Пояснительная записка icon

Пояснительная записка




НазваниеПояснительная записка
страница1/5
Дата конвертации08.06.2015
Размер1,33 Mb.
ТипПояснительная записка
скачать >>>
  1   2   3   4   5



Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………………

  1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ. Сведения о квалификации педагогических кадров. Сведения о семьях воспитанников ДОУ……………………………

  2. Содержание образовательного процесса………………………

  3. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования……………….

  4. Особенности осуществления образовательного процесса………

  5. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы………………………………………………………………………..

ЧАСТЬ 1 (обязательная)…………………………………………………………

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ…………………………….

1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей……………………………………………………………………………..

1.2.1. Образовательная область «Физическая культура»………………

1.2.2. Образовательная область «Здоровье»……………………………

1.2.3. Образовательная область «Социализация» ……………………..

1.2.4. Образовательная область «Труд»………………………………..

1.2.5. Образовательная область «Безопасность»……………………….

1.2.6. Образовательная область «Познание»……………………………

1.2.7. Образовательная область «Коммуникация»……………………..

1.2.8. Образовательная область «Чтение художественной литературы»

1.2.9. Образовательная область «Художественное творчество»………

1.2.10. Образовательная область «Музыка»…………………………….

1.2.11. Структура образовательного процесса

1.3. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной Программы …………………………………………………………………………

1.4. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы……………………………………………………………….

1.5. Промежуточные результаты освоения Программы (по возрастам)……………………………………………………………………………

ЧАСТЬ 2 Региональный компонент……………………………………………

2.1. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста……………………………………………………………………………..

2.2 Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста ……………………………………………………………

2.3.Вариативная часть (созданная участниками образовательного процесса)….

2.4. Условия реализации образовательной программы ДОУ …………………………..

2.4.1. Управление реализацией программы…………………………………………..

2.4.2. Построение развивающей среды……………………………………………….

2.4.3. Сотрудничество с семьей………………………………………………...............

2.4.4. Преемственность в работе ДОУ и школы ……………………………………...

Пояснительная записка


  1. Общие сведения об учреждении


1.1.Бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Воробьевский детский сад» осуществляет свою деятельность с 1960 года.

БДОУ расположено по адресу: деревня Воробьево ул.Школьная,д.5 Телефон: 4 – 21 – 60.

Учредитель: управление образования Сокольского муниципального района.

Заведующая: Позднякова Валентина Александровна, образование: высшее.

Лицензия на образовательную деятельность: № 7700 выдана 27 февраля 2013 г.

Государственная аккредитация: свидетельство о государственной аккредитации 2653 выдано 25 декабря 2009 г.

Проектная мощность «Детского сада» - 50 человек. Порядок комплектования определяется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании». В детский сад принимаются дети в возрасте от 1,5 года до семи лет на основании медицинского заключения. В ДОУ функционирует две разновозрастных групп общего назначения: 1 группа для детей раннего возраста (до 3 лет), и 1 группа дошкольная разновозрастная.

ДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели. Выходные дни: суббота и воскресенье, а также нерабочие праздничные дни Российской Федерации. Длительность работы ДОУ- 10 часов: с 7.30 до 17.30.

Комплектование групп на 01.09.2014 г.

Таблица 1



Группы в соответствии с возрастом детей.

Наполняемость по нормам

Фактическая наполняемость

1

раннего возраста(1,5 – 3 года)

11

14

2

Дошкольная разновозрастная группа (3 – 7 лет)

19

23



    1. Сведения о квалификации педагогических кадров


Качественные характеристики педагогических кадров

Таблица 2



Критерии оценки качества

количество

%

1

ДОУ укомплектован кадрами

6

100

2

Образовательный ценз

Высшее образование

  • специальное (дошкольное)

  • другое педагогическое

  • другое

Среднее специальное

  • специальное (дошкольное)

  • специальное педагогическое

  • другое



1


3

1

1




16,7


50,1

16,7

16,7

3

Квалификация

  • высшая категория

  • первая категория

  • вторая категория

  • без категории



5
1



83,3
16,7

4

Повышение квалификации (прохождение курсовой подготовки за последние 5 лет)

6





Социальными заказчиками деятельности учреждения являются в первую очередь родители воспитанников. Поэтому коллектив ДОУ пытается создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество.

Выяснение потребностей родителей коллектив ДОУ осуществляет на основе результатов изучения контингента родителей, анкетирования родителей воспитанников посещающих ДОУ и жителей деревни. Данные сведения позволили нам определить направления деятельности ДОУ по удовлетворению запросов родителей:

  • Интеллектуальное развитие детей

  • Подготовка к обучению в школе (Развитие произвольной сферы, обучение грамоте, развитие логического мышления)

  • Проведение оздоровительных и профилактических мероприятий.

  • Привитие нравственных качеств.


Характеристика состава семей:

Практически все семьи детей проживают на территории д.Воробьево.

Социальное положение: большая часть семей имеет одного или двух детей, имеются многодетные и неполные семьи.


  1. Содержание образовательного процесса.

БДОУ работает по программе

«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой , Т.С.Комаровой синтез 2012г. Эта программа очень близка по сути программе М.А.Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду», поэтому методическое обеспечение во многом одинаково.

Главная задача – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности. Всестороннее развитие физических и психических качеств, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе. Программа предусматривает физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и развитие дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями. Эти задачи решаются в процессе разнообразной деятельности детей: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения, что дает возможность их всестороннего развития и воспитания, подготовки к обучению к школе.

Программа составлена по возрастным группам. В каждой возрастной группе предусмотрены разделы «Организация жизни и воспитания детей», где дан примерный режим дня, предметно- развивающая образовательная среда. Раздел «Содержание психолого-педагогической работы»дает материал по освоению детьми образовательных областей и их закрепление и совершенствование. В разделе «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов изложены принципы достижения детьми планируемых промежуточных и итоговых результатов освоения программы. Отражены в программе разделы «Взаимодействие детского сада с семьей», «Коррекционная работа». Для успешной работы по программе используются современные методики и технологии воспитательно - образовательной работы с детьми дошкольного возраста.

Данная программа является комплексной, но не является идеальной для дошкольников, вследствие чего приходится ее дополнять парциальными программами - по музыкальному воспитанию – «Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной.


  1. Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы

Цели описывают конкретное состояние отдельных параметров, которых образовательное учреждение желало бы добиваться через определенные промежутки времени. Основную задачу развития личности ребенка решает детский сад – это фундамент для дальнейшего развития человека.

На основе проведенного проблемного анализа деятельности детский сада и выявленных проблем коллектив определил главной целью своей образовательной деятельности следующее: переход в новое качественное состояние из режима функционирования в режим развития.

Для достижения поставленной цели необходимо реализовать задачи:

  • Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду;

  • Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в образовательных учреждениях;

  • Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития;

  • Создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям;

  • Использование традиционных, инновационных технологий, направленных на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие;

  • Воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье с учетом возрастных категорий детей; духовно- нравственное воспитание детей

  • Повышение профессионального мастерства педагогов;

  • Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей

  1. Создать условия для внедрения в практику работы новых программ и технологий.

  2. Повышать творческую активность педагогов путем включения разнообразных форм методической работы.

  3. Активизировать родителей воспитанников посредством привлечения в разнообразных мероприятиях и организации работы с родителями.

В качестве значимых конечных результатов реализации образовательной программы детского сада можно выделить:

1.Физическое развитие детей.

2.Познавательно-речевое развитие.

3.Социально-личностное развитие.

4.Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Цель: формирование у ребёнка ценностей здорового образа жизни, устойчивого положительного отношения к себе, совершенствование двигательной активности детей, развитие представлений о своём теле, всестороннее физическое развитие, создание условий для участия родителей в оздоровлении детей.

Задачи:1. Развивать у детей интерес к физическим упражнениям через игровые упражнения и подвижные игры; двигательные умения в ходьбе, беге, прыжках, равновесии, лазанье, метании, способствовать овладению детьми необходимыми гигиеническими навыками ( младший возраст).

2. Начинать развивать у детей физические качества, через освоение основных видов движений; через подвижные игры развивать психофизические качества (средний возраст).

3. Формировать бережное отношение к своему организму (все возрастные группы).

4. Совершенствовать у детей физические качества через систему физкультурных занятий, в том числе нетрадиционных, приобщать детей и родителей к спорту через массовые спортивные мероприятия (Старший возраст).

Познавательно-речевое развитие.

Цель: формирование образа мира ребёнка, совершенствование и обогащение его речи.

Задачи:1. Развивать представления об окружающем мире, о себе, о других людях.

2. Организовать предметно-развивающую среду, стимулирующую развитию активности, любознательности, инициативности детей в разных видах деятельности. .

3. Способствовать развитию математических способностей детей.

4. Создавать условия для развития у детей экологической культуры, обеспечить условия для развития у детей интереса и эмоционально-познавательного отношения к живой природе, природе родного края.

5. Способствовать развитию у детей правильной речи, создавать условия для обогащения словарного запаса, совершенствовать звуковую культуру речи, развивать образную и грамматическую стороны речи.

6. Приобщать детей к широким возможностям родного языка, вызывать интерес к различным жанрам литературного творчества.

7. Способствовать чувственному познанию детьми окружающего мира, знакомить с различными признаками и свойствами объектов, а также некоторыми физическими явлениями.

Социально-личностное развитие.

Цель: развитие у детей эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках.

Задачи: 1. Обеспечить эмоционально-комфортное состояние ребёнка.

2. Знакомить детей с доступными для их понимания эмоциональными переживаниями, проблемами людей, их поступками.

3. Приобщить детей к ценностям сотрудничества с другими людьми, помочь осознать необходимость детей друг в друге.

4. Развивать коммуникативную потребность ребёнка.

5. Способствовать освоению элементарных правил этикета, безопасного поведения на улице, дома.

6. Воспитывать устойчивое положительное, бережное, ответственное отношение к окружающей среде.

Художественно-эстетическое развитие

Цель: развитие творческих способностей детей, интереса к эстетической стороне деятельности, потребности в творческом самовыражении, воспитание художественного и музыкального вкуса.

Задачи:

1. Познакомить детей с разными видами и жанрами искусства.

2. Создавать условия для творческой самореализации детей в изобразительной, музыкальной и театральной деятельности.

3. Поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воспроизведении ребёнком художественных замыслов.

4. Приобщать ребёнка к культуре Вологодской области.

4. Особенности образовательного процесса: При организации образовательного процесса нами учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

5. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы: Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при  проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке Программы учитывались психолого-педагогические принципы, отражающие наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка:

а) Личностно ориентированные принципы

Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

б) Культурно ориентированные принципы

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является  и который так или иначе переживает  и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

в) Деятельностно- ориентированные принципы

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору  на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

ЧАСТЬ 1 (Обязательная)

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

При организации режима учитываются сезонные особенности. Поэтому в детском саду имеется два сезонных режима с постепенным переходом от одного к другому.

Холодный период года

младшие группы

РЕЖИМ ДНЯ
ДОШКОЛЬНАЯ РАЗНОВОЗРАСТНАЯ ГРУППА.

ДОМА

ПОДЪЕМ, УТРЕННИЙ ТУАЛЕТ 7.00-7.30

В ДЕТСКОМ САДУ

ПРИЕМ, ДЕЖУРСТВО ,ИГРЫ 7.30 - 8.30

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА 8.30 - 8.45

ПОДГОТОВКА К ЗАВТРАКУ, ЗАВТРАК 8.45- 9.00

МИР ПОЗНАНИЯ

1 ЗАНЯТИЕ: 1 ПОДГРУППА (6-7) 9.00 -9.30

2 ПОДГРУППА (5-6) 9.05 – 9.30

2 ЗАНЯТИЕ: 1 ПОДГРУППА 9.40 – 10.10

2 ПОДГРУППА 9.45 – 10.10

3 ЗАНЯТИЕ: 1ПОДГРУППА 10.25 – 10.55

2 ПОДГРУППА 10.30 – 10.55

ПРОГУЛКА 10.55-12.45

ПОДГОТОВКА К ОБЕДУ, ОБЕД 12.45-13.05

ПОДГОТОВКА КО СНУ, СОН 13.05 -15.05

ПОДЪЕМ, ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ 15.05-15.15

СВОБОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ , ИГРЫ, ТРУД 15.15.-15.45

УЖИН 15.45-16.00

ПРОГУЛКА, ИГРЫ 16.00-17.30

ДОМА

ПРОГУЛКА, СПОКОЙНЫЕ ИГРЫ 17.30-20.45
НОЧНОЙ СОН 21.00-7.00

РЕЖИМ ДНЯ

РАННЕГО ВОЗРАСТА.(с 1,5-3лет)

ДОМА

ПОДЪЕМ, УТРЕННИЙ ТУАЛЕТ 6. 30-7.30

В ДЕТСКОМ САДУ.

ПРИЕМ ДЕТЕЙ , ИГРЫ 7.30-8.45

ПОДГОТОВКА К ЗАВТРАКУ, ЗАВТРАК 8.45-9.00

ЗАНЯТИЕ ПО ПОДГРУППАМ . 9.00- 9.10 -9.20

ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА 9.20-11.20
ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, ПОДГОТОВКА 11.20 -11.45
К ОБЕДУ

ОБЕД ,ПОДГОТОВКА КО СНУ 11.45 -12.00 СОН 12.00 -15.00

ПОДЪЕМ, ОДЕВАНИЕ 15.00-15.15

ЗАНЯТИЕ ПО ПОДГРУППАМ 15.20 -15.30– 15.40

УЖИН 15.40 -16.00
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ИГРЫ 16.00-16.30

ПРОГУЛКА, УХОД ДОМОЙ 16.30-17.30

ДОМА

ПРОГУЛКА, ИГРЫ 17.30-19.30

ЛЕГКИЙ УЖИН 19.30- 20.00
ВЕЧЕРНИЙ ТУАЛЕТ, СОН 20.30-6.30

  1   2   3   4   5



Похожие:

Пояснительная записка iconПояснительная записка к учебному плану боу «Андреевская оош»
Пояснительная записка к учебному плану боу «Андреевская оош» (дошкольное образование) на 2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка iconПояснительная записка к учебному плану боу «Андреевская оош»
Пояснительная записка к учебному плану боу «Андреевская оош» (дошкольное образование) на 2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка iconПояснительная записка 3 Общие сведения о доу 3 2

Пояснительная записка iconЗакона Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации" (версия 3) 1 Пояснительная записка к третьей версии проекта фз "
Пояснительная записка к третьей версии проекта фз "Об образовании в Российской Федерации"
Пояснительная записка iconПрограмма начального общего образования 2010 г. Пояснительная записка

Пояснительная записка iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Пояснительная записка
Пояснительная записка iconПояснительная записка
Охватывает все виды деятельности (игровую, музыкальную, познавательную, трудовую и др.)
Пояснительная записка iconПояснительная записка к сводному статистическому отчету Великоустюгской районной организации на 01. 01. 2015 года

Пояснительная записка iconДокументы
6. /Экология/Пояснительная записка.doc
Пояснительная записка iconПрограмма по биологии 6 класс пояснительная записка
Биология 5-11 кл. – М.: Дрофа, 2010. (авт. Пасечник В. В., Пакулова В. М., Латюшин В. В.)
Пояснительная записка iconПояснительная записка 3-8 Введение 3 2
Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.likenul.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы