Пояснительная записка icon

Пояснительная записка




НазваниеПояснительная записка
страница1/5
Дата конвертации01.06.2015
Размер1,06 Mb.
ТипПояснительная записка
скачать >>>
  1   2   3   4   5





Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………………

  1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ. Сведения о квалификации педагогических кадров. Сведения о семьях воспитанников ДОУ……………………………

  2. Содержание образовательного процесса………………………

  3. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования……………….

  4. Особенности осуществления образовательного процесса………

  5. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы………………………………………………………………………..

ЧАСТЬ 1 (обязательная)…………………………………………………………

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ…………………………….

1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей……………………………………………………………………………..

1.2.1. Образовательная область «Физическая культура»………………

1.2.2. Образовательная область «Здоровье»……………………………

1.2.3. Образовательная область «Социализация» ……………………..

1.2.4. Образовательная область «Труд»………………………………..

1.2.5. Образовательная область «Безопасность»……………………….

1.2.6. Образовательная область «Познание»……………………………

1.2.7. Образовательная область «Коммуникация»……………………..

1.2.8. Образовательная область «Чтение художественной литературы»

1.2.9. Образовательная область «Художественное творчество»………

1.2.10. Образовательная область «Музыка»…………………………….

1.3. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной Программы …………………………………………………………………………

1.4. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы……………………………………………………………….

1.5. Промежуточные результаты освоения Программы (по возрастам)……………………………………………………………………………

ЧАСТЬ 2 Региональный компонент……………………………………………

2.1. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста……………………………………………………………………………..

2.2 Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста ……………………………………………………………

2.3. Условия реализации образовательной программы ДОУ …………………………..

2.3.1. Управление реализацией программы…………………………………………..

2.3.2. Построение развивающей среды……………………………………………….

2.3.3. Сотрудничество с семьей………………………………………………...............

2.3.4. Преемственность в работе ДОУ и школы ……………………………………...

2.3.5. Взаимодействие с социальными партнерами…………………………….

Приложения……………………………………………………………………….121
Пояснительная записка


  1. Общие сведения об учреждении




    1. БДОУ СМР «Биряковский д/с» расположен в деревянном одноэтажном здании построенном в 1984года по типовому проекту для сельской местности, на средства совхоза «Биряковский». Тогда работало 4 разновозрастные группы. Имеются все виды благоустройства: отопление, канализация, водопровод

В настоящее время в ДОУ функционирует две разновозрастные группы

ДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели. Выходные дни: суббота и воскресенье, а также нерабочие праздничные дни Российской Федерации. Длительность работы ДОУ- 10 часов: с 7.30 до 17.30.

БДОУ расположено по адресу: Сокольский район, с. Биряково, ул.Дорожная, д.5 Телефон: 46-1-54

Учредитель: Управление образования Сокольского муниципального района.

Лицензия на образовательную деятельность: № 7729 выдана 7 марта 2013г..

Государственная аккредитация: свидетельство о государственной аккредитации АА 123056 выдано 13 февраля 2008 г.

Проектная мощность «Детского сада» - 45 человек. В 2012 – 2013 учебном году фактическая мощность детей -47. Порядок комплектования определяется в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». В детский сад принимаются дети в возрасте от года до семи лет на основании медицинского заключения.

Комплектование групп на 01.09.2012 г.

Таблица 1



Группы в соответствии с возрастом детей.

Наполняемость по нормам

Фактическая наполняемость

1

1 разновозрастная (1-3 года)

10

12

2

2 разновозрастная(от3 до5 лет)

15

18

3

2 разновозрастная(от5 до7 лет)

15

17



    1. Сведения о квалификации педагогических кадров


Качественные характеристики педагогических кадров

Таблица 2



Критерии оценки качества

количество

%

1

БДОУ укомплектован кадрами

2

100

2

Образовательный ценз

Среднее специальное

  • специальное (дошкольное)

  • специальное педагогическое

  • другое



1
1





50
50



3

Квалификация

  • высшая категория

  • первая категория

  • вторая категория

  • без категории



3

1




75

25


4

Повышение квалификации (прохождение курсовой подготовки за последние 5 лет)

2

50


Социальными заказчиками деятельности учреждения являются в первую очередь родители воспитанников. Поэтому коллектив ДОУ пытается создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество.

Выяснение потребностей родителей коллектив ДОУ осуществляет на основе результатов изучения контингента родителей, анкетирования родителей воспитанников посещающих ДОУ. Данные сведения позволили нам определить направления деятельности ДОУ по удовлетворению запросов родителей:

  • Интеллектуальное развитие детей

  • Подготовка к обучению в школе (Развитие произвольной сферы, обучение грамоте, развитие логического мышления)

  • Проведение оздоровительных и профилактических мероприятий.

  • Привитие нравственных качеств.


Характеристика состава семей:

Все семьи детей проживают на территории п.Биряково.

Социальное положение: большая часть семей имеет одного или двух детей, имеется 4 многодетные семьи


  1. Содержание образовательного процесса.

ДОУ работает по «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой

Главная задача – охрана жизни и укрепление здоровья детей, всестороннее воспитание и подготовка детей школе.

Программа предусматривает физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и развитие дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями. Эти задачи решаются в процессе разнообразной деятельности детей: игровой, трудовой, учебной, художественной, что дает возможность их всестороннего развития и воспитания, подготовки к обучению к школе.

Программа воспитания и обучения в детском саду составлена по возрастным группам. В каждой возрастной группе предусмотрено формирование представлений, умений и навыков на занятиях, их закрепление и совершенствование вне занятий; четко сформулированные задачи воспитания и обучения; дан примерный режим дня для холодного и теплого периодов года; в разделе «Обучение на занятиях» представлен перечень видов занятий и их количество в году по неделям.

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучении в детском саду» оказывают педагогам большую помощь в реализации программы. Для успешной работы по программе используются современные методики и технологии воспитательно - образовательной работы с детьми дошкольного возраста.

Данная программа является комплексной, но не является идеальной для дошкольников, вследствие чего приходится ее дополнять парциальными программами. В экологическом образовании педагоги используют программу С.Н.Николаевой «Юный эколог», в которой раскрываются особенности экологического образования детей дошкольного возраста. По развитию речи используется программа О.С.Ушаковой «Развитие речи детей дошкольного возраста», по музыкальному воспитанию – «Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной.


  1. Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы

Цель – это не что иное, как ожидаемый результат. В.С.Лазарев, М.М.Поташник дают следующее определение цели: «Цель – это качественно охарактеризованный, а где можно и количественный образ желаемого результата, которого детский сад реально может достичь к четко определенному моменту времени». Цели описывают конкретное состояние отдельных параметров, которых образовательное учреждение желало бы добиваться через определенные промежутки времени. Основную задачу развития личности ребенка решает детский сад – это фендамент для дальнейшего развития человека.

На основе проведенного проблемного анализа деятельности детский сада и выявленных проблем коллектив определил главной целью своей образовательной деятельности следующее: переход в новое качественное состояние из режима функционирования в режим развития.

Для достижения поставленной цели необходимо реализовать задачи:

  1. Создать условия для внедрения в практику работы новых программ и технологий.

  2. Повышать творческую активность педагогов путем включения разнообразных форм методической работы.

  3. Активизировать родителей воспитанников посредством привлечения в разнообразных мероприятиях и организации работы с родителями.

В качестве значимых конечных результатов реализации образовательной программы детского сада можно выделить:

1.Физическое развитие детей.

2.Познавательно-речевое развитие.

3.Социально-личностное развитие.

4.Художественно-эстетическое развитие.

1.Физическое развитие дошкольников

Цель: Формирование у детей ценностей здорового образа жизни.

Задачи:

а. Совершенствование двигательной активности детей.

б. Развитие представлений о своем теле и своих физических возможностях.

2.Познавательно-речевое развитие детей

Цель: Формирование мировоззрения ребенка, развитие познавательной сферы ребенка.

Задачи:

а. Формировать общее представление детей об окружающем мире, о себе и о других людях.

б. Формирование чувственного познания.

в. Формирование знаний, умений, навыков.

г. Формирование общих способностей ребенка – интеллектуальных.

3.Социально-личностное развитие

Цель: Развитие устойчивых отношений к себе и окружающему миру.

Задачи:

а. Создавать условия для формирования устойчиво-положительного отношения к себе.

б. Воспитывать уважение и терпение к другим людям.

в. Приобщение детей к ценностям сотрудничества.

г. Развивать коммуникативные умения и навыки.

4.Художественно-эстетическое развитие детей

Цель: Развитие интереса к эстетической стороне деятельности.

Задачи:

а. Познакомить детей с различными видами и жанрами искусства.

б. Актуализировать у детей художественные, театральные, музыкальные, конструктивные и другие способности.

4. Особенности образовательного процесса: При организации образовательного процесса нами учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

5. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы: Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной   психологии и  дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при  проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке Программы учитывались психолого-педагогические принципы, отражающие наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка:

а) Личностно ориентированные принципы

Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

б) Культурно ориентированные принципы

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является  и который так или иначе переживает  и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

в) Деятельностно- ориентированные принципы

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору  на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

  ЧАСТЬ 1 (Обязательная)

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

При организации режима учитываются сезонные особенности. В детском саду имеется сезонные режимы с постепенным переходом от одного к другому.

Холодный период года

разновозрастная группа

Время

Режимные моменты

Содержание

7.30- 8.20

«Здравствуйте!»


Прием детей (на воздухе).

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Индивидуально-коррекционная работа.

8.20-8.30

«На зарядку становись»

Утренняя гимнастика (двигательная активность 10 минут)

8.35- 9.00

Приятного аппетита!

Завтрак: обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды

9.00- 10.00

Мир познания

Занятия по сетке: (двигательная активность: музыка, физическая культура – 20, 25, 30 мин; учебная нагрузка – 20, 25, 30 мин; перерыв между занятиями – 10 м.)

10.00- 11.55

«Вышли детки погулять!»

Прогулка (двиг. активность 40,45 мин.

12.00.- 12.30

«Умывайся, не ленись – чистым за обед садись!»

«Это время – для обеда, значит, нам за стол пора»

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Обед: воспитание культуры еды.

12.30- 15.00

«Час отдыха»

Сон чтением произведений художественной литературы.

15.00- 15.15

«Это время – для здоровья. Закаляйся, детвора!»

Закаливающие процедуры. Коррекционная гимнастика после сна в группе (двигательная активность 10, 15 минут)

15.15- 15.30

«Это время простокваш, в это время – полдник наш»

Полдник: воспитание культуры еды

15.30- 16.00

Индивидуальная коррекционная работа воспитателя с детьми младшего возраста, занятие со старшими детьми.

Индивидуально-коррекционнная работа с детьми , занятие по сетке.

16.00-16.30

«Ну а вечером опять, мы отправимся гулять»

«До свидания!»

Обучение навыкам самообслуживания.

Прогулка (двигательная активность ) Уход детей домой. Работа с родителями

Тёплый период года


Время

Режимные моменты

Содержание

7.30- 8.20

Мы рады видеть вас!

Играем вместе!


Прием детей (на воздухе).

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Индивидуально-коррекционная работа.

8.20-8.30

«На зарядку, как зайчата, по утрам бегут ребята»

Утренняя коррекционная гимнастика

8.30-8.55

Приятного аппетита!

Завтрак: обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды

9.00- 9.30

«Это время – время игр, будем сами мы играть»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

9.30- 12.00

Час свежего воздуха

Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.

12.00- 12.30

«Умывайся, не ленись – чистым за обед садись!»

«Это время – для обеда, значит, нам за стол пора»

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Обед: воспитание культуры еды.

12.30- 15.00

«Это - время тишины, все мы крепко спать должны»

Сон с использованием музыкотерапии и чтением произведений художественной литературы.

15.00- 15.15

«Это время – для здоровья. Закаляйся, детвора!»

Закаливающие процедуры. Коррекционная гимнастика после сна в группе.

15.15 – 15.30

«Это время простокваш, в это время – полдник наш»

Полдник: воспитание культуры еды

15.30- 16.00

Час игры

Познавательно-игровая деятельность.

Игры по интересам.

16.00-16.30

Час свежего воздуха
«До свидания!»

Прогулка в зависимости от погодных условий.

Уход детей домой. Работа с родителями.

  1   2   3   4   5



Похожие:

Пояснительная записка iconПояснительная записка к учебному плану боу «Андреевская оош»
Пояснительная записка к учебному плану боу «Андреевская оош» (дошкольное образование) на 2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка iconПояснительная записка к учебному плану боу «Андреевская оош»
Пояснительная записка к учебному плану боу «Андреевская оош» (дошкольное образование) на 2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка iconПояснительная записка 3 Общие сведения о доу 3 2

Пояснительная записка iconЗакона Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации" (версия 3) 1 Пояснительная записка к третьей версии проекта фз "
Пояснительная записка к третьей версии проекта фз "Об образовании в Российской Федерации"
Пояснительная записка iconПрограмма начального общего образования 2010 г. Пояснительная записка

Пояснительная записка iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Пояснительная записка
Пояснительная записка iconПояснительная записка
Охватывает все виды деятельности (игровую, музыкальную, познавательную, трудовую и др.)
Пояснительная записка iconПояснительная записка к сводному статистическому отчету Великоустюгской районной организации на 01. 01. 2015 года

Пояснительная записка iconДокументы
6. /Экология/Пояснительная записка.doc
Пояснительная записка iconПрограмма по биологии 6 класс пояснительная записка
Биология 5-11 кл. – М.: Дрофа, 2010. (авт. Пасечник В. В., Пакулова В. М., Латюшин В. В.)
Пояснительная записка iconПояснительная записка 3-8 Введение 3 2
Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы