной платы педагогических и руководящих работников сферы образования.

5.2. Педагогические и руководящие работники могут пройти процедуру итоговой аттестации в том, случае, если они имеют сертификаты о прохождении программ, размещенных в региональном общедоступном депозитарии, совокупным объемом не менее 72 часов.

5.3. Процедура итоговой аттестации производится региональной экспертной комиссией, созданной в соответствии с нормативным актом регионального органа управления образованием.

5.4. Основанием для итоговой аттестации является портфолио педагогического или руководящего работника, составленное им за время прохождения программ и программных модулей из регионального депозитария и размещенном в разделе сайта мониторинга состояния системы повышения квалификации (см. Раздел VI данной модельной методики).

5.5 Портфолио представляет из себя набор содержательных продуктов, демонстрирующих реальную результативность повышения профессиональной компетентности педагогического или руководящего работника за время освоения программ и программных модулей из регионального депозитария, а также демонстрационную презентацию.

5.6. Процедура итоговой аттестации состоит из двух этапов: заочного и очного. На заочном этапе экспертная комиссия рассматривает и оценивает портфолио претендента. На очном этапе рассмотрению и оценке подлежит устная презентация претендента, где должны быть отражены перспективы использования новых компетентностей, полученных педагогическим или руководящим работником за время освоения программ и программных модулей, в дальнейшей профессиональной деятельности.

5.7. Итоговая аттестация проводится по 100-балльной шкале. Максимальный балл по итогам заочного этапа – 60 баллов, по итогам очного этапа – 40 баллов. Претендент считается прошедшим повышение квалификации в том случае, если набирает от 85 до 100 баллов. Критерии балльной оценки устанавливаются и закрепляются нормативным актом регионального органа управления образования.

5.8. В результате процедуры итоговой аттестации региональная экспертная комиссия выдает педагогическому или руководящему работнику свидетельство о повышении квалификации государственного образца, а также рекомендацию, которая является основанием для повышения квалификационной категории специалиста.

Раздел VI. Формирование регионального мониторинга состояния системы повышения квалификации работников общего образования

6.1. Данный раздел определяет механизмы и порядок организации системного cбора и анализа информации об образовательных потребностях педагогических кадров, условиях и результатах их удовлетворения.

6.2. В соответствии с порядком, утверждаемом на региональном уровне, в субъекте Российской Федерации на имеющемся интернет-портале общедоступного регионального депозитария программ и программных модулей повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений, создается раздел, посвященный независимому мониторингу состояния повышения квалификации работников общего образования.

6.3. Операторские услуги по созданию раздела и его администрированию в конкурсном порядке получает юридическое лицо (Региональный оператор), имеющее достаточный опыт по администрированию интернет-ресурсов и по проведению социологического исследования.

6.4. Специальный раздел депозитария, посвященный независимому мониторингу состояния повышения квалификации работников общего образования, содержит базу данных, в которой регистрируются все участники курсов повышения квалификации в субъекте Российской Федерации. Контроль за регистрацией участников курсов в специальном разделе депозитария осуществляет юридическое лицо, реализующую программу повышения квалификации.

6.5. Каждый зарегистрированный пользователь получает доступ к персональной части раздела, в которой он заполняет свои персональные данные , а так же размещает в электронном виде результаты своей деятельности в рамках программы повышения квалификации (формирует портфолио). Перед началом освоения программы и по завершении освоения программы повышения квалификации в своем разделе каждый участник программы повышения квалификации заполняет анкету, разрабатываемую в порядке, определяемом региональным органом управления образованием.

6.6. Региональный оператор организует обработку заполненных анкет и проводит статистику

в отношении каждого слушателя программ повышения квалификации;

в разрезе каждой программы повышения квалификации;

в разрезе каждого юридического лица, предоставляющего услуги повышения квалификации;

в отношении системы повышения квалификации в целом.

6.7. Полученная статистика предоставляется в региональный орган управления образования для принятия управленческих решений:

оформление заказа на программы повышения квалификации по востребованным слушателями направлениям;

отзыв (или приостановление действия) сертификата той или иной программы;

отзыв лицензии на проведение повышения квалификации у того или иного юридического лица;

проведение массового повышения квалификации по стратегическим направлениям, определяемым регионом, за счет централизуемого объема региональных средств на организацию целевого повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений под реализацию задач региональной образовательной политики.





Похожие:

Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования iconМодель федерально-региональной системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации
...
Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования iconМодельная методика
Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего...
Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования iconНовая система оплаты труда работников образования Модельная методика формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений,
Федерации от 22 сентября 2007 г. N 605 "О введении новых систем оплаты труда работников федеральных бюджетных учреждений и гражданского...
Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования iconГруппа №6: Модернизация системы повышения квалификации Эффекты реализации ркпмо, важные для модернизации системы пк
Эффекты реализации ркпмо, важные для модернизации системы пк: возникновение дефицитов знаний и компетенций (нормативно-правовой базы,...
Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования iconМер по модернизации системы общего образования
Целью проводимой на территории школы модернизации системы общего образования является повышение доступности качественного образования....
Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования iconРеализация Комплекса мер по модернизации системы общего образования в Чагодощенском муниципальном районе в 2011-2012г
...
Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования iconКомплекс мер по модернизации системы общего образования в Великоустюгском муниципальном районе в 2012 году
Целью проводимой на территории района модернизации системы общего образования является повышение доступности качественного образования....
Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования iconМодель региональной системы непрерывного повышения квалификации работников общего и профессионального образования в условиях реализации пнпо улан-Удэ
Только переориентация образовательного процесса (учителя) на работу в логике компетентностного подхода, освоение учителями профессиональных...
Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования iconКомплекс мер по модернизации системы общего образования в Усть-кубинском муниципальном районе в 2012 году
Целью проводимой на территории района модернизации системы общего образования является повышение доступности качественного образования....
Модельная методика модернизации системы повышения квалификации работников общего образования iconКомплекс мер по модернизации системы общего образования в Вытегорском районе в 2012 году (далее – Комплекс мер)
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы